鉴赏古代诗歌的表达技巧(获奖)课件.ppt

1、 鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌 之表达技巧之表达技巧 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 【九卿三公】【九卿三公】卿和公都是官职名称。据历史记载，西周时期周王朝及诸侯卿和公都是官职名称。据历史记载，西周时期周王朝及诸侯都有卿，分上中下三级。战国时期，不少国家沿用。上卿是当时最高都有卿，分上中下三级。战国时期，不少国家沿用。上卿是当时最高的官职。的官职。每日积累每日积累 九卿之说始于秦汉，指的是太常、光禄勋、卫尉、廷尉、太仆、大鸿胪、九卿之说始于秦汉，指的是太常、光禄勋、卫尉、廷尉、太仆、大鸿胪、宗正、大司农、少府九个官职。宗正、大司农、少府九个官职。具体一点来说，太常掌管宗庙祭祀与礼仪；具体一点来说，太常掌

2、管宗庙祭祀与礼仪；光禄勋掌管宫廷的守卫和护从；卫尉负责宫门警卫工作；太仆掌管皇帝的光禄勋掌管宫廷的守卫和护从；卫尉负责宫门警卫工作；太仆掌管皇帝的车马；廷尉是最高司法之官，掌管刑狱、案件的审理等；大鸿胪又叫典客车马；廷尉是最高司法之官，掌管刑狱、案件的审理等；大鸿胪又叫典客或大行令，负责外交及民族事务；宗正负责管理皇室、宗族的事务；大司或大行令，负责外交及民族事务；宗正负责管理皇室、宗族的事务；大司农又名治粟内史或大农令，掌管谷货、租税、赋役、财政等；少府掌山海农又名治粟内史或大农令，掌管谷货、租税、赋役、财政等；少府掌山海池泽之税，以供养皇帝。到北魏时期，在正卿之下还设少卿，历代相沿，池泽之

3、税，以供养皇帝。到北魏时期，在正卿之下还设少卿，历代相沿，直到清末才废止直到清末才废止.每日积累每日积累课前诊断：试判断下列诗歌所用的表现手法课前诊断：试判断下列诗歌所用的表现手法1、谢亭送别谢亭送别(唐唐)谢诨谢诨 于谦于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。3、赠汪伦赠汪伦 （李白）（李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。乐景乐景写哀写哀象征、象征、托物托物言志言志烘烘托托4 4、绝句绝句（李清照）（李

4、清照）生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应怜履齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。虚实虚实结合结合先抑先抑后扬后扬 学习目标学习目标1.1.了解古诗词中常用的表现手法。了解古诗词中常用的表现手法。2 2.根据题目要求，规范学生的答题模板。根据题目要求，规范学生的答题模板。表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非

5、常广泛，既既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。考点解读考点解读对表达技巧的鉴赏对表达技巧的鉴赏,就是辨识诗歌中所使用的修辞就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表现手法、表达方式和构思立意手法、表现手法、表达方式和构思立意,分析其本分析其本身的艺术效果身的艺术效果,评价其对表现诗人的思想感情所起评价其对表现诗人的思想感情所起到的到的作用作用。知识梳理知识梳理从广义上讲从广义上讲,表现手法是指作者在行文和表达思想表现手法是指作者在行文和表达思想感情时感情时,所使用的特殊的表情达意

6、的方式。诗歌构所使用的特殊的表情达意的方式。诗歌构思立意的精妙之处往往由篇章结构的技巧体现出来思立意的精妙之处往往由篇章结构的技巧体现出来，诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容，诗词的篇章结构即诗词的行文脉络以及情感内容的起伏变化。的起伏变化。知识梳理知识梳理一、表达技巧知识网络一、表达技巧知识网络表达技巧表达技巧分类：分类：各种修辞的作用各种修辞的作用 官 仓 鼠（曹 邺）1 修辞技巧：比喻 比拟 借代 夸张 通感 双关 反复等归纳总结：解题要点指导1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。多情自古伤离别，更那堪冷落

