部编教材《送东阳马生序》1课件.pptx

1、送东阳马生序 宋濂宋濂，字景濂，号潜溪，谥文宪，字景濂，号潜溪，谥文宪，浦江（今属浙江）人，元末明初文学浦江（今属浙江）人，元末明初文学家。曾主修家。曾主修元史元史，与刘基、高启，与刘基、高启并列为明初诗文三大家。很受朱元璋并列为明初诗文三大家。很受朱元璋器重，为明代器重，为明代“开国文臣之首开国文臣之首”。刘。刘基赞许他为基赞许他为“当今文章第一当今文章第一”。有。有宋学士文集宋学士文集。作者介绍作者介绍 本文写于洪武十一年本文写于洪武十一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府（国都南京）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，府（国都南京）朝见朱元璋。他的同乡晚辈

2、马君则来拜见他，他便写了这篇他便写了这篇“赠序赠序”送给东阳马生。介绍自己的求学经历送给东阳马生。介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。“生生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。“送东阳马生序送东阳马生序”：送给东阳人马君则的一篇赠序。：送给东阳人马君则的一篇赠序。解读标题解读标题 余余幼时即嗜（幼时即嗜（shsh）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，）学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手

3、指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠（gungun），益慕圣贤之），益慕圣贤之道。又道。又患无硕患无硕师名人师名人与游，尝趋百里外，从乡与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄（ch duch du），色愈），色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟（s s）其欣悦，

4、则又请焉。故余虽愚，）其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。卒获有所闻。背诵课文背诵课文出声出声诵读全文诵读全文 当当余之从师也，负箧（余之从师也，负箧（qiqi）曳屣（）曳屣（x x）行）行深山巨谷深山巨谷中。穷中。穷冬烈风，大雪深冬烈风，大雪深数尺，足肤皲（数尺，足肤皲（jnjn）裂而不知。至舍（）裂而不知。至舍（shsh），四支僵劲不能动，媵（），四支僵劲不能动，媵（yngyng）人）人持汤沃灌，以衾（持汤沃灌，以衾（qnqn）拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（）拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食（s s），无鲜肥），无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮（滋味之享。同舍生皆被绮（q q）绣，

5、戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右）绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭（备容臭（xixi），烨（），烨（yy）然若神人；余则缊（）然若神人；余则缊（ynyn）袍敝衣处其间，略无慕艳）袍敝衣处其间，略无慕艳意，意，以以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？称其氏名，况才之过于余者乎？背诵课文背诵课文出声出声诵读全文诵

6、读全文9 9、稍降、稍降辞色辞色1010、援援疑疑质质理理1111、或遇其、或遇其叱咄叱咄1212、礼愈、礼愈至至1313、不敢出一言以、不敢出一言以复复1414、俟俟其欣悦其欣悦1515、卒卒获有所闻获有所闻第一段重点字第一段重点字1 1、无从、无从致致书以观书以观2 2、假假借于藏书之家借于藏书之家3 3、走走送之送之4.4.不敢稍不敢稍逾逾约约5 5、以是以是人多以书假余人多以书假余6 6、又患无、又患无硕师硕师名人与游名人与游7 7、尝趋尝趋百里外百里外8 8、门人弟子、门人弟子填填其室其室余幼时余幼时 即嗜即嗜 学。学。家贫，家贫，无从致无从致 书以书以 观，观，每假借于藏书之家，每

7、假借于藏书之家，手自笔手自笔 录，录，计计 日日 以还以还。我年幼时就爱好学习。我年幼时就爱好学习。因为家中贫穷，无法得到书来（连词）看因为家中贫穷，无法得到书来（连词）看，常常向藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日期（按时）归还。常常向藏书的人家借，亲手用笔抄写，计算着约定的日期（按时）归还。译文译文第一段第一段天天 大寒，大寒，砚砚 冰冰坚，坚，手指不可屈手指不可屈 伸，伸，弗弗 之之 怠。怠。录录 毕，毕，走走 送送 之，之，不敢稍不敢稍 逾逾 约。约。以以 是是 人人 多多 以书假以书假 余，余因余，余因 得得 遍观群书。遍观群书。抄写完毕，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。

