部编版课件《法国大革命和拿破仑帝国》课件7.ppt

1、情境导入情境导入卢浮宫卢浮宫香榭丽舍大道香榭丽舍大道凯旋门凯旋门埃菲尔铁塔埃菲尔铁塔 建成于建成于18891889年，是年，是为纪念法国为纪念法国大革命大革命100100周年而建。周年而建。学习目标：学习目标：1 1、了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，、了解法国大革命的爆发原因、进程及意义，知道知道人权宣言人权宣言、拿破仑法典拿破仑法典所体现的所体现的原则。原则。2 2、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结爆、通过小组讨论，在教师提示下，归纳总结爆发爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑。发爆发的根本原因，能够客观评价拿破仑。3 3、认识法国大革命对世界历史发展的影响。、认识法国大革命对世界历

2、史发展的影响。一、旧制度的危机一、旧制度的危机学生阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。学生阅读教材，探究法国大革命爆发的原因。18 18世纪开始，法国封建制进入世纪开始，法国封建制进入腐朽没落的时期。国王路易十五通腐朽没落的时期。国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。发展。路易十五路易十五 （1 1）法国封建制度严）法国封建制度严重阻碍资本主义的发展（根重阻碍资本主义的发展（根本原因）本原因）（2 2）启蒙运动为法国大革命作了重）启蒙运动为法国大革命作了重要的理论准备要的理论准备 国国 王王教 士第一等级第一等级贵 族第二等级第二等级资 产 阶 级工匠

3、、城市贫民、农民第三等级第三等级被统治阶级被统治阶级法国社会等级制度法国社会等级制度统治阶级统治阶级（3）旧制度对经济发展的制约，致使法国各种）旧制度对经济发展的制约，致使法国各种社会矛盾激化社会矛盾激化 第三等级与封建地主阶级第三等级与封建地主阶级（教士、贵族）之间的矛盾（教士、贵族）之间的矛盾激化激化封建专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展封建专制统治阻碍了法国资本主义经济的发展根本原因根本原因二二、法国大革命、法国大革命阅读教材，梳理法国大革命的重大事件。阅读教材，梳理法国大革命的重大事件。（1 1）革命的导火线：三级会议的重新召开）革命的导火线：三级会议的重新召开 支持美国独支持美国独

4、立战争使法国政立战争使法国政府债台高筑，财府债台高筑，财政危机更加严重。政危机更加严重。为此，国王路易为此，国王路易十六于十六于17891789年年5 5月召开三级会议，月召开三级会议，讨论征税问题。讨论征税问题。三级会议三级会议国国 王王教 士第一等级第一等级贵 族第二等级第二等级资 产 阶 级工匠、城市贫民、农民第三等级第三等级特权特权等级等级被统治阶级被统治阶级法国社会等级制度法国社会等级制度统治阶级统治阶级革命革命对象对象革命领导革命领导阶级阶级革命的主革命的主力军力军攻占巴士底狱（攻占巴士底狱（17891789年年7 7月月1414日）日）为什么巴黎人民要攻占巴士底狱？为什么巴黎人民

5、要攻占巴士底狱？封建专制统治的象征封建专制统治的象征 第一条第一条 在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。在权利方面，人们生来而且始终是自由平等的。第二条第二条 法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律法律是公众意志的表现，所有公民有权参与法律的制定。的制定。第三条第三条 任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫迫 。人权宣言人权宣言的颁布：的颁布：17891789年年8 8月月1、人生来自由平等。法律面前人人平等。私有财产神圣、人生来自由平等

6、。法律面前人人平等。私有财产神圣不可侵犯。不可侵犯。2、宣扬自由、平等、民主的思想主张。、宣扬自由、平等、民主的思想主张。1793年处死国王年处死国王路易十六路易十六废除君主制，成立法兰西第一共和国废除君主制，成立法兰西第一共和国 雅各宾派专政雅各宾派专政 雅各宾派采取了哪些措施将雅各宾派采取了哪些措施将革命推向高潮？革命推向高潮？你是怎样评价雅各宾派专政的你是怎样评价雅各宾派专政的?成立救国委员会，采取一系列严成立救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军。了反法联军。雅各宾派把法国大革命推向高雅各宾派把法国大革命推向高潮，但打击面过宽，搞得人

7、人潮，但打击面过宽，搞得人人自危。自危。罗伯斯庇尔罗伯斯庇尔 “它被称为它被称为大革命大革命不是没有道理的。这次革命给不是没有道理的。这次革命给本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多本阶级、给它服务的那个阶级，给资产阶级做了很多事情，以至整个事情，以至整个1919世纪，即给予全人类以文明和文化世纪，即给予全人类以文明和文化的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。的世纪，都是在法国革命的标志下渡过的。”列宁列宁（6）法国大革命的意义）法国大革命的意义摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。级自由民主思想，具有世界性影响。1 1、拿

