部编版鹿角和鹿腿课件完美版.ppt

1、第二课时第二课时鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿0认识生字认识生字同桌互相认读生字。同桌互相认读生字。称称 禁禁 皱皱 配配 怨怨 狮狮逼逼 撒撒 挣挣0认识生字认识生字禁止禁止情不自禁情不自禁匀称匀称称赞称赞池塘池塘糖水糖水0认识生字认识生字挣扎挣扎挣断挣断传家宝传家宝传记传记撒欢儿撒欢儿播撒播撒0 鹿鹿 塘塘 映映 欣欣 赏赏 匀匀 致致 配配 传传 哎哎 狮狮 叹叹 l tng yng xn shng yn l tng yng xn shng yn认真书写看结构，认真书写看结构，一笔一划写得好！一笔一划写得好！生字复习生字复习zh pi chun i sh tnzh pi chun i sh tn0

2、写字复习写字复习传 传话 传播转 转动 旋转砖 砖头 搬砖换一换：注意形近字的区别。换一换：注意形近字的区别。试着给其他的字换一换偏旁。试着给其他的字换一换偏旁。0谈话导入谈话导入 美丽的鹿角险些让鹿丧命，可是难看美丽的鹿角险些让鹿丧命，可是难看的鹿腿却让鹿逃离了狮子的追赶，这里面的鹿腿却让鹿逃离了狮子的追赶，这里面的奥妙你发现了吗？的奥妙你发现了吗？0感受条理感受条理想一想：课文主要讲了一件什么事情？想一想：课文主要讲了一件什么事情？发生发展结果怎么样了0读书有法读书有法 任何事情都会有一个发生、发展到任何事情都会有一个发生、发展到结束的过程，按照这个过程把事情记叙结束的过程，按照这个过程把

3、事情记叙下来，就是按事情的发展顺序叙事。下来，就是按事情的发展顺序叙事。发生结束发展0 自由轻声自由轻声读一读课文读一读课文，想一想：想一想：课文按照事情发展的顺序写了一件什课文按照事情发展的顺序写了一件什么事情？么事情？课文赏析课文赏析0第一部分（第一部分（1414）：）：鹿非常欣赏美丽的角，却抱怨他的四条腿太细了。第二部分（第二部分（5656）：）：鹿的腿和角在鹿逃生过程中所起的作用不同。第三部分（7）：鹿从狮口逃生后明白的道理。课文赏析课文赏析0课文赏析课文赏析 赏析第一部分，看一看事情是赏析第一部分，看一看事情是怎样发生的。怎样发生的。交代了故事的主人公和故事发生的地点。交代了故事的主

4、人公和故事发生的地点。丛林中，住着一只漂亮的鹿。丛林中，住着一只漂亮的鹿。池水清清的，像一面镜子。池水清清的，像一面镜子。用比喻的修辞手法，把池水比作镜用比喻的修辞手法，把池水比作镜子，写出了池水平静、清亮的特点，同子，写出了池水平静、清亮的特点，同时为下文做好铺垫。时为下文做好铺垫。0课文赏析课文赏析 赏析第一部分，看一看鹿的角赏析第一部分，看一看鹿的角和鹿的腿是什么样的。和鹿的腿是什么样的。匀称：比例和谐的意思。匀称：比例和谐的意思。他不着急离开了，对着池水他不着急离开了，对着池水欣赏欣赏自己的自己的美丽：美丽：“啊！啊！我的身段我的身段多么多么匀称，我的角匀称，我的角多多么么精美别致精美

5、别致，好像两束美丽的珊瑚好像两束美丽的珊瑚！”精美别致：精致美好，与众不同。精美别致：精致美好，与众不同。0 鹿角是什么样子的？鹿喜欢他的角吗？鹿角是什么样子的？鹿喜欢他的角吗？你从哪里看出来的？你从哪里看出来的？课堂展示课堂展示0 “噘起了嘴，皱起了眉头噘起了嘴，皱起了眉头”神态描写写出了什么？神态描写写出了什么？鹿忽然看到了自己的腿，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起不禁噘起了嘴，皱起了眉头了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太唉，这四条腿太细了，细了，怎么配得上怎么配得上这两只美丽的角呢！这两只美丽的角呢！”课文赏析课文赏析 赏析第一部分，看一看鹿的角赏析第一部分，看一看鹿的角和鹿的腿是什么样的