8、抄写完毕，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因为这样人们大多肯把书借给我，我因此能够广泛地阅读各种书籍。因为这样人们大多肯把书借给我，我因此能够广泛地阅读各种书籍。天气酷寒时，砚池中的墨汁冻成了坚冰，手指不能弯屈伸直，我仍不放松抄书。天气酷寒时，砚池中的墨汁冻成了坚冰，手指不能弯屈伸直，我仍不放松抄书。译文译文第一段第一段既既 加冠，加冠，益益 慕慕 圣贤之圣贤之道。道。又患又患 无无 硕硕师师 名人名人与游，尝与游，尝 趋趋 百里外，百里外，从乡之先达执经从乡之先达执经 叩问。先达叩问。先达德隆望尊，德隆望尊，门人弟子填门人弟子填 其其 室，室，未尝稍降辞色。未尝稍降辞色。已经成年后，更

9、加仰慕圣贤的已经成年后，更加仰慕圣贤的学说。又学说。又担心没有才学渊博的老师、名人和他们担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游，交游，曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教曾经跑到百里之外，拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。前辈。前辈道德声望高，弟子学生挤满了他的房间，不曾言辞委婉些，脸色温和些。道德声望高，弟子学生挤满了他的房间，不曾言辞委婉些，脸色温和些。译文译文第一段第一段余立余立 侍侍 左右，援疑质理，俯身倾耳左右，援疑质理，俯身倾耳 以以请；请；或或 遇遇 其叱咄，其叱咄，色色 愈愈 恭，恭，礼礼 愈愈 至，至，不敢不敢出一言以复；出一言以复；俟俟 其欣悦，其欣悦

10、，则又则又 请焉。故请焉。故 余虽余虽 愚，卒愚，卒 获有所闻。获有所闻。我站着侍奉在他身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；我站着侍奉在他身边，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教；有时遭到他的训斥，表情更加恭敬，礼貌更加周到，不敢说一句话辩解；有时遭到他的训斥，表情更加恭敬，礼貌更加周到，不敢说一句话辩解；等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，终于还能有所收获。等待他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，终于还能有所收获。译文译文第一段第一段9 9、烨然烨然若神人若神人1010、缊袍、缊袍敝敝衣衣1111、略无、略无慕艳慕艳意意1212、今虽、今虽耄老耄老1313、预君

11、子预君子之列之列1414、而承天子之、而承天子之宠光宠光1515、缀缀公卿之后公卿之后1616、以以中有中有足足乐者乐者第二段重点字第二段重点字1 1、负负箧箧曳曳屣屣2 2、穷穷冬烈风冬烈风3 3、持、持汤沃汤沃灌灌4.4.久而乃久而乃和和5 5、主人日再、主人日再食食6 6、被被绮绣绮绣7 7、腰腰白玉之环白玉之环8 8、右备容、右备容臭臭当余之当余之 从师也，从师也，负负 箧箧 曳曳 屣屣行行 深山巨谷中，深山巨谷中，穷冬烈风，穷冬烈风，大雪深大雪深 数尺，足数尺，足 肤肤 皲裂皲裂 而不知。而不知。在我（取独）去求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，在我（取独）去求师的时候，背着书箱，拖着鞋

12、子，行走在深山大谷中，行走在深山大谷中，深冬深冬寒风寒风凛冽，大雪深达凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而几尺，脚上的皮肤因寒冷干燥而开开裂裂（转折）（转折）都不知道。都不知道。译文译文第二段第二段至舍，至舍，四支僵劲不能动，四支僵劲不能动，媵人持媵人持 汤汤 沃灌，以衾沃灌，以衾拥拥 覆，覆，久而久而 乃和。乃和。寓寓 逆旅，逆旅，主人主人 日日 再食，再食，无无 鲜肥鲜肥 滋味滋味 之享。之享。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人拿了热水浇洗，用被子到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人拿了热水浇洗，用被子围裹覆盖身上，过了很久才暖和过来。围裹覆盖身上，过了很久才暖和过来。寄居在旅店，寄居在旅