7、清秋节。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。水诗中，往往有静景，如山、月等；答：（1）诗歌首联运用了借景抒情的手法;(2)诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤;(3)诗歌借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？学习目标1.虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念细草微风岸，危樯独夜舟。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。江碧鸟逾白，山青花欲燃。据历史记载，西周时期周王朝及诸侯都有卿，分上中下三级。虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念如乐府诗陌上桑中

8、诗人分别借“行者”“少年”“锄者”等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。2、石灰吟 于谦二、表达方式记叙、描写、抒情、议论记叙、描写、抒情、议论 描写手法之动静结合 艺术创作中离不开动态描写动态描写和和静态描写静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于衬托手法。特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。例例 1、蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。2、众壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。3、明月松间照，清泉石上流。以动衬静以动衬静有静有动描写手法之虚实

9、结合（虚实相生）衬托就是利用事物间的近似或对立的条件衬托就是利用事物间的近似或对立的条件,用一些事用一些事物作为陪衬物作为陪衬,来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬来突出所要表现的事物。它可以使被陪衬的事物显得更加突出、形象。的事物显得更加突出、形象。衬托分为正衬和反衬。描写手法之衬托(1)(1)正衬正衬,即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化即陪衬事物和主要事物朝着相同的方向变化,用类似的用类似的事物衬托所描绘的事物。例：李白在事物衬托所描绘的事物。例：李白在梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中的中的“半壁见海日半壁见海日,空中闻天鸡空中闻天鸡”、如、如“天台一万八千丈天台一万八千丈,对此欲倒东对

10、此欲倒东南倾南倾”,极写天台山之高极写天台山之高,但面对天姥山却像是要向东南倾倒下去但面对天姥山却像是要向东南倾倒下去,足见足见“天姥连天向天横天姥连天向天横”。(2)(2)反衬反衬,就是主体与衬体相反就是主体与衬体相反,衬体从反面作背景来衬托主体。衬体从反面作背景来衬托主体。这种手法在借景抒情诗中运用得十分广泛而典型这种手法在借景抒情诗中运用得十分广泛而典型,一一般分为以乐般分为以乐景写哀情和以哀景写乐情两种。景写哀情和以哀景写乐情两种。例如：欧阳修的例如：欧阳修的踏莎行踏莎行:“:“候馆梅残候馆梅残,溪桥柳细溪桥柳细,草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷草熏风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不迢迢

11、不断如春水。寸寸柔肠断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪盈盈粉泪,楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山山,行人更在春山外。行人更在春山外。”借春日的美景来反衬词人的离别情感。借春日的美景来反衬词人的离别情感。对比对比对比就是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对对比就是把两个不同的事物或一个事物的两个不同方面进行对照照,使好的显得更好使好的显得更好,坏的显得更坏。用对比的方法坏的显得更坏。用对比的方法,可揭示矛盾可揭示矛盾,使对比鲜明使对比鲜明,反差强烈反差强烈,具有震撼人心的力量。具有震撼人心的力量。例：例：李白李白越中览古越中览古:“:“越王勾践破吴归越王勾践破吴归,

12、战士还家尽锦衣。宫女战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。只今惟有鹧鸪飞。”描写手法之对比象征象征 通过特定的、容易引起联想的具体形象通过特定的、容易引起联想的具体形象,表现与之相表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情。似或相近特点的概念、思想和感情。例：例：李德裕李德裕登崖州城作登崖州城作:“:“青山似欲留人住青山似欲留人住,百匝千遭百匝千遭绕郡城。绕郡城。”描写手法之象征渲染渲染 渲染就是对环境、景物做多方面的描摹渲染就是对环境、景物做多方面的描摹,以突出其形象以突出其形象,加强艺术效果。加强艺术效果。例：例：杜甫杜甫登高登高:“:“风急天高猿啸哀风急天高猿啸哀,渚清