8、破仑组成新政府、拿破仑组成新政府 “恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争恰巧拿破仑这个科西嘉人做了被本身的战争弄得筋疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁弄得筋疲力竭的法兰西共和国所需要的军事独裁者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这者，这是个偶然现象。但是，假如没有拿破仑这个人，他的角色就会由另一个人来扮演。个人，他的角色就会由另一个人来扮演。”恩格斯恩格斯 1799 1799年年1111月，拿破月，拿破仑发动政变，组成了一仑发动政变，组成了一个新的政府，建立起一个新的政府，建立起一套高效率的国家机器。套高效率的国家机器。雾月政变雾月政变三、拿破仑帝国三、拿破仑帝国 “我真正的光荣并我真

9、正的光荣并非打了四十次胜仗，非打了四十次胜仗，滑铁卢之战抹去了关滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆，但于这一切的记忆，但是有一样东西是不会是有一样东西是不会被人忘记的，它将永被人忘记的，它将永垂不朽垂不朽那就是我那就是我的民法典。的民法典。”拿破仑拿破仑 2 2、拿破仑的政策、拿破仑的政策 推翻了路易十六，推翻了路易十六，又来了拿破仑，又来了拿破仑，是否意味着历史是否意味着历史的倒退？的倒退？3 3、拿破仑称帝拿破仑称帝西班牙西班牙挪挪 威威丹麦丹麦华沙大华沙大公国公国奥地利帝国奥地利帝国莱茵同盟莱茵同盟瑞士瑞士拿拿 破破 仑仑 的的 对对 外外 战战 争：争：18151815年，法兰西第年，法

10、兰西第一帝国覆灭一帝国覆灭一、旧制度的危机1、背景：2、法国启蒙思想：二、法国大革命1、根本原因：2、过程：3、意义三、拿破仑帝国1、拿破仑组成新政府的时间。2、拿破仑法典3、拿破仑帝国：课堂小结课堂小结（本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。）大学产生的背景（11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。）分析：经济的发展为大学的产生提供了物质基础；城市的兴起和新兴资产阶级的出现，为大学的产生奠定了社会基础；而希腊、罗

11、马古典著名和阿拉伯文化则成为大学学习的主要内容。大学的兴起及其发展历程兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。分析：在欧洲中世纪大学创办前，高等教育存在了数千年。古代埃及、印度、中国等都是高等教育的发源地；古希腊、罗马、拜占廷及阿拉伯国家都建立了较完善和发达的高等教育体制。“大学”专指12世纪末在西欧出现的一种高等教育机构，这种机构形成了自己独有的特征，如组成了院系，开设了规定的课程，实施正式的考试，雇佣了稳定的教学人员，颁发被认可的毕业文凭或学位等。和现代大学的学科设置以及学位制度基本相同。发展：12世纪，巴黎出现许多教会学校和教师私

12、人办的学校。巴黎教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。分析：教师私人办校要取得授权许可证，相当于今天的教师资格证。随着人数的扩张，为了保障权利、利益和提供法律保护，所有的教师联合成特殊的组织，也就是教师行会，相当于现代大学的院系；学生则组成同乡行会，双方各有自己的权利和义务。著名大学：意大利博洛尼亚大学、法国巴黎大学、英国牛津大学1087年，意大利建立了第一所正规大学博罗尼亚大学，它是欧洲最著名的罗马法研究中心。随后，欧洲各地相继出现了大学。巴黎大学最初是巴黎圣母院的附属学校。1200年，法王承认巴黎大学的学者具有合法的牧师资格，

13、有司法豁免权。1215年，教皇特使为巴黎大学制定了第一个章程，取消圣母院对巴黎大学的控制权，巴黎的教师协会获得了合法团体的资格，成为被法律承认的大学。1168年巴黎大学的学者们来英国创办了牛津大学。1209年牛津大学部分学者分离出来创办了剑桥大学。13世纪的牛津大学，是当时欧洲的科学中心，也是西方近现代的科学的萌芽之地。中世纪大学按领导体制可分为两种类型。（引导学生阅读P44“相关史事”）以最早兴起的博罗尼亚大学为代表的称为“学生大学”，由学生主持校务，教授的选聘、学费的数额、学期的时限和授课的时数等，均由学生决定，欧洲南部的大学，如法国（巴黎大学除外）、西班牙、葡萄牙等地的大学多属此种类型。以法国巴黎大学为代表的称为“先生大学”，由教师掌管校务，欧洲北部的大学，如英格兰、苏格兰、瑞典、丹麦、德国等地的大学，则多属此种类型。大学的自治地位：免赋税特权、司法特权、教育自主权司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定，由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。国王和教皇对待教育的态度国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。大学的教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。大学课程的设置及其评价