13、店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美食品味道的享受。译文译文第二段第二段同舍同舍 生生 皆被皆被 绮绣，绮绣，戴戴朱缨朱缨 宝宝饰饰 之之帽，帽，腰腰 白玉白玉之环，左佩刀，之环，左佩刀，右备右备 容臭，烨然容臭，烨然若若 神人；余则缊袍敝衣神人；余则缊袍敝衣 处处 其其 间，间，略无慕艳略无慕艳 意，意，同屋住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、宝石装饰的同屋住的同学都穿着华丽的丝绸衣服，戴着有红色帽带、宝石装饰的帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香袋，光彩照人，帽子，在腰间佩戴着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香袋，光

14、彩照人，好像神仙；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。好像神仙；我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，毫无羡慕的意思。译文译文第二段第二段以以 中中 有足有足 乐乐 者，不知者，不知 口口体之奉体之奉 不若人也。不若人也。盖余之勤且艰若此。盖余之勤且艰若此。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的（取独）不如人。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的（取独）不如人。我的勤奋和艰苦大概就是这样。我的勤奋和艰苦大概就是这样。译文译文第二段第二段今今 虽虽 耄老，未有所耄老，未有所 成，成，犹幸预君子之列，而承天子之宠犹幸预君子之列，而承天子之宠 光，光，缀缀 公卿之后，日侍坐公卿之后，日侍

15、坐 备备 顾问，顾问，四海四海 亦亦谬谬 称称 其其 氏名，氏名，况况 才之过于余者乎？才之过于余者乎？如今我虽已年老，没有什么成就，还有幸做了官，承受着天子的恩宠光耀，如今我虽已年老，没有什么成就，还有幸做了官，承受着天子的恩宠光耀，追随在公卿之后，每天在皇上座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也追随在公卿之后，每天在皇上座位旁边侍奉，准备接受询问，天底下也错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？错误地称说我的姓名，更何况才能超过我的人呢？译文译文第二段第二段第三、四段重点字第三、四段重点字1 1、父母岁有裘葛之、父母岁有裘葛之遗遗2 2、无冻、无冻馁馁之患矣之患矣3 3、司业、司业、博士

16、博士4.4.假诸假诸人而后见也人而后见也5 5、流辈流辈甚称其贤甚称其贤6 6、生以乡人子、生以乡人子谒谒余余7 7、诋诋我夸际遇之盛我夸际遇之盛今今 诸生诸生 学于太学，学于太学，县官日有廪稍之供，县官日有廪稍之供，父母岁父母岁 有裘葛之遗，有裘葛之遗，无无 冻馁之患冻馁之患 矣；矣；坐坐 大厦之下而诵诗书，无奔走之大厦之下而诵诗书，无奔走之 劳矣；劳矣；如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给粮食，父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；父母每年都赠送冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；

17、坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；译文译文第三段第三段有司业、博士为之有司业、博士为之 师师，未未有问有问 而而不告，不告，求求 而不而不 得得 者者也；也；凡凡 所宜所宜 有有 之书，之书，皆集皆集 于此于此，不必，不必 若若余之余之 手手 录，录，假诸人假诸人 而后而后 见见 也。也。有司业和博士作他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了。有司业和博士作他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了。凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，向别人借然后才能看到了。向别人借然后才能看到了。译文译文

18、第三段第三段其业有不精，德有不成者，其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？哉？如果他们学业有不精通，品德有未养成的，如果不是如果他们学业有不精通，品德有未养成的，如果不是天资低下，就是用心不如我这样专一，难道是别人的过错天资低下，就是用心不如我这样专一，难道是别人的过错吗？吗？译文译文第三段第三段东阳马生君则，在太学东阳马生君则，在太学 已已 二年二年，流辈甚称流辈甚称 其其 贤。贤。余朝京师，余朝京师，生生 以乡人子以乡人子 谒谒 余，撰余，撰 长书长书以为贽。以为贽。辞辞 甚甚畅畅 达，达，与之论辩，与之论辩，言和而言和