13、沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。”描写手法之渲染烘托 烘托就是烘托就是“烘云托月烘云托月”,本是国画的一种技法本是国画的一种技法,是用水墨或色彩在物象的是用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托轮廓外面渲染衬托,使物象明显突出。用于诗歌创作使物象明显突出。用于诗歌创作,指从侧面着意描写指从侧面着意描写,以作以作陪衬陪衬,使所描写的事物特征更加鲜明突出。也就是不说本意使所描写的事物特征更加鲜明突出。也就是不说本意,只说与此有关的只说与此有关的其他事物其他事物,达到突出本意的目的。烘托具体可分为以下三类达到突出本意的目的。烘托具体可分为以下三类:(1)(1)以人托人。以人托人。如乐府诗如乐府诗陌上桑陌上桑

14、中诗人分别借中诗人分别借“行者行者”“”“少年少年”“”“锄者锄者”等人的反应烘等人的反应烘托秦罗敷惊人的美貌。托秦罗敷惊人的美貌。(2)(2)以物托物。以物托物。如韦应物的如韦应物的赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄:“:“楚江微雨里楚江微雨里,建业暮钟时。漠漠帆来重建业暮钟时。漠漠帆来重,冥冥鸟去迟。海门深不见冥冥鸟去迟。海门深不见,浦树远含滋。相送情无限浦树远含滋。相送情无限,沾襟比散丝。沾襟比散丝。”(3)(3)以物托人。以物托人。例：王昌龄的例：王昌龄的青楼曲二首青楼曲二首(其一其一):“:“白马金鞍随武皇白马金鞍随武皇,旌旗十万宿长杨。旌旗十万宿长杨。楼头少妇鸣筝坐楼头少妇鸣筝坐,遥见飞

15、尘入建章。遥见飞尘入建章。描写手法之烘托 用典用典 用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是借用历史故事来表用典有用事和摘引前人诗文两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情达作者的思想感情,包括表明对现实生活中某些问题的立场和包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等态度、个人的意绪和愿望等,属于借古抒怀。引用或化用前人属于借古抒怀。引用或化用前人诗文诗文,目的是加深诗词中的意境目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寓意于言外。如促使人联想而寓意于言外。如：辛弃疾永遇乐：辛弃疾永遇乐 京口北固亭怀古京口北固亭怀古描写手法之用典描写手法之白描 描写手法之视觉变化描写手法之视觉变化

16、抒情方式抒情方式直接抒情直抒胸臆 这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，这里有诗人的向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。也道出了要站得高才看得远的哲理。诗歌借景抒情，显示作者对友人的深情厚意。表达了诗人与老朋友依依惜别之情。乐景衬乐情，哀景衬哀情乐景衬乐情，哀景衬哀情 借景抒情绝句（杜甫）江 以乐景写哀情，反衬出自己浓厚的思乡之情。以乐景衬哀情以乐景衬哀情 ，哀景衬乐情，哀景衬乐情 它们所隐喻的深层意义无非是说，做官它们所隐喻的深层意义无非是说，做官做人应该立身高处，德行高洁，才能说话做人应该立身高处，德行高洁，才能说话响亮，声名远播。这种居高致远完全来自响亮

17、，声名远播。这种居高致远完全来自人格美的力量人格美的力量。这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗这是一首托古讽时诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；“不问不问苍生问鬼神苍生问鬼神”却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政却揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。诗寓慨于讽，讽刺效果颇好。讽刺效果颇好。鉴赏诗歌的用典主要明确两点：用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为增加诗歌的容

18、量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。赋比兴赋比兴 衬托衬托 联想想象联想想象 欲扬先抑欲扬先抑 象征象征 对比对比 渲染渲染等等 1、赋比兴 孔雀东南飞，五里一徘徊。孔雀东南飞，五里一徘徊。君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头。2、衬托 阅读下面一首词，然后回答问题。青玉案（宋）辛弃疾 东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感

