1、雨点淅啦啦地落到池塘里，雨点淅啦啦地落到池塘里，这美妙的情景激发了青蛙的灵感，这美妙的情景激发了青蛙的灵感，它要作诗啦！听到这个消息，生它要作诗啦！听到这个消息，生活在池塘里的伙伴们活在池塘里的伙伴们小蝌蚪、小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙啦地！青水泡泡、水珠都来帮忙啦地！青蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？蛙要写诗，他们能帮什么忙呢？青蛙的诗做成了吗？让我们一起青蛙的诗做成了吗？让我们一起到池塘边看看吧！到池塘边看看吧！v朗读诗歌，圈出生朗读诗歌，圈出生宇，借助拼音多读几宇，借助拼音多读几遍，读准字音，读通遍，读准字音，读通句子。句子。下雨了，雨点儿淅沥沥，淅啦啦！青蛙说：“我要作诗啦！”小蝌蚪游过来
2、说：小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号！我来给你当个小逗号！”，荷叶上的一串水珠说：荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。我们可以当省略号。”小蝌蚪小蝌蚪水泡泡水泡泡水珠水珠小蝌蚪小蝌蚪水泡泡水泡泡=青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”gu下下xi我会写我会写字词学习字词学习个个y雨雨men们们让我们一起学习下其它生字让我们一起学习下其它生字写写xixi z 写 字我会认我会认诗诗shtn sh 唐 诗点点diny din雨 点要要yox yo需 要过过uu m l 过 马 路给给isn i 送 给当当dndn x
3、n 当 心串串chuny chun一 串以以yy qin以 前成成chnwn chnwn chn 完完 成成给给 逗逗 号号gi du hoZh y shng珠珠 以以 省省 泡泡 句句 串串po j chunl gu略略 呱呱给给逗逗句句泡泡略略串串珠珠省省呱呱号号以以小蝌蚪小蝌蚪游过来说：游过来说：“我来给你当个我来给你当个小逗号小逗号！”kdugidu h o 游过来说：游过来说：“我来我来给给你当个小你当个小 逗逗号号！”=池塘里的池塘里的水泡泡水泡泡说：说：“我能当个小我能当个小句号句号。”jp o po池塘里的水池塘里的水 说：说：“我能当个小我能当个小句句号。号。”=荷叶上的一串
4、荷叶上的一串水珠水珠说：说：“我们可以当我们可以当省略号省略号。”荷叶上的荷叶上的 说：说：“我们可我们可以以当当省略省略号。号。”=青蛙的诗写成了：青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱，呱呱，呱呱呱呱呱呱”gu1、我们要爱护小青蛙（、我们要爱护小青蛙（）2、傍晚（、傍晚（）小青蛙在池塘里）小青蛙在池塘里 叫个不停（叫个不停（）3、我要作诗啦（、我要作诗啦（）！u朗读课文。说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。朗读指导：这首诗歌以物拟人，生动地描绘了青蛙朗读指导：这首诗歌以物拟人，生动地描绘了青蛙雨天高兴地雨天高兴地“呱呱呱呱呱呱”作诗的情景，朗读的基调是欢快作
5、诗的情景，朗读的基调是欢快的。朗读小蝌蚪、水泡泡、水珠的话，要读出相应的语的。朗读小蝌蚪、水泡泡、水珠的话，要读出相应的语气，并注意停顿。气，并注意停顿。参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号，参考答案：小蝌蚪来当小逗号，水泡泡来当小句号，一串水珠来当省略号。一串水珠来当省略号。课后习题参考答案u青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。参考答案：参考答案：呱呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱 呱呱呱呱呱呱u读一读。诗诗 歌歌 诗诗 人人 以以 前前 以以 后后 你你 们们 他他 们们 写写 字字 写写 作作 业业sh sh rn y qin y hun men t men
6、xi z xi zu y 小朋友，再见！小朋友，再见！【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。
