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1、词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45一、了解一、了解考试大纲考试大纲要求要求:“与现代汉语不同的用法与现代汉语不同的用法”主要指：三类实词（主要指：三类实词（名词名词、动词动词、形容形容词词）的活用）的活用二、命题形式二、命题形式 主要结合主要结合选择题选择题和和翻译题翻译题来考查来考查词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 词类活用词类活用是指文言中各类是指文言中各类词词与现代汉语不同的用法。词与现代汉语不同的用法。词类活用是指一部分实词（也有类活用是指一部分实词（也有个别虚词）在一定的条件下个别虚词）在一定的条件下临临时改变原来所属时改变原来所

2、属那类词的语法那类词的语法功能而功能而作另一类词用作另一类词用的现象。的现象。识别词类活用识别词类活用主要根据上下文，主要根据上下文，从语法角度去分析从语法角度去分析。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 名词处在了名词处在了动词应该处的动词应该处的位置上。位置上。名词名词 动词动词1 1、名词名词名词、名词名词名词例：天例：天雨雨雪雪2 2、名词代词、名词代词例：女幸而例：女幸而偶偶我（你有幸嫁给了我）我（你有幸嫁给了我）3 3、副词、副词（遂、不、

3、弗、未等）（遂、不、弗、未等）名词名词未未花花时采，则花色鲜泽。时采，则花色鲜泽。4 4、所名词、所名词例：若属且为所例：若属且为所虏虏5 5、能愿动词、能愿动词 名词名词例：非能例：非能水水也，而绝江河也，而绝江河沛公欲沛公欲王王关中，使子婴为相。关中，使子婴为相。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 名词处在了名词处在了动词应该处的动词应该处的位置上。位置上。名词名词 动词动词6 6、名词介宾、名词介宾例：沛公例：沛公军军霸上霸上7 7、名词、名词 +而而 +动词动词例：例：惑惑而不从师而不从师8 8、动词、动词+而而 +名词名词 例：顺流而例：顺流而东东唐浮图慧褒

4、始唐浮图慧褒始舍舍于其址于其址词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45总结总结:（名词动用的常见形式）（名词动用的常见形式）1 1、名词与名词名词与名词连用连用(3(3或或2 2个名词个名词)2 2、名词前没有动词，其后、名词前没有动词，其后带宾语带宾语3 3、名词前加、名词前加能愿动词能愿动词4 4、否定副词否定副词后的名词后的名词5 5、“所所”字字后边的名词后边的名词词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45天下云集响应，赢粮而天下云集响应，赢粮而景景从从。译为：像译为：像一样。一样。规律规

5、律1 1：表比喻，译为：表比喻，译为“像像一样一样”像像+名词（影子）名词（影子）+那样那样+动词（跟随）动词（跟随）君为我呼入，吾得君为我呼入，吾得兄兄事之。事之。译为：当作译为：当作一样。一样。规律规律2 2：表态度，可译为：表态度，可译为 “像对待像对待一样一样”“当作当作”现代汉语里，普通名词是不能直接作状语现代汉语里，普通名词是不能直接作状语的，而古代汉语中普通名词直接作状语却的，而古代汉语中普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。是相当普遍的现象。动词前面有名词，如动词前面有名词，如果此名词不是句子的主语，一定活用作状果此名词不是句子的主语，一定活用作状语。语。名词名词 作状语作状语

6、词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 规律规律3 3：表示工具，状语可译为：表示工具，状语可译为:用（拿、以、靠用（拿、以、靠)规律规律4 4：表示动作状况、对象，：表示动作状况、对象，翻译要具体情况加上适当的介词。翻译要具体情况加上适当的介词。余自齐安余自齐安舟舟行适临汝。行适临汝。译为：用（乘，凭借）译为：用（乘，凭借）群臣吏民能群臣吏民能面面刺寡人之过者刺寡人之过者译为：当面译为：当面词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 规律规律5 5：方位名词作状语，表趋向，：方位名词作状语，表趋向，可译为可译为“向、朝向、朝”“在在”孔雀孔雀东南东南飞

7、飞译为：向东南译为：向东南君子博学而君子博学而日日参省乎己参省乎己译为：每天译为：每天规律规律6 6：表示动作频率或经常性，表示动作频率或经常性，可译为可译为“每（日、月、岁）每（日、月、岁）”表示情况逐步发展，表示情况逐步发展，可译为可译为“一天天（月月、年一天天（月月、年年）年）”词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45总结总结:1 1、名词作状语规律：前面、名词作状语规律：前面已有主语，已有主语，名词名词+动词动词,名词与其后的动词不构名词与其后的动词不构 成主谓关系成主谓关系。（名或代。（名或代+名名+动词）动词）2 2、表示、表示时间、方位时间、方位的名词常常活用

