部编版春夏秋冬课件完美2.pptx

1、第一单元1春夏秋冬 在中国，根据一年中气候和环境相差比较大的几个时间段，人们把一年十二个月分为春季、夏季、秋季、冬季。现在通用的是春季为3、4、5月份，夏季为6、7、8月份，秋天为9、10、11月份，冬季为12、1、2月份。小朋友，你们知道小朋友，你们知道四季是怎样划分的吗？四季是怎样划分的吗？春夏秋冬 请说说你请说说你们对这四个们对这四个季节的理季节的理解。解。春天,鸟语花香,万物复苏；夏天,烈日炎炎,清荷满湖；秋天,天高云淡,落叶飘飘；冬天,白雪皑皑,银装素裹。让我们走进大自然，去欣赏如画的四季美景吧！shung chu霜霜吹吹降降落落yur ch游游池池飘飘入入lu jing pio 春

2、春chn 部首：部首：日日组词：组词：春天春天 春风春风造句：造句：春天来了，燕子飞回来了。春天来了，燕子飞回来了。风风fng部首：部首：风风组词：组词：大风大风 风雨风雨造句：造句：春风轻轻地吹拂着杨柳。春风轻轻地吹拂着杨柳。花花hu部首：部首：艹艹组词：组词：小花小花 花儿花儿造句：造句：花园里的那朵红花最漂亮。花园里的那朵红花最漂亮。入入r部首：部首：入入组词：组词：飞入飞入 进入进入造句：造句：一只蝴蝶飞入花丛中。一只蝴蝶飞入花丛中。冬冬dng部首：部首：夂夂组词：组词：冬天冬天 冬日冬日造句：造句：冬天来了，天气冷了。冬天来了，天气冷了。雪雪xu部首：部首：雨雨组词：组词：白雪白雪

3、大雪大雪造句：造句：冬雪把大地装扮得格外漂亮。冬雪把大地装扮得格外漂亮。飞飞fi部首：部首：飞飞组词：组词：飞天飞天 飞鸟飞鸟造句：造句：飞鸟在天空中自由自在地飞翔。飞鸟在天空中自由自在地飞翔。春风吹春风吹春风春风chn fng chuchn fng夏雨落夏雨落夏雨夏雨xi y luxi y秋霜降秋霜降秋霜秋霜qi shung jingqi shung冬雪飘冬雪飘冬雪冬雪dng xu piodng xu青草青草 红花红花 游鱼游鱼 飞鸟飞鸟 “青”和“红”都是表颜色的词语，用来写“草”和“花”的颜色。“游”和“飞”都是表动作的词语，用它们来写“鱼”和“鸟”非常形象。qng co hng hu

4、yu y fi nio池草青池草青 山花红山花红 鱼出水鱼出水 鸟入林鸟入林这一组词语都是针对上一组词语来说的。其中“池”对“山”，“草”对“花”，“青”对“红”；“鱼”对“鸟”，“出”对“入”，“水”对“林”。“池、山、水、林”都是地点。ch co qng shn hu hng y ch shu nio r ln 我们在识字中认识了春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象；积累了有关四季的词语，体会到四季景色的不同。这告诉了我们平时要留心观察周围事物。一、小朋友,你快来帮忙连一连。chu ch yu pio lu落 吹 飘 游 池二、数一数，连一连，帮小狗找到家。()吹 ()落 ()降 ()

5、飘青()红()游()飞()()青 ()红 ()水 ()林三、课文精彩回放，写一写。春风春风夏雨夏雨秋霜秋霜冬雪冬雪草草花花鱼鱼鸟鸟池草池草 山花山花鱼出鱼出鸟入鸟入 反复朗读课文，默写今天学习的生字词。观察大自然的景物，向爸爸妈妈描绘一下。用你手中的小画笔描绘今天学习的景物。谢 谢 观 看！这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅

6、的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让

7、我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读

8、书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）