鉴赏古诗词思想感情内容课件.ppt

1、高考古诗词鉴赏复习高考古诗词鉴赏复习“鉴赏古诗词思想感情内容鉴赏古诗词思想感情内容”离别赠酬：离别赠酬：依依不舍的留念、依依不舍的留念、情深意长的勉励、坦陈心志情深意长的勉励、坦陈心志的告白。的告白。如柳永雨霖铃、如柳永雨霖铃、白居易南浦别等。白居易南浦别等。思乡怀人：思乡怀人：羁旅愁思、羁旅愁思、思念亲友、闺中怀人、思念亲友、闺中怀人、边边关思乡等。关思乡等。如李白如李白春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛、静夜思静夜思。考试说明考试说明对古代诗歌阅读要求有两点：对古代诗歌阅读要求有两点：鉴赏文学作品的鉴赏文学作品的形象形象、语言语言 和表达和表达技巧技巧评价文章的评价文章的 思想内容思想内容和作者的和

2、作者的观点、态度观点、态度 明确考纲明确考纲一、一、高考考什么高考考什么考点考点内容内容说明说明考试说明考试说明评价古代诗评价古代诗歌的思想内歌的思想内容和观点态容和观点态度度，能力等，能力等级级E。理解诗歌所表现的生理解诗歌所表现的生活内容，活内容，把握诗人融把握诗人融入其中的思想感情入其中的思想感情，分析其社会意义及其分析其社会意义及其深层内涵，深层内涵，并对主观并对主观和客观两方面的元素和客观两方面的元素加以评价。加以评价。两种题型两种题型客观题客观题主观题主观题重点把握诗歌重点把握诗歌“写了写了什么内容什么内容”“”“表现了表现了什么思想什么思想”“”“抒发了抒发了怎样的感情怎样的感情

3、”“”“体现体现了怎样的人生态度了怎样的人生态度”。考考纲纲解解读读高考曾这样考题型考查难度（2020全国卷1）请简要概括本诗所表达的思想情感。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙简答题情感内容概括E（2020全国卷2）这首诗阐述了一个什么道理？对我们有何启示？读史王安石简答题观点态度评价E（2020全国卷3）诗人由苦笋联想到魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。苦笋 陆游简答题对比鉴赏形象分析，间接考查情感态度E从以上内容你可得出诗歌情感考查哪些信息？从以上内容你可得出诗歌情感考查哪些信息？1.1.几乎都对诗歌的情感进行考查。几乎都对诗歌的情感进行考查。2.2.题型：主观题。题型：主观题。3.3

4、.有的是直接考查，有的是直接考查，有的是间接考查有的是间接考查（结合其它考查点设题）。（结合其它考查点设题）。4.4.赋分一般是赋分一般是6 6分左右。分左右。复习目标复习目标1.1.掌握鉴赏古诗词情感掌握鉴赏古诗词情感的技巧方法。的技巧方法。2.2.能能准确把握诗歌的情准确把握诗歌的情感，感，规范答题。规范答题。了解古诗情感常见类型忧国伤时揭露统治者昏庸腐朽反映离乱的痛苦同情人民的疾苦建功立业的渴望 保家卫国的决心 报国无门的悲伤 壮志难酬的悲叹 揭露统治者的穷兵黩武 理想不为人知的愁苦。羁旅愁思思念亲友边关思乡闺中怀人。依依不舍的留恋情深意长的勉励坦诚心志的告白。寄情山水的悠闲昔盛今衰的感

5、慨借古讽今的情怀青春易逝的伤感仕途失意的苦闷 告慰平生的喜悦。必要的知识储备必要的知识储备 (1)感时花溅泪，恨别鸟惊心。感时花溅泪，恨别鸟惊心。(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(3)塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑(4)雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。(5)采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。忧国伤时忧国伤时别离赠酬别离赠酬建功报国建功报国思乡怀人思乡怀人生活杂感生活杂感如何推断出诗歌中的情感？如何推断出诗歌中的情感？三、合作探究三、合作探究位置上：抓标题、关注作者和注释位置上：抓标题、

