部编教材《玲玲的画》1课件.ppt

1、人教版 语文 二年级 上册 通过上节课的学习，你能说说通过上节课的学习，你能说说课文围绕玲玲的课文围绕玲玲的画写了一件什么事？画写了一件什么事？本文写了本文写了 不小心把画弄脏后，在爸爸的指导不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只下在脏的地方画了一只 ，使得整张画看上去更，使得整张画看上去更好了。好了。玲玲玲玲小花狗小花狗学习本文时，我们可以抓住表示玲玲心情变化学习本文时，我们可以抓住表示玲玲心情变化的词句和爸爸富有哲理的语言来体会本文内容，并的词句和爸爸富有哲理的语言来体会本文内容，并借助这些关键词句讲述故事。在理解借助这些关键词句讲述故事。在理解“只要肯动脑只要肯动脑筋，坏事也

2、能变成好事筋，坏事也能变成好事”时，学习用时，学习用“只要只要也也”写句子。写句子。自由读自由读第第1-4自然段自然段，思考：玲玲的，思考：玲玲的画出了什么意外？在文中找出描写玲玲画出了什么意外？在文中找出描写玲玲心情变化的词语。心情变化的词语。弄脏画玲玲玲玲得意得意地地端详端详着自己画着自己画的的我家的一角我家的一角。这幅画明。这幅画明天就要参加评奖了。天就要参加评奖了。从从“得意得意”“端详端详”可以看出可以看出玲玲对自己的画很满意。玲玲对自己的画很满意。得意“参加评奖参加评奖”说明这幅画很重说明这幅画很重要，为下文做铺垫。要，为下文做铺垫。玲玲一边端详着自己的作品，一边会想什么呢？玲玲一

3、边端详着自己的作品，一边会想什么呢？这幅画线条流畅，这幅画线条流畅，色彩搭配简直太色彩搭配简直太好了！我的画一好了！我的画一定能获奖！定能获奖！玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸爸爸又在催又在催她了。她了。“又在催又在催”说明爸爸不止一次催玲玲说明爸爸不止一次催玲玲快去睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了快去睡觉了。从这儿可以看出玲玲画画用了很长时间，很长时间，也暗示了此时再重新画一张已经也暗示了此时再重新画一张已经来不及了。来不及了。就在这时候，水彩笔就在这时候，水彩笔啪的一下掉到了纸上，把啪的一下掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。了

4、起来。此时玲玲的心情怎样？此时玲玲的心情怎样？伤心“哭了起来哭了起来”写出了玲玲写出了玲玲的伤心。的伤心。“玲玲，时间不早了，快去睡吧！玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催爸爸又在催她了。她了。“好的，我把画笔收拾一下就去睡。好的，我把画笔收拾一下就去睡。”就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画就在这时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上，把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。要读出爸爸对玲玲的关要读出爸爸对玲玲的关心，以及玲玲的伤心。心，以及玲玲的伤心。读课文读课文第第58自然段自然段，想一想：玲玲，想一想：玲玲的画弄脏了，是怎么处理的？的画弄脏了，是怎么处理的？怎么了

5、，玲玲？怎么了，玲玲？我的画弄脏了，我的画弄脏了，另画一张也来不及了。另画一张也来不及了。修 改 画爸爸拿起画，仔细地看了看，爸爸拿起画，仔细地看了看，说：说：“别哭，孩子。在这儿画点儿别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？什么，不是很好吗？”“仔细仔细”说明爸爸进行了细致的观察和说明爸爸进行了细致的观察和认真的思考。认真的思考。玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。画了一只小花狗。“想了想想了想”说明小花狗是玲玲说明小花狗是玲玲动脑筋思考后画出来的。动脑筋思考后画出来的。这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？这两幅画，你更喜欢哪一幅？为什么？玲玲想了

6、想，在弄脏的地方画了玲玲想了想，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。了。玲玲满意地笑了。满意从从“满意地笑了满意地笑了”可以看出玲玲在弄可以看出玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错。脏的地方画上小花狗之后效果不错。玲玲因为什么满意地笑了？玲玲因为什么满意地笑了？因为玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效因为玲玲在弄脏的地方画上小花狗之后效果不错，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更果不错，玲玲不仅对自己画的画表示满意，更对自己动脑筋想出绝妙的办法感到满意。对自己动脑筋想出绝妙

7、的办法感到满意。得意伤心满意玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满玲玲的心情先是得意，后来伤心，最后满意，为什么会有这样的变化？意，为什么会有这样的变化？玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因玲玲得意是因为对自己的画很满意；伤心是因为把画弄脏了，重新画有又不及；满意是因为在爸为把画弄脏了，重新画有又不及；满意是因为在爸爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。爸的启发下画了一只小花狗，整张画看上去更好了。借助关键词句复述故事借助关键词句复述故事 方法：方法：关键词句可以是描述事物变化过程的词句，也可关键词句可以是描述事物变化过程的词句，也可以是反映人物情绪变化的词句等。阅读时，借助这样的关