8、为的名词常常活用为 状语。状语。3 3、注意翻译要准确。、注意翻译要准确。主谓关系主谓关系词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45名词名词的的使动使动文言文中，有些名词带宾语文言文中，有些名词带宾语之后，表示之后，表示使宾语怎么样使宾语怎么样的的意思。意思。如：如：生死而生死而肉肉骨骨 肉：肉：使使长肉长肉先破秦入咸阳者先破秦入咸阳者王王之之 王：王：让让称王称王汗汗牛充栋牛充栋 汗：汗：使使出汗出汗齐威王欲齐威王欲将将孙膑孙膑 将：将：任任为将为将词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 稍稍宾客其父稍稍宾客其父 宾客：把宾客：把当作宾客。当作宾客。鱼

9、肉百姓鱼肉百姓 鱼肉：以鱼肉：以为鱼肉为鱼肉 孟尝君客我孟尝君客我 客：把客：把当作门客当作门客 故人不独亲其亲，不独子其子。故人不独亲其亲，不独子其子。友风而子雨友风而子雨 幕天席地幕天席地 后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之 鉴：意动用法，鉴：意动用法，以以为鉴为鉴名词名词的的意动意动在文言文中，有些名词带上宾语后，在文言文中，有些名词带上宾语后，表示表示主语把宾语当作是什么主语把宾语当作是什么。如：。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的中的“师师”，就是，就是“以以为老师为老师”的意思。的意思。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类

10、活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45动词动词 名词名词殚其地殚其地之之出出，竭其庐之，竭其庐之入入。盖其又深，则盖其又深，则其其至至又加少矣。又加少矣。译为：译为：出产的东西，收入的东西出产的东西，收入的东西译为：译为：到的人到的人 动词活用为名词，无标志动词活用为名词，无标志古人对于天地、山川古人对于天地、山川往往有往往有得得译为：译为：收获收获 动词活用为名词，就是这个动词活用为名词，就是这个动词在句子中具有明显的表示人动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义。它一般处在句中与事物的意义。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有主语或宾语的位置，有时前边有“其其”或或

11、“之之”。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45实战演练：实战演练：1 1、追、追亡亡逐北逐北 过秦论过秦论2 2、燕赵之、燕赵之收藏收藏，韩魏之经营，韩魏之经营过秦论过秦论 动作名，逃亡的人。动作名，逃亡的人。动作名，收藏的珠宝动作名，收藏的珠宝规律总结：规律总结：1.1.动词处在主语或宾语的位置上；动词处在主语或宾语的位置上；2.2.用作名词常出现在并列结构中；用作名词常出现在并列结构中；3.3.前面有前面有“其其”、“之之”字。字。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45动词的使动用法动词的使动用法 文言文中，谓语动词和宾语不是一般的支配文言文中

12、，谓语动词和宾语不是一般的支配关系，而是宾语所代表的人或事物成为这一动作关系，而是宾语所代表的人或事物成为这一动作行为的施行者。使动用法的含义是行为的施行者。使动用法的含义是“主语使宾语主语使宾语怎么样怎么样”，因此，使动用法的句子从理论上说必，因此，使动用法的句子从理论上说必须有宾语，有时宾语省略不出现，但是需要补出须有宾语，有时宾语省略不出现，但是需要补出翻译。翻译。如如：“项伯杀人，臣活之项伯杀人，臣活之”中的中的“活活”，不及物，不及物动词带宾语，就是使动词带宾语，就是使活命的意思；活命的意思；养备而动时，则天不能病养备而动时，则天不能病 之之。（。（“病病”即即“病病之之”，“使之生

13、病使之生病”的意思。衣食等给养完备劳的意思。衣食等给养完备劳动又适合时宜，那么大自然就不能使人生病。）动又适合时宜，那么大自然就不能使人生病。）词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 课堂练习：课堂练习：舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇 安能屈豪杰之流，扼腕墓道安能屈豪杰之流，扼腕墓道 屈：使屈：使弯腰弯腰 虽大风浪不能鸣也虽大风浪不能鸣也 鸣：使鸣：使发出声音发出声音 李牧连却之李牧连却之 却：使却：使退却退却 中军置酒饮归客中军置酒饮归客 饮：使饮：使饮酒饮酒词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 动词的为动用法动词的为动用法