19、而 色色 夷。夷。东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈很称赞他的德行。东阳马生君则，在太学中已学习二年了，同辈很称赞他的德行。我进京朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长我进京朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为信作为礼物。文辞礼物。文辞很顺畅通达，同他论辩，言辞谦和，脸色平易。很顺畅通达，同他论辩，言辞谦和，脸色平易。译文译文第四段第四段 自自 谓少时用心于谓少时用心于学学 甚劳，是可甚劳，是可 谓谓 善善 学学 者者矣。矣。其将其将 归归 见见 其亲也，其亲也，余故余故 道为学道为学 之难以告之。之难以告之。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以说是

20、善于学习的人他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以说是善于学习的人吧。吧。他将要回家探望他的父母，我特意把我求学的艰难告诉他。他将要回家探望他的父母，我特意把我求学的艰难告诉他。译文译文第四段第四段谓余勉乡人以学者，谓余勉乡人以学者，余之志也；余之志也；诋诋 我夸我夸 际遇际遇之盛而骄乡人者，之盛而骄乡人者，岂岂 知余者知余者 哉？哉？如果认为我是在勉励同乡人努力学习，这是说到了我的本意；如果认为我是在勉励同乡人努力学习，这是说到了我的本意；如果诋毁我夸耀自己际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我的吗？如果诋毁我夸耀自己际遇好而在同乡面前显示骄傲，难道是了解我的吗？译文译文第四段第四段（

21、二）说明太学生学习条件之优越。（二）说明太学生学习条件之优越。（一）作者年轻时求学之艰难和用心之专。（一）作者年轻时求学之艰难和用心之专。（三）点明本文的写作背景和意图。（三）点明本文的写作背景和意图。整体把握整体把握用简洁的语言说说各段的大意。用简洁的语言说说各段的大意。求书之难求书之难手勤手勤 作者作者在求学过程中遇到了哪些困难？在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？体现了他怎样的品德？他是如何克服的？体现了他怎样的品德？求师之难求师之难嘴勤嘴勤求学之难求学之难腿勤腿勤生活之难生活之难心勤心勤（对比（对比突出不慕富突出不慕富贵，专心学习的思贵，专心学习的思想品质想品质）自自身身经经历

22、历细读探究细读探究坚守信约坚守信约谦虚有礼谦虚有礼勤奋学习勤奋学习坚忍不拔坚忍不拔 吃苦耐劳吃苦耐劳“勤且艰勤且艰”余则缊袍敝衣处其间余则缊袍敝衣处其间日再食，无鲜肥滋味之享日再食，无鲜肥滋味之享无奔走之劳无奔走之劳无从致书以观无从致书以观.不敢稍违约不敢稍违约未有问而不告，求而不得者未有问而不告，求而不得者负箧曳屣，行深山巨谷中负箧曳屣，行深山巨谷中余立侍左右余立侍左右.则又请焉则又请焉（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患（父母岁有裘葛之遗）无冻馁之患（县官日有廪稍之供）无冻馁之患（县官日有廪稍之供）无冻馁之患凡所宜有之书皆集于此凡所宜有之书皆集于此细读探究细读探究细读探究细读探究“日有廪稍之供日

23、有廪稍之供”与与“我我”生活条件（衣食）之苦对比。生活条件（衣食）之苦对比。“坐大厦之下而诵诗书坐大厦之下而诵诗书”与与“我我”求学奔走之劳对比。求学奔走之劳对比。“有司业、博士为之师有司业、博士为之师”与与“我我”求师之难对比。求师之难对比。“凡所宜有之书，皆集于此凡所宜有之书，皆集于此”与与“我我”求书之难对比。求书之难对比。当今当今太学生学习哪些方面与太学生学习哪些方面与“我我”当年求学形成对比？当年求学形成对比？（或者说太学生学习有哪些优越条件？）（或者说太学生学习有哪些优越条件？）第二第二段从从生活（衣、食、住、行）、读书、段从从生活（衣、食、住、行）、读书、求师、求书等方面写当代太

