诗歌鉴赏-写景特色及作用-公开课(课堂)课件.ppt

1、1诗歌鉴赏诗歌鉴赏写景特色及作用写景特色及作用2 学习目标学习目标1.1.了解诗歌了解诗歌写景特色及作用类写景特色及作用类题题型型的的命题角度命题角度2.2.掌握诗歌鉴赏掌握诗歌鉴赏写景特色及作用写景特色及作用类类题型的题型的解题思路解题思路和和答题技巧答题技巧，学会准确组织表述答案，学会准确组织表述答案，规范规范 答题答题。3分析分析写景特色及作用写景特色及作用型命题角度型命题角度（1）这首）这首词从词从哪些角度哪些角度写出了景物写出了景物怎样的特点？怎样的特点？（2 2）这首诗在写景上用了）这首诗在写景上用了哪些技巧哪些技巧？（3）请分析这首诗的）请分析这首诗的写景特色及作写景特色及作用。

2、用。4近年高考近年高考写景特色及作用型写景特色及作用型题目例举题目例举1、2014天津卷天津卷 这首诗是怎样描写桃花的？这首诗是怎样描写桃花的？2、2014安徽卷安徽卷 这首词描写了暮春之景，请从这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。点面结合的角度作简要赏析。3、2014新课标卷新课标卷1 词上半阕的景物描写对全词词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。4、2013新课标卷新课标卷2 这首咏梅诗中，作者是用什这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析。么手法来表现梅花的？请简要分析。5、2013山东卷山东

3、卷 三四两句中的三四两句中的“烟烟”有哪些特有哪些特点？诗人是如何描写的？点？诗人是如何描写的？6、2012广东卷广东卷 诗的颔联在写景上用了多种表现诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析。5写景特色写景特色6三、知识梳理（一）三、知识梳理（一）1、双调、双调落梅风落梅风春晚春晚【元】张可久【元】张可久 东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。东风景，西子湖，湿冥冥柳烟花雾。黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。黄茑乱啼蝴蝶舞，几秋千打将春去。这首元曲在写景上有何特色？这首元曲在写景上有何特色？动静结合。动静结合。“湿冥冥柳烟花雾湿冥冥柳烟

4、花雾”是静景，是静景，“黄茑乱啼蝴蝶舞黄茑乱啼蝴蝶舞”是动景。是动景。视觉听觉结合。视觉听觉结合。“湿冥冥柳烟花湿冥冥柳烟花雾雾”“”“蝴蝶舞蝴蝶舞”是视觉，是视觉，“黄茑乱啼黄茑乱啼”是是听觉。听觉。7三、知识梳理（一）三、知识梳理（一）2、处士卢岵山居、处士卢岵山居 【唐】温庭筠【唐】温庭筠 西溪问樵客，遥识主人家。西溪问樵客，遥识主人家。古树老连石，急泉清露沙。古树老连石，急泉清露沙。千峰随雨暗，一径入云斜。千峰随雨暗，一径入云斜。日暮鸟飞散，满山荞麦花。日暮鸟飞散，满山荞麦花。请赏析颔联与颈联在写山居景色上用了什么手法？请赏析颔联与颈联在写山居景色上用了什么手法？请简要分析。请简要分析

5、。答案：答案：远近结合，动静结合远近结合，动静结合。颔联写一路所见是。颔联写一路所见是近景，先静后动，古树苍老，根系盘错缠石，山近景，先静后动，古树苍老，根系盘错缠石，山泉湍急，泉底沙子显露。颈联写遥望是远景，先泉湍急，泉底沙子显露。颈联写遥望是远景，先动后静，雨暗千峰，幽暗空濛，一条山径曲曲弯动后静，雨暗千峰，幽暗空濛，一条山径曲曲弯弯通向烟云深处。弯通向烟云深处。8 3、山居秋暝【唐】王维、山居秋暝【唐】王维 空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王

6、孙自可留。这首诗在写景上主要有什么特点？这首诗在写景上主要有什么特点？视觉听觉结合、以动衬静视觉听觉结合、以动衬静三、知识梳理（一）三、知识梳理（一）9 4、绝句二首（其二）【唐】杜甫、绝句二首（其二）【唐】杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。今春看又过，何日是归年。这首诗前两句在写景上主要有什么特点？这首诗前两句在写景上主要有什么特点？色彩映衬色彩映衬三、知识梳理（一）三、知识梳理（一）10 5、沁园春、沁园春雪（节选）雪（节选）毛泽东毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