14、 文言文中，有些动词所表示的动作，文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。所表示的人或物而怎么样。（主语（主语为了宾语而怎么样）为了宾语而怎么样）如：如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记有其石也而为之记”中的中的“哀哀”，就是就是“为为哀怜哀怜”之意。之意。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 课堂练习：课堂练习：既泣之三日，乃誓疗之既泣之三日，乃誓疗之 泣：为动用法，为泣：为动用法，为哭泣哭泣 今亡亦死今亡亦死,举大计亦死举大计亦死,等死等死,死国可乎死国可乎

15、 死国：为国事而死死国：为国事而死 秦不哀吾之丧而伐吾同姓秦不哀吾之丧而伐吾同姓 哀：为哀：为哀悼哀悼 后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人亦使后人复哀后人也也 哀：为哀：为哀叹哀叹 孰是君也，而可无死乎孰是君也，而可无死乎词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45形容词形容词 动词动词规律规律1 1：能愿动词（能、欲、足、可）：能愿动词（能、欲、足、可）+形容词形容词 例：火尚足以明也例：火尚足以明也 译为译为“照明照明”规律规律2 2：形容词：形容词+代词（之、我、其、吾）代词（之、我、其、吾）例：

16、亲贤臣，远小人例：亲贤臣，远小人 译为译为“亲近、疏远亲近、疏远”判断依据：用表示性质状态的词来表示行为判断依据：用表示性质状态的词来表示行为 例：春风又例：春风又绿绿江南岸江南岸 译为译为“吹绿吹绿”形容词是不带宾语的，如果形容词是不带宾语的，如果带了宾语（有时也不带），而又带了宾语（有时也不带），而又没有使动、意动的意味，就是活没有使动、意动的意味，就是活用为一般动词。用为一般动词。卒使上官大夫卒使上官大夫短（诋毁）短（诋毁）屈原于顷襄王。屈原于顷襄王。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45文文言文中，当形容词担任主语或言文中，当形容词担任主语或宾语时，它已不再表示事

17、物的性宾语时，它已不再表示事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物。质或特征的人或事物。规律规律1：形容词用作名词，：形容词用作名词，前前面有面有“其其”“”“之之”等字或数词，等字或数词，翻译时一般要补出中心词（名词）翻译时一般要补出中心词（名词）而以形容词作定语。而以形容词作定语。形容词形容词 名词名词1.郯子之徒，其郯子之徒，其贤贤不及孔子不及孔子译为译为:贤能的品德贤能的品德2.吾之意盖谓以汝之吾之意盖谓以汝之弱弱，必不能禁失吾之悲，必不能禁失吾之悲译为译为:瘦弱的身体瘦弱的身体词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45规律规

18、律2：形容词处在主语、宾语的位置：形容词处在主语、宾语的位置1.将军身披将军身披坚坚执执锐锐。2.兼百花之兼百花之长长而各去其而各去其短短。3.君安与项伯有君安与项伯有故故？4.瑜等率瑜等率轻锐轻锐继其后。继其后。5.是故是故圣圣益圣，益圣，愚愚益愚。益愚。译为译为：坚硬的铠甲；锐利的武器坚硬的铠甲；锐利的武器译为：译为：长处；短处长处；短处译为：译为：旧交情旧交情译为：译为：轻锐的部队轻锐的部队译为：译为：圣人；愚人圣人；愚人词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45规律总结：规律总结：1.1.在在“其其”“”“之之”的后面，活用为名词的后面，活用为名词2.2.处在主语和宾

19、语的位置上，活用为名词处在主语和宾语的位置上，活用为名词 翻译时：翻译时：1.1.在形容词后加上一个有关事物的名词在形容词后加上一个有关事物的名词 如如“贤贤”，译为，译为“贤能的品德贤能的品德”2.2.用相关的词来替换用相关的词来替换 如如“旧旧”，译为，译为“老交情老交情”词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 形容词使动用法形容词使动用法 在文言文中，当形容词带宾语时，它表示在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某附加某种特征于宾语种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。就是形容词使动用法。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦

20、诸侯恐惧，会盟而谋弱秦 弱：使弱：使削弱削弱 昂其直昂其直,居为奇货居为奇货 昂：使昂：使高昂高昂 铸以为金人十二，以弱天下之民铸以为金人十二，以弱天下之民 弱：使弱：使削弱削弱 焚百家之言，以愚黔首焚百家之言，以愚黔首 愚：使愚：使愚笨愚笨 今媪尊长安君之位今媪尊长安君之位战国策战国策 富国强兵富国强兵 苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤苦其心志，劳其筋骨，俄其体肤词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 形容词意动用法形容词意动用法 在文言文中，当形容词带上宾语时，它在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或