8、键以是反映人物情绪变化的词句等。阅读时，借助这样的关键词句，可以帮助我们快速地理清文章的条理线索，快速地把词句，可以帮助我们快速地理清文章的条理线索，快速地把握文章内容。握文章内容。运用：运用：在复述本文时，可以以人物的情绪变化为脉络，在复述本文时，可以以人物的情绪变化为脉络，借助借助“得意、伤心、满意得意、伤心、满意”三个关键词来复述故事。三个关键词来复述故事。语文要素语文要素 读课文读课文第第9自然段自然段，想一想：爸爸让，想一想：爸爸让玲玲明白了什么道理？用玲玲明白了什么道理？用“”画出文画出文中告诉我们的道理。中告诉我们的道理。爸爸看了，高兴地说：爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。

9、看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。脑筋，坏事有时也能变成好事。爸爸的话告诉我们，只要肯动脑筋，坏事有时也能转化爸爸的话告诉我们，只要肯动脑筋，坏事有时也能转化成好事。遇到坏事时，我们一定不要放弃，要动脑筋想办法。成好事。遇到坏事时，我们一定不要放弃，要动脑筋想办法。怎样理怎样理解爸爸解爸爸的话？的话？明道理爸爸的话要用爸爸的话要用的、的、的语气来读。的语气来读。读下面的句子，再联系生活说说你的体会。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！我穿着妈妈给我买的新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂我穿着妈妈给我买的

10、新裤子去爬树，一不小心裤子被树枝挂了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：了个小洞。我伤心地哭了。妈妈安慰我说：“别伤心了，妈妈有别伤心了，妈妈有办法让它变成一条新裤子。办法让它变成一条新裤子。”回到家后，妈妈拿出针线，不一会回到家后，妈妈拿出针线，不一会儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。儿就在小洞上绣了只可爱的小白兔，裤子变得比原来还要漂亮。从这件事中我知道：只要肯动脑筋，坏事有时也可以变成好事。从这件事中我知道：只要肯动脑筋，坏事有时也可以变成好事。u只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。用用“只要只要也也”写句子写句子学方法：学方法：

11、“只要只要也也”是一种表示条件关系的句式。句子的前是一种表示条件关系的句式。句子的前半句表示条件，后半句表示在这个条件下产生的结果。如文中半句表示条件，后半句表示在这个条件下产生的结果。如文中“只要只要肯动脑筋，坏事也能变成好事肯动脑筋，坏事也能变成好事”中的条件是中的条件是“肯动脑筋肯动脑筋”,结果是结果是“坏事也能变成好事坏事也能变成好事”。记方法：记方法：我们在运用这个句式时，要注意句子前后的逻辑关系，也就我们在运用这个句式时，要注意句子前后的逻辑关系，也就是说前半句中的是说前半句中的“条件条件”一定能够产生后半句中的一定能够产生后半句中的“结果结果”。用方法：用方法：请用请用“只要只要

12、也也”的句式写一句话。的句式写一句话。示例：示例：只要下定决心努力学习，差生也能变成优秀生。只要下定决心努力学习，差生也能变成优秀生。语文要素语文要素本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的启发下在脏的地方画了一只小花狗，整爸的启发下在脏的地方画了一只小花狗，整张画看上去更好了。这个故事告诉我们：只张画看上去更好了。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。善于思考善于思考 好事和坏事在一定条件下是可好事和坏事在一定条件下是可以相互转化的。好多事情并不像我们想象的那么以相互转化的。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要

13、肯动脑筋，坏事也能变成好事。所以我糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。所以我们如果遇到坏事，一定要善于思考，积极想办法。们如果遇到坏事，一定要善于思考，积极想办法。学画画学画画小娃娃，学画画，小娃娃，学画画，大蜡笔，手中拿，大蜡笔，手中拿，画小鸭，叫嘎嘎，画小鸭，叫嘎嘎，画小马，骑回家。画小马，骑回家。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。游山西村游山西村陆游陆游祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。祸兮福之所倚；福兮祸之所伏。老子老子1.后现代社会以大众文化的兴起为特征，而大众文化要求文化的大众消费性质，图像以强有力的视觉冲击力成为实现大众消费的主要途径。2.传统意义上的书籍

14、，没有图像的填充就被边缘化，纯文学也只有借助图像才能走向市场中心、大众视野，充斥市场的总是图文并茂的大众读物，这就形成了当下对文学的消费由读字到读图的转变。3.当然，文学毕竟是图像无法取代的，人类文明的传播方式从图像过渡到文学，就是因为文字的抽象描述、概括能力是超越图像的。文字通过语言唤起人脑中的想象，其魅力在于建构一个内视形象，这种内视审美是文学独有的，语言艺术独有的。4.文学独特的“味外之旨”、“韵外之致”，其丰富性和多重意义，依靠图像是永远无法接近的。图像的直观性正好切断了这种对文字魅力的省思和想象。5.写好这篇文章，首先要读懂材料。总体来说，上述材料对什么是“最大的快乐”加以形象的阐释，要使自己成为快乐的人，从第一个答案中，我们知道必须工作，耕耘与创造会使人快乐；6.第二个答案告诉我们，要学会快乐，必须充满想象，享受过程；第三个答案告诉我们，要学会快乐，一定要心中有爱，有爱才有快乐；第四个答案告诉我们，要学会快乐，一定要有助人为乐的技能，帮助他人是最大的快乐。7.写作时可以选取一点，从点上突破；也可以综合阐释，从面上把握。而在写作时，不能只是单纯地谈自己对快乐的感受，尽可能从具体的“形象”和“意境”中，把自己对快乐的感受表现出来。具体立意，可以有以下几个角度：