19、情？以繁华热闹的元夜反衬“那人”的孤寂，从中表达了作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。3 3、联想和想像、联想和想像月夜 杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。4 4、欲扬先抑（先扬后抑、欲扬先抑（先扬后抑 ）闺 怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。前两句写少妇经过梳妆打扮之后，登上翠楼去赏春景的兴奋欢愉之情。后两句则写闯入眼帘的柳色，引起了当年与丈夫折柳送别时的伤感。先扬后抑

20、之间传达出少妇因触景而生的感伤和哀怨，突出了“闺怨”的主题。5 5、象、象 征征石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。【析】本诗运用了象征的手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己高洁的情操。二、解题思路与解题步骤二、解题思路与解题步骤阅读下面这首唐诗，按要求答题阅读下面这首唐诗，按要求答题。（。（6分）分）绝句漫兴九首（其三）绝句漫兴九首（其三）杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打着人。（注）这首诗写于

21、杜甫寓居成都草堂的第二年（公元（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）年）思考：思考：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。这首诗景中含情这首诗景中含情。诗人从燕子落笔，细腻逼诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞入草堂书斋，真地描写了它们频频飞入草堂书斋，“点污琴书点污琴书”的活动的活动。这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕这些描写既凸现了燕子可爱之态，又生动传神地表现了燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。全诗洋溢着浓全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗

22、人厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。这首诗借景抒情这首诗借景抒情。诗人通过对燕子频频飞入诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写草堂书斋扰人情景的生动描写。借燕子引出禽鸟也好像欺借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁负人的感慨，表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情。的神情。根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法根据答案及评分标准，你能总结出诗歌表现手法鉴赏的评分要点鉴赏的评分要点 即具体的解题步骤是什么吗？即具体的解题步骤是什么吗？1、明确说出表现手法是什么、明确说

23、出表现手法是什么。（明手法）（明手法）（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等（如借景抒情，白描，虚实相生，动静结合等）2、该种手法在诗歌中的体现、该种手法在诗歌中的体现。（阐运用）（阐运用）（要求：结合关键词句描述）（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴、分析该手法所达到的描写景物的效果。指出诗中所蕴含的诗人情感含的诗人情感。（析效果）（析效果）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（如燕子的活泼可爱，充满情趣，自然和谐等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）（如闲适，愉悦，乐观，郁闷，烦恼，凄苦等）注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分

24、。要点注：答出两种手法以上，取其答得较好的一种给分。要点完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣完整，可得满分；但错别字较多，有明显语病的，扣1分。分。1 1、细读题干，注意、细读题干，注意辨析不同的说法辨析不同的说法。如。如“艺术手法艺术手法”多侧重艺术构思和创造，多侧重艺术构思和创造，“写作写作特色特色”要多从描写方法和篇章结构来考虑；要多从描写方法和篇章结构来考虑；2 2、鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词、鉴赏表达技巧，注意必须和具体的诗词形象、语言和诗词内容主旨等形象、语言和诗词内容主旨等结合结合起来；起来；3 3、注意注意表达技巧表达技巧具有多样性具有多样性，不同诗词可，不同

25、诗词可能各有侧重，要根据题干要求，选取具体技巧能各有侧重，要根据题干要求，选取具体技巧作答；作答；4 4、注意回答技巧时、注意回答技巧时要具体、完善要具体、完善，特别是，特别是要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术要结合诗词的具体诗句来分析，不要仅罗列术语，搞语，搞“空对空空对空”式的分析。式的分析。归纳总结：解题要点指导1 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2 2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧、提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或艺术手法，或手法或手法)；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何；或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

26、效果？3 3、解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表、解答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和现手法并知晓其一般表达效果，能结合语句分析和表达。表达。答题步骤：答题步骤：(1)(1)准确指出用了准确指出用了何种手法何种手法。(2)(2)结合诗句阐释结合诗句阐释为什么为什么是用了这种手法。是用了这种手法。(3)(3)此手法有效传达出诗人此手法有效传达出诗人怎样的感情怎样的感情。归纳总结：规范答题方法 咏怀古迹咏怀古迹其三其三 杜甫杜甫 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏，一去紫台连朔漠，