6、。和鹿的腿是什么样的。0 鹿腿是什么样子的？鹿喜欢他的腿鹿腿是什么样子的？鹿喜欢他的腿吗？你从哪里看出来的？吗？你从哪里看出来的？课堂展示课堂展示0 赏析第二部分，看看漂亮的角、细赏析第二部分，看看漂亮的角、细细的腿谁更有用呢？细的腿谁更有用呢？鹿不敢犹豫，鹿不敢犹豫，撒开长腿撒开长腿就跑。就跑。有力的长腿在灌木丛中有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去蹦来跳去，不一会儿不一会儿，就把凶猛的狮子远远，就把凶猛的狮子远远地地甩甩在了后面。在了后面。“鹿的腿鹿的腿”有什么作用啊？有什么作用啊？课文赏析课文赏析0 就在狮子灰心丧气不想再追的时候，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿鹿的角的角却却被树枝挂住了被树

7、枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机。狮子赶紧抓住这个机会，会，猛扑猛扑过来。过来。“却却”在这里表示转折，在这里表示转折，写出了鹿角给鹿带来了麻烦。写出了鹿角给鹿带来了麻烦。课文赏析课文赏析 赏析第二部分，看看漂亮的角、细赏析第二部分，看看漂亮的角、细细的腿谁更有用呢？细的腿谁更有用呢？0 鹿角和鹿腿在鹿这一段曲折的经历中起鹿角和鹿腿在鹿这一段曲折的经历中起到了什么作用？鹿对它们的态度转变了吗？到了什么作用？鹿对它们的态度转变了吗？课堂展示课堂展示0赏析第三部分，感受鹿说的话。赏析第三部分，感受鹿说的话。两只美丽的角差点儿送了我的命，可两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！四条

8、难看的腿却让我狮口逃生！鹿明白了什么道理呢？鹿明白了什么道理呢？课文赏析课文赏析 外表美丽的东西不一外表美丽的东西不一定实用，外表不漂亮的东定实用，外表不漂亮的东西有时候很有用。西有时候很有用。0 鹿角和鹿腿各自的特点是什么？它鹿角和鹿腿各自的特点是什么？它们的优点和缺点分别是什么？们的优点和缺点分别是什么？课堂展示课堂展示0 你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎你喜欢鹿角还是鹿腿，你有怎样的看法呢？样的看法呢？小组展示小组展示0课堂展示课堂展示 假如鹿很早就明白美丽的鹿角假如鹿很早就明白美丽的鹿角会让他深陷狮口，丑陋的鹿腿会让自会让他深陷狮口，丑陋的鹿腿会让自他狮口脱险，他会怎样做呢？他狮口脱险，他会

9、怎样做呢？0寓言赏析寓言赏析 美丽的鹿角美丽的鹿角告诉我们什么道理？告诉我们什么道理？物各有长短，不要只物各有长短，不要只看它的长处而不看它的短看它的长处而不看它的短处，也不要因为它的短处处，也不要因为它的短处就否定它的长处。就否定它的长处。不要光图外表的不要光图外表的美丽，更要讲实用，美美丽，更要讲实用，美丽和实用在不同的环境丽和实用在不同的环境和条件下都有存在的价和条件下都有存在的价值。值。0知识拓展知识拓展伊索寓言故事大分享伊索寓言故事大分享 大家还知道哪些伊索寓言故事？一大家还知道哪些伊索寓言故事？一起分享吧！起分享吧！0巩固练习巩固练习 打开打开“阅读训练阅读训练-鹿角和鹿腿鹿角和鹿

10、腿”，一起来闯关吧！一起来闯关吧！0【教材分析】【教材分析】Lets talk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like /I dont like 这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Have some Thanks.Thank you.Can I have some?Here you are.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。【学情分析】【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：Can I have some?Have some Here you are.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容I like 及I dont like 表示对某物的好恶。【教学目标】【教学目标】1.知识目标：知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型I like 及I dont like，并能在日常生活中灵活运用。2.能力目标：能力目标：能在真实情境中熟练运用句型I like 及I dont like 表示对某物的好恶。3.情感目标：情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。