21、物具有某种性质或特征。如：示的人或物具有某种性质或特征。如：孔子登东山而小鲁孔子登东山而小鲁 小：认为小：认为小小 予怪而问之予怪而问之 怪：认为怪：认为怪怪 渔人甚异之渔人甚异之 异：认为异：认为奇怪奇怪 不耻下问不耻下问 耻：认为耻：认为可耻可耻词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 使动使动用法图示为：用法图示为：所谓使动用法所谓使动用法 ，是指，是指谓语动词谓语动词具有具有“使宾语怎么样使宾语怎么样”的意思。它是用动宾结的意思。它是用动宾结构构 表达表达使令式使令式的内容。的内容。译为译为“使使怎么样怎么

22、样”，“让让怎怎么样么样”词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 名词使动名词使动 例：先破秦入咸阳者例：先破秦入咸阳者王王之之译为：做王译为：做王 使之王，让他做王使之王，让他做王 规律：结构方式规律：结构方式 名词名词+宾语宾语=使使+宾语宾语+动词动词词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 动词使动动词使动 例：项伯杀人，臣例：项伯杀人，臣活活之之译为：救活译为：救活 使之活，使他活下了使之活，使他活下了 规律：结构方式规律：结构方式 动词动词+宾语宾语=使使+宾语宾语+动词动词词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 形容

23、词形容词 使动使动 例：足以例：足以荣荣汝身汝身译为：荣耀译为：荣耀 使使荣耀荣耀 规律：结构方式规律：结构方式 形容词形容词+宾语宾语=使使+宾语宾语+形容词形容词词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45意动意动用法图示为：用法图示为：意动用法就是意动用法就是形容词形容词、名词名词带宾语，带宾语，活用作动词，有活用作动词，有 “认为认为”“以为以为”的意义的意义 ，表示，表示 “（主语）认为（宾语）（主语）认为（宾语）怎样怎样”或或“（主语）把（宾语）当作什（主语）把（宾语）当作什么么”。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 形容词形容词 意动意动

24、 例：于其身也，则例：于其身也，则耻耻师焉师焉译为：以译为：以为耻为耻 规律：结构方式规律：结构方式 形容词形容词+宾语宾语=认为（觉得认为（觉得&以以为为”词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 名词名词 意动意动 例：孔子例：孔子师师郯子、苌弘、师襄、老聃郯子、苌弘、师襄、老聃 译为：把译为：把当老师当老师 规律：结构方式规律：结构方式 名词名词+宾语宾语=以以+宾语宾语+为为+名词名词词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45总结总结 意动用法应译为意动用法应译为：（1 1）“认为（觉得）认为（觉得）怎么样怎么样”（2 2）“把把当作当作看待看待”

25、（3 3）“对对感到怎么样感到怎么样”词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 451 1、项王虽霸天下而、项王虽霸天下而臣臣诸侯。诸侯。2 2、吾从而、吾从而师师之。之。3 3、邑人、邑人奇奇之，稍稍之，稍稍宾客宾客其父。其父。（臣：使臣：使为臣为臣）（）（韩信拜将韩信拜将）（师：以师：以为老师为老师）（）（师说师说）（奇：认为（奇：认为惊奇；惊奇；宾客：以宾客：以为宾客）为宾客）意动用法的规律：意动用法的规律：名词、形容词带有宾名词、形容词带有宾语，活用为使动或意动词。语，活用为使动或意动词。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 为动用法为动用法 例如

26、：等死，例如：等死，死死国可乎？（国可乎？（史记史记陈涉世家陈涉世家）译文：同样是死，为为国家而死而死可以吗？为（为（w wi i）动用法，是指作谓语中）动用法，是指作谓语中心语的动词表示心语的动词表示“主语为（替）主语为（替）宾语宾语”施行某一动作行为，即施行某一动作行为，即“主语为（替）宾语怎麽样主语为（替）宾语怎麽样”。可图示为：可图示为：主语主语谓语中心语（表谓语中心语（表某种动作）某种动作）宾语宾语为（替）为（替）实施实施词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 类型类型1：动词的为动用法：动词的为动用法译为：译为：大王你施行仁政，这些老百姓就会对上级亲爱，大王你