7、内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日须晴日，看红装素裹，分外妖娆。，看红装素裹，分外妖娆。词中划线句在写景手法上与前文有什么区词中划线句在写景手法上与前文有什么区别？别？虚实结合虚实结合三、知识梳理（一）三、知识梳理（一）11 6、江雪、江雪【唐】柳宗元【唐】柳宗元 千山鸟飞绝千山鸟飞绝,万径人踪灭。万径人踪灭。孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪独钓寒江雪 本诗在写景上，一二句和三四句有什本诗在写景上，一二句和三四句有什么区别？么区别？点面结合点面结合三、知识梳理（一）三、知识梳理（一）12诗歌鉴赏诗歌鉴赏写景特色写景

8、特色及作用及作用13知识梳理（一）小结知识梳理（一）小结写写景景技技巧巧顺序顺序：空间角度（：空间角度（上下、高低、俯仰、远近等上下、高低、俯仰、远近等）内容内容：所见、所闻、所感所见、所闻、所感（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）方法：方法：正侧、虚实、动静、点面、正侧、虚实、动静、点面、白描、工笔、细节、色彩映衬等白描、工笔、细节、色彩映衬等常用修辞：常用修辞：比喻、比拟、夸张、对偶比喻、比拟、夸张、对偶14 安肃道中安肃道中 【清】严遂成【清】严遂成 水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。水粼粼渌菜畦香，塔影如龙卧夕阳。高柳乱蝉风不住，高柳乱蝉风不住，残声曳过浣衣塘

9、。残声曳过浣衣塘。本诗前三句分别从哪个角度描写景物本诗前三句分别从哪个角度描写景物的？的？水粼粼渌菜畦香水粼粼渌菜畦香嗅觉嗅觉 塔影如龙卧夕阳塔影如龙卧夕阳视觉视觉 高柳乱蝉风不住高柳乱蝉风不住听觉听觉 15答题要注意层次、步骤。答题要注意层次、步骤。每首诗中的景物描写都有其特定每首诗中的景物描写都有其特定的作用，有时不仅是一种作用，而的作用，有时不仅是一种作用，而是多种作用交织在一起，所以在鉴是多种作用交织在一起，所以在鉴赏诗歌或是在平时的做题过程中一赏诗歌或是在平时的做题过程中一定要立足于诗歌本身去鉴赏分析，定要立足于诗歌本身去鉴赏分析，总结积累。总结积累。知识梳理（二）知识梳理（二）写景

10、句的作用写景句的作用 16 送人到松江送人到松江 俞桂俞桂 送客离愁酒满缸。送客离愁酒满缸。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。要记此时分袂处，暮烟细雨过松江。第一句在全诗中有何作用？第一句在全诗中有何作用？交代了送别的季节（秋天）、地点交代了送别的季节（秋天）、地点（内容）（内容）描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟描写了萧瑟的秋风吹打着江中即将远行的小舟的景象的景象（内容）（内容）渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围渲染了离别时萧瑟凄凉的氛围（情感上的作用）（情感上的作用）烘托了诗人的凄凉之情烘托了诗人的凄凉之情（情感上的作用）（情感上的作用）为下文写离愁做铺垫。为下文写离愁做铺垫。（结构上的作用）

11、（结构上的作用）西风萧瑟入船窗，西风萧瑟入船窗，写景句的作用题型示例写景句的作用题型示例思考：思考：学过的诗词学过的诗词中有没有类中有没有类似的句子？似的句子？17 内容内容+情景关系情景关系+结构结构+情感情感 1 1、交待时间、季节及天气情况等、交待时间、季节及天气情况等 2 2、触景生情、借景抒情，融情于景、以、触景生情、借景抒情，融情于景、以景结情。景结情。3 3、渲染气氛，奠定基调。、渲染气氛，奠定基调。4 4、营造氛围，烘托心境。、营造氛围，烘托心境。5 5、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情）、含蓄蕴藉，意味无穷（多指以景结情）6 6、先言他物，领起下文。（比兴）、先言他物，领起下

12、文。（比兴）7 7、前后照应，铺垫过渡。、前后照应，铺垫过渡。8 8、诗人感情、诗人感情知识梳理（二）知识梳理（二）景景物物描描写写的的作作用用18 分析分析写景特色及作用写景特色及作用型型 答答 题题 步步 骤骤19明确明确写景特色（写景特色（远近、高低、俯仰、远近、高低、俯仰、视听、动静、虚实、色彩对比视听、动静、虚实、色彩对比等）等）阐述阐述怎样体现这种特色的（结合诗句，怎样体现这种特色的（结合诗句，具体作答）具体作答）分析分析作用（作用（营造氛围、借景抒情、以营造氛围、借景抒情、以景衬情景衬情）（要具体回答，不要只写术语）（要具体回答，不要只写术语）【温馨提示温馨提示】提问写景特色提问