6、关注作者和注释语言上：抓语言上：抓“情语情语”方式上：抓景语、物语、典语方式上：抓景语、物语、典语 如何准确把握诗歌的情感？如何准确把握诗歌的情感？春夜喜雨春夜喜雨 枫桥夜泊枫桥夜泊 悯农悯农 表达欢愉、喜悦之情表达欢愉、喜悦之情表达羁旅愁思表达羁旅愁思表达对农民艰辛的同情表达对农民艰辛的同情南浦别南浦别送别诗、依依惜别送别诗、依依惜别钥匙一钥匙一抓标题抓标题、作者和序注、作者和序注技巧点拨技巧点拨抓标题抓标题 金陵晚望金陵晚望(高蟾高蟾)曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，世间无限丹青手，一片伤心画不成。一片伤心画不成。金陵图金陵图(韦庄韦庄)谁谓

7、谁谓伤心伤心画不成画不成?画人心逐世人情。画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。【注注】高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。这两首诗都写到了这两首诗都写到了“伤心伤心”，诗人为什么伤心，诗人为什么伤心?联系作者所处时代背景联系作者所处时代背景 技巧点拨技巧点拨钥匙二钥匙二抓抓“情语情语”关键词关键词：指诗中最生动传神的、：指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感最能体现作者思想观点和情感态度的词语（态度的词语（情感语言情感语言）。）。关键句关键句：指最能概括诗歌思想：指最能概括诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒内容或感情的句子，一

8、般是抒情性或议论性的句子，多出现情性或议论性的句子，多出现在诗词的末尾。（在诗词的末尾。（关注结句关注结句）显性情感词：喜、乐、哀、怨、愁、悲显性情感词：喜、乐、哀、怨、愁、悲 、恨、恨隐性情感词：孤、客、别、思、乡（故园）、残春（伤感）、隐性情感词：孤、客、别、思、乡（故园）、残春（伤感）、冷秋（悲凄）、节日（团圆，思乡）冷秋（悲凄）、节日（团圆，思乡）夜上受降城闻笛（李益）夜上受降城闻笛（李益）回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。尾句卒章显志。尾句卒章显志。“一夜一夜”和和“尽尽望望”则道出征人望乡

9、之情的深重则道出征人望乡之情的深重和急切。和急切。商山早行商山早行 （唐）（唐）温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。早早 行（宋）陈与义行（宋）陈与义 露侵驼褐晓寒轻，露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。稻田深处草虫鸣。快速找出每首诗中的关键词、句快速找出每首诗中的关键词、句羁旅思乡羁旅思乡诗人的寂寞诗人的寂寞孤独孤独小练：小练：送人归京师送人归京师 陈与义陈与义 门

10、外子规啼未休，山村落日梦悠悠。门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。【注注】京师：指北宋都城汴梁。京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。问：这首诗表达了诗人什么情感？问：这首诗表达了诗人什么情感？子规鸣声凄厉，最容易勾起人们别恨乡愁。子规鸣声凄厉，最容易勾起人们别恨乡愁。-华阳国志华阳国志答：表达诗人答：表达诗人思念故土，有家难归思念故土，有家难归的悲伤。的悲伤。要求了解一些意象和典故的寓意，并关注到意象描写的修饰性语言。要求了解一些意象和典故的寓意，并关注到意象描写的修饰性语言

11、。钥匙三抓景语、物语、典语技法点拨技法点拨情感情感标题标题注解注解情语情语作者作者典故典故意象意象如何规范答题？如何规范答题？四、探讨四、探讨2015年高考备考马山中学语文组 阅读下面这首宋词，完成阅读下面这首宋词，完成89题。题。临江仙临江仙 晁补之晁补之 绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木绿暗汀州三月暮，落花风静帆收。垂杨低映木兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。兰舟。半篙春水滑，一段夕阳愁。灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入灞水桥东回首处，美人新上帘钩。青鸾无计入红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。红楼。行云归楚峡，飞梦到扬州。9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作简要分析。这首词表达