27、施行仁政，这些老百姓就会对上级亲爱，愿为长官卖命。愿为长官卖命。类型类型2：形容词的为动用法：形容词的为动用法1.1.君行仁政，斯民亲其上，君行仁政，斯民亲其上，死死其长矣。其长矣。译为：译为：后人后人为他哀痛为他哀痛却不把他当作借鉴却不把他当作借鉴2.2.后人后人哀哀之而不鉴之之而不鉴之译为：译为：庐陵人文天祥亲自庐陵人文天祥亲自为他的诗集写了序言为他的诗集写了序言。3.3.庐陵文天祥自庐陵文天祥自序序其诗其诗 类型类型3：名词的为动用法：名词的为动用法词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 451.1.使动使动：在客观上使宾语产生变化或造成某种结果。：在客观上使宾语产生变化

28、或造成某种结果。2.意动意动：主观意念的感觉，只是主观上认为宾语怎样了。：主观意念的感觉，只是主观上认为宾语怎样了。3.为动为动：为宾语而行动。：为宾语而行动。（大木）匠人斫而（大木）匠人斫而小小之。之。客观上使大木变小了客观上使大木变小了 孔子登泰山而孔子登泰山而小小天下天下 “天下变小了天下变小了”只是主观感受只是主观感受 华佗华佗脉脉之。之。有替宾语怎样的意味有替宾语怎样的意味 使动用法、意动用法、为动用法使动用法、意动用法、为动用法 三者的区别三者的区别词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 数词用作动词数词用作动词六王毕，四海六王毕，四海一一。朝晖夕阴，气象朝晖

29、夕阴，气象万千万千。（统一）（统一）（千变万化）（千变万化）学习词类活用知识，要注意掌握和积累学习词类活用知识，要注意掌握和积累典型典型的的例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。例子。对于不典型的甚至模棱两可的可不必纠缠。此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，此外，不能只满足于能说出来某词是什么活用现象，还要能够还要能够准确地解释和翻译活用词准确地解释和翻译活用词。从高考的角度。从高考的角度说，一般不考这是什么词活用作什么词，说，一般不考这是什么词活用作什么词，考查较多考查较多的是某个词在某个句子里面是什么意思。的是某个词在某个句子里面是什么意思。词类活用 PPT优质课件 45词

30、类活用 PPT优质课件 45 优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马。以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马。衣衣以文绣，以文绣，置之华屋之下，置之华屋之下，席席以露床，以露床，啖啖dndn以枣脯。马以枣脯。马病病肥死，使群臣肥死，使群臣丧丧sng之，欲以棺椁大夫礼葬之。之，欲以棺椁大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马有敢以马谏谏者，者，罪罪至至死死。”（全国卷（全国卷）翻译下列句子：翻译下列句子：1 1、衣衣以文绣，置之华屋之下，以文绣，置之华屋之下，席席以露床，以露床，啖啖以枣脯。以枣

31、脯。2 2、马、马病病肥死，使群臣肥死，使群臣丧丧之。之。3 3、有敢以马、有敢以马谏谏者，者，罪罪至至死死。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45 优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，优孟原是楚国的老歌舞艺人。他身高八尺，富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王富有辩才，时常用说笑方式劝诫楚王。楚庄王时，他有一匹喜爱的马，时，他有一匹喜爱的马，给它给它穿上穿上华美的绣花华美的绣花衣服，养在富丽堂皇的屋子里，衣服，养在富丽堂皇的屋子里，睡在睡在没有幔没有幔mn帐的床上，用蜜饯的枣干来帐的床上，用蜜饯的枣干来喂喂它。它。马因为马因为得肥得肥胖病胖病而死了，庄王派群臣给马而

32、死了，庄王派群臣给马办丧事办丧事，要用棺要用棺槨槨gu盛殓盛殓lin，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。，依照大夫那样的礼仪来葬埋死马。左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王左右近臣争论此事，认为不可以这样做。庄王下令说：下令说：“有谁再敢拿葬马的事来有谁再敢拿葬马的事来进谏进谏，就，就处处以以死刑死刑。”词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 451庄子用“郊祭之牺牛”作比，说明自己只要到了楚国，就会被楚国治罪。2从庄周拒绝楚王聘任，可以看出庄子拒绝功名利禄，追求自由的精神。3.我记得有一句著名的格言是这样的:“真理诞生于一百个问号之后”。其实,应该说,这句格言本身也是真理。4.这次假期作业能全部完成的同学,充其量只能说占全班的十分之二、三,至于完成的质量就更不好说了。5庐冢，也叫“庐墓”，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍。6古代以山南水北为阴，山北水南为阳。故“以其乃华山之阳名之也”中的“华山之阳”是指华山的北面。词类活用 PPT优质课件 45词类活用 PPT优质课件 45