13、写景特色一般只考虑一般只考虑描写描写手法和修辞手法手法和修辞手法，不考虑抒情手法。，不考虑抒情手法。20课堂练习课堂练习21 2014天津卷天津卷 阅读下面两首诗，按要求作答。阅读下面两首诗，按要求作答。暮春山间【宋暮春山间【宋黄公度黄公度 缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（2）暮春山间暮春山间这首诗是怎样描写桃花这首诗是怎样描写桃花的？的？2分分)侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时侧面描写，桃花落处无人看见，洗手时闻到流水中有桃花的香味。闻到流水中有桃花的香味。动静结合。动静结合。22 2015届

14、高三韶关市十校联考届高三韶关市十校联考 阅读下面这首诗，然后回答问题。阅读下面这首诗，然后回答问题。秋夜寄邱员外秋夜寄邱员外 韦应物韦应物 怀君属秋夜，散步咏凉天。怀君属秋夜，散步咏凉天。空山松子落，幽人应未眠。空山松子落，幽人应未眠。注释：邱员外：名丹，苏州人，曾拜注释：邱员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。尚书郎，后隐居平山上。（2）阅读全诗，请从表现手法角度赏）阅读全诗，请从表现手法角度赏析析“空山松子落，幽人应未眠空山松子落，幽人应未眠”两句。两句。（4分）分）23 以动衬静，以动衬静，“空空”是空寂，是空寂，“山空山空”属无声静景；属无声静景；“落落”松子落地是有声动景。松

15、子落地是有声动景。烘托了一种空寂的氛围，烘托了一种空寂的氛围，既写出了友人居住环境的清幽，暗点友人既写出了友人居住环境的清幽，暗点友人的身份是隐者，又引出下一句的身份是隐者，又引出下一句。（。（2分，分，“以动衬静以动衬静”1分，作用分，作用1分）分）运用想象虚写的手法，运用想象虚写的手法，从朋友的角度写起，从朋友的角度写起，形象地写出了友人之间相互思念、夜不能形象地写出了友人之间相互思念、夜不能寐的孤寂寐的孤寂。（。（2分，分，“想象（虚写）想象（虚写）”1分，分，作用作用1分）分）24 夜夜 雪（白居易）雪（白居易）已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜

16、深知雪重，时闻折竹声。问：本诗是从哪几个角度来表现雪之大的？问：本诗是从哪几个角度来表现雪之大的？作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一是从触觉，写被子、枕头的冷，表题。一是从触觉，写被子、枕头的冷，表明雪之大；二是从视觉写窗户明亮如昼，明雪之大；二是从视觉写窗户明亮如昼，来烘托雪之大；三是写来烘托雪之大；三是写“折竹声折竹声”，是听，是听觉。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自觉。雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，然就会被压折，“折竹声折竹声”自然烘托雪大自然烘托雪大。25辽宁卷辽宁卷 阅读下面这首宋诗，完成阅读下面这首宋诗，完成89题。题。竹轩诗

17、兴竹轩诗兴 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟注来。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。【注】篆烟：盘香的烟缕。【注】篆烟：盘香的烟缕。8本诗第二联描写精妙，请简要分析。本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）分）26 全联全联视听结合视听结合，生动地描写了诗人的，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；诗人生活的闲适；“梢影细从茶碗入梢影细从茶碗入”准确

18、地描绘了茶具间光影的变化；准确地描绘了茶具间光影的变化；“叶声轻逐篆烟来叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕升起相手法，形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美伴的动态美。（。（5分。答出视听结合并分。答出视听结合并加以分析，给加以分析，给2分；若答出衬托或动静分；若答出衬托或动静结合并加以分析，可给结合并加以分析，可给1分。答出光影分。答出光影变化，给变化，给1分；答出比拟手法并加以分分；答出比拟手法并加以分析，给析，给2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）27安徽卷安徽卷 秋斋独宿唐韦应物秋斋独宿唐韦应物 山月皎如烛山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，

19、窗间人独宿。，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州和韦苏州秋斋独宿秋斋独宿金赵秉文金赵秉文 冷晕侵残烛冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州韦苏州”。晕，月晕。晕，月晕。9请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。（赏析。（4分）分）韦诗：韦诗：比喻比喻，以烛喻月以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。人无眠。赵诗：赵诗：借代借代，借借“晕晕”代月代月。“晕晕”配以配以“冷冷”，突出，突出月夜寒意袭人；月夜寒意袭人；“晕晕”又预示天气变化，引出下句。又预示天气变化，引出下句。（4分）分）