部编版荷叶圆圆课件完美.ppt

1、部编版一年级下册部编版一年级下册第第1313课课 荷叶圆圆荷叶圆圆我会猜：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。谜底（）荷叶荷叶课题导入课题导入 夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，夏天的荷塘可美丽了，绿绿的荷叶，粉红的荷花；夏天的荷塘可热闹了，粉红的荷花；夏天的荷塘可热闹了，小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼小水珠，小蜻蜓，小青蛙，还有小鱼儿。它们在说些什么呢？让我们一起儿。它们在说些什么呢？让我们一起走近荷塘去听一听吧！走近荷塘去听一听吧！荷荷 叶叶 睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。睡莲科植物莲的叶子，多年水生草本植物。生于沼泽、池塘、湖沼或水田内，野生或栽培，生于沼泽、池塘、湖

2、沼或水田内，野生或栽培，可以入药，有清热解暑、止血等功效。可以入药，有清热解暑、止血等功效。相关链接生字广场生字广场亮亮美美朵朵鱼鱼放放台台机机认读园地认读园地珠珠 摇摇 躺躺 晶晶 停停 机机 展展 透透 翅翅 膀膀 唱唱 朵朵 tng zh yo tng j jng tng zh yo tng j jng tu ch zhn chng du bngtu ch zhn chng du bng 多音字运用多音字运用荷荷h（荷叶）（荷叶）h（负荷）（负荷）下雨了下雨了荷（荷（）叶上满是雨滴，荷叶负叶上满是雨滴，荷叶负荷荷（）不了这么重的重量，被雨滴压弯了腰。不了这么重的重量，被雨滴压弯了腰。hh

3、 重点词语重点词语荷叶荷叶 摇篮摇篮 水珠水珠 眼睛眼睛蜻蜓蜻蜓 展开展开 透明透明 翅膀翅膀青蛙青蛙 歌台歌台 歌唱歌唱 小鱼小鱼一朵一朵 很美很美 亮晶晶亮晶晶 停机坪停机坪课文讲解想一想想一想荷叶是什么形状，荷叶是什么形状，什么颜色？什么颜色？荷叶荷叶圆圆的圆圆的，绿绿的绿绿的。形状形状颜色颜色看插图，仿照句式说话。看插图，仿照句式说话。例句：荷叶（圆圆的），（绿绿）的。例句：荷叶（圆圆的），（绿绿）的。树叶（树叶（），），（）。）。大大的大大的绿绿的绿绿的苹果（苹果（），），（）。）。红红的红红的甜甜的甜甜的小水珠说：小水珠说：“荷叶是我的荷叶是我的摇篮摇篮。”小小水珠躺在荷叶上眨着亮

4、晶晶的眼睛。水珠躺在荷叶上眨着亮晶晶的眼睛。摇篮：指供婴儿摇篮：指供婴儿睡觉的家具，形睡觉的家具，形状像篮子状像篮子 。思考：这段话运用了哪些修辞手法？思考：这段话运用了哪些修辞手法？比喻：比喻：把荷叶比作摇篮，语把荷叶比作摇篮，语言生动形象，展现出小水珠躺在言生动形象，展现出小水珠躺在荷叶上舒适的样子。荷叶上舒适的样子。拟人：拟人：把水珠拟人化，写出把水珠拟人化，写出了小水珠的可爱。了小水珠的可爱。小蜻蜓说：小蜻蜓说：“荷叶是我的荷叶是我的停机坪停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。停机坪：为飞机停机坪：为飞机停放及各种维修停放及各种维修活动提供的场所

5、。活动提供的场所。“立立”“”“展开展开”这些动作描写，突这些动作描写，突出了荷叶对小蜻蜓的作用，表现了小蜻出了荷叶对小蜻蜓的作用，表现了小蜻蜓快乐的心情。蜓快乐的心情。思考：思考：“立立”“展开展开”这些动词有什这些动词有什么作用？么作用？小青蛙说：小青蛙说：“荷叶是我的荷叶是我的歌台歌台。”小小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。歌台：表演歌舞歌台：表演歌舞的楼台。的楼台。“放声放声歌唱歌唱”表现了青蛙的悠闲与快乐。把小青表现了青蛙的悠闲与快乐。把小青蛙的叫声写成蛙的叫声写成“歌唱歌唱”，表现了作者对青蛙的喜爱，表现了作者对青蛙的喜爱之情。之情。思考：思考：“放

6、声歌唱放声歌唱”写出了什么？表写出了什么？表现了作者怎样的思想感情？现了作者怎样的思想感情？小鱼儿说：小鱼儿说：“荷叶是我的荷叶是我的凉伞凉伞。”小小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。起一朵朵很美很美的水花。凉伞：防雨的伞，凉伞：防雨的伞，用油纸、油布、用油纸、油布、锦纶或塑料布等锦纶或塑料布等制成。制成。从从“笑嘻嘻笑嘻嘻”“”“捧起捧起”这些表情和动作可以这些表情和动作可以看出小鱼儿的自由、快乐。看出小鱼儿的自由、快乐。思考：从哪些地方可以看出小思考：从哪些地方可以看出小鱼儿的自由和快乐？鱼儿的自由和快乐？荷叶引来了哪些小客人荷叶引来了

7、哪些小客人?小水珠小水珠小蜻蜓小蜻蜓 小青蛙小青蛙 小鱼儿小鱼儿 自由读读第自由读读第2 25 5自然段，想想：荷自然段，想想：荷塘里来了哪几位好朋友？它们分别塘里来了哪几位好朋友？它们分别把荷叶当成了什么？把荷叶当成了什么？（请用（请用“”画画出来）出来）荷叶是我的摇篮。荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的停机坪。荷叶是我的歌台。荷叶是我的歌台。荷叶是我的凉伞。荷叶是我的凉伞。连一连，说一说连一连，说一说。小水珠小水珠 小蜻蜓小蜻蜓 小青蛙小青蛙 小鱼儿小鱼儿 停机坪停机坪 歌台歌台 凉伞凉伞 摇篮摇篮想想还有哪些动物会来？它想想还有哪些动物会来？它们会把荷叶当成什么？们会把荷叶当成

8、什么？你能看图，把下面的句子说完整吗？你能看图，把下面的句子说完整吗？蘑菇是小白兔的（蘑菇是小白兔的（）。）。（）是小熊的（是小熊的（）。）。篮子篮子西瓜皮西瓜皮帽子帽子这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑

9、住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验

10、童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却生：摸着胡子（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子

11、时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书表和小约翰，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）