12、了怎样的情感？请结合全词作简要分析。（6分）分）审一审审一审,议一议议一议 指出下面考生答题的得与失指出下面考生答题的得与失【审一审审一审,议一议议一议】指出下面考生答题的得与失指出下面考生答题的得与失9.这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析（这首词表达了怎样的情感？请结合全词作首要分析（6分）分）感情归纳不够具体，答题不全，得分感情归纳不够具体，答题不全，得分3 3分分答题思路明晰，感情归纳较为具体，答题思路明晰，感情归纳较为具体，可惜第二种感情归纳不够准确，得分可惜第二种感情归纳不够准确，得分5 5分。分。答题步骤答题步骤:(1)(1)先点出作者的先点出作者的感情感情(用四个字或两

13、个字的词，要具体化。）用四个字或两个字的词，要具体化。）(2)(2)指出表达感情的指出表达感情的特点、手法特点、手法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）融、借景抒情、托物言志、衬托等）(3)(3)诗中具体通过什么内容（方法）来诗中具体通过什么内容（方法）来表达感情表达感情（联系诗歌的事（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）鉴赏鉴赏“思想感情型思想感情型”题的答题步骤解析题的答题步骤解析答题格式答题格式:(1)(1)这首诗这首诗(联、句、阕）表达了主人公联、句、

14、阕）表达了主人公 感情。感情。(2)(2)诗中采用了诗中采用了 手法，写出了手法，写出了 （诗句内容）。（诗句内容）。(3)(3)表达了主人公因表达了主人公因 而而 的感情。的感情。当堂练习当堂练习 关河令关河令 （周邦彦（周邦彦）秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！何消夜永！【注】【注】周邦彦（周邦彦（1056-11211056-1121）：字美成，号清真居士，钱塘（今）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人。浙江杭州）人。寒声：指秋声

15、，如风声、落叶声、虫鸣声等寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。问：问：这首词中表现了词人什么思想感情？结合全这首词中表现了词人什么思想感情？结合全 词简要分析词简要分析。（。（6 6分）分）关河令关河令 周邦彦周邦彦 秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声秋阴时晴渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深，云深无雁影无雁影 更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何如何消夜永！消夜永！【注】【注】周邦彦（周邦彦（1056-11211056-1121）：字美成，号清真居士，钱）：字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人

16、。塘（今浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。雁：古人认为雁能传书。问：这首词中表现了词人什么思想感情？结合全词简要分析问：这首词中表现了词人什么思想感情？结合全词简要分析 （6 6分）分）抓住关键词（隐形情语）抓住关键句课堂练习课堂练习抓住抓住典型意象典型意象 参考答案参考答案答：答：词中表现了作者词中表现了作者羁旅悲愁、孤寂凄苦、羁旅悲愁、孤寂凄苦、思念亲人思念亲人的心情。的心情。上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，上阕写作者站在庭院等候亲人的消息，但盼来的只是但盼来的只是“无雁影无雁影”；下阕写作者本想；下阕写作

17、者本想借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感借酒浇愁，酒醒之后，却愁上加愁，于是感叹不已。叹不已。全全词情景交融，渲染凄寒冷清的氛围，词情景交融，渲染凄寒冷清的氛围，使孤栖之愁更深一层。使孤栖之愁更深一层。课外练习课外练习 1、整理笔记，识记鉴赏情感的类型、方法和答题规范 2、完成课时精练P 146 第 3、5 题。技巧口诀技巧口诀1.1.从题目认识对象从题目认识对象2.2.从字面读出感觉从字面读出感觉 3.3.从注释破解难点从注释破解难点4.4.从作者了解背景从作者了解背景 5.5.从原作找到根据从原作找到根据6.6.从题干得到启示从题干得到启示 7.7.从首联找到特点从首联找到特点8.8.

18、从尾句参透主旨从尾句参透主旨 9.9.从景物把握情感从景物把握情感 10.10.从意境洞察心胸从意境洞察心胸 1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景

19、，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。