解读同伴关系(课堂)课件.ppt

1、 解读同伴关系解读同伴关系生命列车上的同伴生命列车上的同伴桑秀娟桑秀娟2 那些难忘的游戏那些难忘的游戏3 4 5 6 7 8 9 美国心理学家卡耐基认为：美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功一个人的成功30%靠才能，靠才能，70%靠人际关系。靠人际关系。社会调查显示：社会调查显示：少年儿童在人际关系方面的问题少年儿童在人际关系方面的问题占占42%，而学习方面的问题占，而学习方面的问题占27%。10 宁夏有一个男孩子（化名王西）学习成绩出类拔萃，全国中学生化学大赛第一名，物理大赛第三名，被保送到北京一所著名的大学。但是，谁都想不到，在大学三年级的时候，因把一种剧毒的化学品-铊投到同学的牛奶杯里而

2、被判了有期徒刑11年。王西的父母一听这结果，晕了过去。他们不理解，这么努力学习的孩子，怎么会发展到故意杀人？案例111 王西的父母经常对孩子这样说：王西的父母经常对孩子这样说：只要你把学习搞好了，别的什么都不用你只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。管。教育专家这样认为：教育专家这样认为：没有朋友的孩子比考试不及格还要严重；没有朋友的孩子比考试不及格还要严重；不会交往的孩子比他的学业失败可能还要不会交往的孩子比他的学业失败可能还要严重严重。12家有中等生家有中等生13哈洛对猴子社会适应的研究哈洛对猴子社会适应的研究只有妈妈的猴子只有妈妈的猴子只有同伴的猴子只有同伴的猴子 这些幼猴单独与母猴呆

3、在一起，没机会接触同伴，结果发现，这些猴子无法发展出正常的社会行为模式。当它们有机会与同龄猴子接触时，会表现出逃避行为，或者表现出强烈的攻击性，这种反社会倾向常持续至成年期。只有妈妈的猴子只有妈妈的猴子15 只有同伴的猴子只有同伴的猴子 将幼猴与母猴分开饲养，但与其他同龄的幼猴呆在一起，结果发现，这些幼猴之间形成了强烈的相互依附的情感，不愿去探索，长大后对团体之外的猴子有很强的攻击性，但在团体内，它们会发展出正常的社会行为模式。父母与同伴对儿童的社会化具有不同而独特的作用：父母对儿童的需要敏感并及时回应，给儿童提供了安全感，使他们勇于探索环境，发展能力。同伴让儿童获得归属感，学会与同伴相处的社

4、会技巧，学习基本的交往规则，练习有助于将来适应社会生活的各种社会能力，从而健全人格，促进人际智能的发展，提高社会适应能力。实验启示 群体社会化随年龄增长，同伴对孩子的影响随年龄增长，同伴对孩子的影响力慢慢超过父母。力慢慢超过父母。孩子是在群体交往中长大的，再孩子是在群体交往中长大的，再好的父母都不能代替伙伴。好的父母都不能代替伙伴。18 案例2：南方有个城市，有一个小学四年级的班，该考数学了，班里边数学成绩最棒的那个女孩子没来考试。她从来都是数学尖子，后来老师说她的爷爷去世了，她在家办理丧事请假了。同学一听一片欢呼声，她爷爷可死了，说她数学所以考第一，因为她爷爷是个数学教授，我们没法超过她，现

5、在她爷爷可死了，我们可以超过她了，小孩兴奋地敲桌子跺脚。老师听得毛骨悚然，我的天哪！心想这是一群孩子还是一群小狼。19 调查发现，调查发现，80以上的独生子女以上的独生子女具有不同程度的攻击性需要具有不同程度的攻击性需要在同伴的交往当中，容易忽略别人在同伴的交往当中，容易忽略别人的感受，说话很刻薄、说话很伤人，的感受，说话很刻薄、说话很伤人，而他自己却没有感觉到；当他幸福而他自己却没有感觉到；当他幸福的时候他意识不到别人的痛苦，当的时候他意识不到别人的痛苦，当他说一个人隐私的时候，他没有意他说一个人隐私的时候，他没有意识到对别人有伤害。识到对别人有伤害。20受欢迎受欢迎有争议有争议受拒绝受拒绝

6、被忽视被忽视最受人们喜欢最受人们喜欢被有些人喜欢，被有些人喜欢，被有些人讨厌。被有些人讨厌。一致不被人喜欢一致不被人喜欢既不被人喜欢，既不被人喜欢，也不被人所讨厌也不被人所讨厌高地位高地位低地位低地位有更多亲密的同伴；更多地有更多亲密的同伴；更多地和同伴一起活动；更多地参和同伴一起活动；更多地参与课外活动；更多地向他人与课外活动；更多地向他人吐露心声；对他们的受欢迎吐露心声；对他们的受欢迎程度有很好的感知；比受拒程度有很好的感知；比受拒绝和被忽视的同辈个体更少绝和被忽视的同辈个体更少感到孤独。感到孤独。朋友更少；更少参与社朋友更少；更少参与社会活动；与异性有更少会活动；与异性有更少的接触；将自

7、己视为不的接触；将自己视为不太重欢迎的人；更可能太重欢迎的人；更可能感到孤独。感到孤独。21影响孩子同伴交往的原因影响孩子同伴交往的原因：独生子女独生子女封闭世界封闭世界宅男宅女宅男宅女心理因素心理因素父母影响父母影响不良习惯不良习惯缺乏技巧缺乏技巧受挫经历受挫经历22A剧剧B剧剧23A剧剧B剧剧24父母对孩子的影响干涉限制过分疼爱缺乏信任25 81的中小学生父母希望自己的孩子和学习好的同学交朋友；75的父母对孩子交朋友有严格的要求；71的父母反对孩子有亲密的异性朋友，反对孩子和一些学习不好的人交朋友等。父母眼中的同伴标准父母眼中的同伴标准26 1.学会发现他人，尊重多元文化，善于和不同的人共

8、同生活。2.引导孩子要学会相互学习，善于发现对方的优点。3.引导孩子尊重别人，但保持自我个性和优点。指导同伴交往三原则指导同伴交往三原则27 一、父母交往榜样。营造和谐家庭氛围 建立积极交往模式。父母多跟孩子交往 避免家庭成为孤岛。指导同伴交往具体做法：指导同伴交往具体做法：28 二、提供交往机会。1.做客。2.每日小区聚会。3.兴趣班。4.公共儿童娱乐场所。指导同伴交往具体做法：指导同伴交往具体做法：29 三、鼓励孩子交往。鼓励多于批评 正确看待挫折 鼓励点滴进步 激发交往兴趣 多与生人往来 指导同伴交往具体做法：指导同伴交往具体做法：30 四、学会解决冲突。善于“吃亏”应对欺负 交往矛盾 学习批评 学会说“不”交往损友指导同伴交往具体做法：指导同伴交往具体做法：作为父母，我们不可能一生一世陪伴孩作为父母，我们不可能一生一世陪伴孩子的人生旅程，那就让孩子在同伴的交往中子的人生旅程，那就让孩子在同伴的交往中长大，让朋友陪伴孩子的人生旅程，使孩子长大，让朋友陪伴孩子的人生旅程，使孩子的人生因朋友而更加精彩。的人生因朋友而更加精彩。32踏上生命列车踏上生命列车