24、学生学习条件的优越，求师、求书等方面写当代太学生学习条件的优越，与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对比。与作者青年时代求学的艰难形成鲜明的对比。送东阳马生序中考复习课件送东阳马生序中考复习课件作者通过对比，想说明什么道理？作者通过对比，想说明什么道理？通过对比通过对比，说明了学习条件的好坏对，说明了学习条件的好坏对学习效果没有决定性的影响。成功的重要学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要因素是求学者的态度：要“勤且艰勤且艰”，要，要勤奋，不怕吃苦，要专心、持之以恒，勤奋，不怕吃苦，要专心、持之以恒，强强调勤苦学习的必要性。调勤苦学习的必要性。细读探究细读探究送东阳马生序中考

25、复习课件送东阳马生序中考复习课件部编教材送东阳马生序ppt1部编教材送东阳马生序ppt1作者写这篇赠序的原因是什么？作者写这篇赠序的原因是什么？马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。马君则在太学已二年，流辈甚称其贤。同乡关系，同乡关系，“以乡人子谒余以乡人子谒余”。撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。撰长书，辞甚畅达，与之论辩，言和而色夷。总之总之，“是可谓善学者是可谓善学者”。“其将归见其亲其将归见其亲”，“故道为学故道为学之难之难”来勉励他。来勉励他。细读探究细读探究篇末点题，交代主旨。作者叙述自己早年虚心求教和勤苦篇末点题，交代主旨。作者叙述自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，描述了求学条

26、件的艰苦，并与太学生优越的学习的经历，描述了求学条件的艰苦，并与太学生优越的条件作对比，说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，条件作对比，说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，勉励马生珍惜良好的读书不在天资的高下和条件的优劣，勉励马生珍惜良好的读书环境，勤奋求学、不怕吃苦，成为德才兼备的人才。环境，勤奋求学、不怕吃苦，成为德才兼备的人才。送东阳马生序中考复习课件送东阳马生序中考复习课件部编教材送东阳马生序ppt1部编教材送东阳马生序ppt1 作者作者写自己从师问学的写自己从师问学的“勤勤”、“艰艰”时，时，面对生活面对生活条件条件比比自己好的同舍生自己好的同舍生

27、，抱什么态度？为什么会有这样的态度？，抱什么态度？为什么会有这样的态度？略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（精神的力量）精神的力量）课堂练习课堂练习送东阳马生序中考复习课件送东阳马生序中考复习课件部编教材送东阳马生序ppt1部编教材送东阳马生序ppt1课堂练习课堂练习 以自身经历以自身经历相告相告，现身说法，现身说法，晓之以理，动之晓之以理，动之以情，态度恳切，以情，态度恳切，易于接受。易于接受。送东阳马生序中考复习课件送东阳马生序中考复习课件部编教材送东阳马生序ppt1部编教材送东阳马生序ppt1 古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为

28、乐的事例：古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例：囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，头悬梁，锥刺股锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读韦编三绝（孔子晚年读易易的故事）的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）拓展延伸拓展延伸送东阳马生序中考复习课件送东阳马生序中考复习课件部编教材送东阳马生序ppt1部编教材送东阳马生序ppt1 拓展延伸拓展延伸与作者当年的学习条件相与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优

29、越比，今天的你有哪些优越的地方？的地方？应树立怎样的学应树立怎样的学习态度习态度？吃穿吃穿无忧，国家、学校、无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵备先进，资源广泛，信息灵通等。通等。“业精于勤荒于嬉业精于勤荒于嬉”，学习是非常艰苦的事，没有坚强的，学习是非常艰苦的事，没有坚强的意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。我们应从宋濂艰苦的求意志，刻苦勤奋的精神，是很难成功的。我们应从宋濂艰苦的求学经历中受到启迪，珍惜时间，虚心善学，以苦为乐，一心向学。学经历中受到启迪，珍惜时间，虚心善学，以苦为乐，一心向学。我们还要懂得，幸福来之不易，要珍惜幸福生活，做个积极进取我们还要懂得，幸福来之不易，要珍惜幸福生活，做个积极进取的人，力争将来为社会做出应有的贡献的人，力争将来为社会做出应有的贡献。送东阳马生序中考复习课件送东阳马生序中考复习课件部编教材送东阳马生序ppt1部编教材送东阳马生序ppt1