27、独留青冢向黄昏，画图省识春风面，环佩空归月夜魂。画图省识春风面，环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。思考：诗的颔联及颈联部分运用了什么手法？思考：诗的颔联及颈联部分运用了什么手法？请简要的分析。请简要的分析。答：答：(1)运用了对比反运用了对比反只留下青冢一座面向着黄昏。凭看图汉元帝岂识只留下青冢一座面向着黄昏。凭看图汉元帝岂识月貌花容？昭君佩带玉饰徒然月夜归魂月貌花容？昭君佩带玉饰徒然月夜归魂;（3 3）诗人有感于王）诗人有感于王昭君的遭遇，表现了王昭君对古国的思恋与怨恨，从中寄托昭君的遭遇，表现了王昭君对古国的思恋与怨恨，从中寄托了诗人自己的身世

28、及爱国之情。了诗人自己的身世及爱国之情。秋兴八首秋兴八首其一其一 唐唐 杜甫杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。思考：诗歌的首联运用了什么表现手法？请简要思考：诗歌的首联运用了什么表现手法？请简要的分析。的分析。答：（答：（1）诗歌首联运用了借景抒情的手法）诗歌首联运用了借景抒情的手法;(2)诗人借助诗人借助秋露清冷，草木凋落，秋气萧森等景象，联想到自己功秋露清冷，草木凋落

29、，秋气萧森等景象，联想到自己功业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他业无成、无人重用的寂寥一生，如今漂泊沦落，转徙他乡，这是何等哀伤乡，这是何等哀伤;(3)诗歌借用景物描写寄寓了诗人老大诗歌借用景物描写寄寓了诗人老大伤悲、凄苦的情怀。伤悲、凄苦的情怀。京口北固亭怀古京口北固亭怀古 宋宋 辛弃疾辛弃疾 千千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾

30、。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？思考：这首词运用什么表现手法？请简要的分析。（思考：这首词运用什么表现手法？请简要的分析。（6分）分）答：（答：（1 1）这首词采用了用典的手法；（）这首词采用了用典的手法；（2 2）运用）运用孙仲谋孙仲谋怀念怀念英雄，表达收复失地的理想。寄奴英雄，表达收复失地的理想。寄奴怀念古人，表现北伐决心。怀念古人，表现北伐决心。佛狸祠佛狸祠今昔对照，不堪回首。元嘉草草，封狼居胥今昔

31、对照，不堪回首。元嘉草草，封狼居胥借古讽借古讽今，批归纳全诗。今，批归纳全诗。元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，元嘉是刘裕子刘义隆年号，说刘义隆好大喜功，仓促北伐，以至惨败；廉颇老矣仓促北伐，以至惨败；廉颇老矣自发感慨，不忘为国效力等典自发感慨，不忘为国效力等典故；（故；（3）表达了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬表达了词人抗金救国、恢复中原的热切愿望和壮志难酬的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的苦闷，也表现了对南宋统治者苟且偷安，不图恢复，不善用人才的愤懑。的愤懑。雨霖铃雨霖铃 北宋北宋 柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，

32、兰寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！何人说！思考：思考：融情入景，以景衬情；（融情入景，以景衬情；（2）开头三句写离别）开头三句写离别之景，之景，点明了点明了地点、季节和环境。以地点、季节和环境。以“寒蝉、长

33、亭、骤雨寒蝉、长亭、骤雨”表现表现了晚秋的景物特色，了晚秋的景物特色，渲染渲染出足以触动离愁别恨的气氛，出足以触动离愁别恨的气氛，奠定了奠定了全词悲凉、伤感的感情基调。全词悲凉、伤感的感情基调。马嵬（其二）马嵬（其二）【作者】李商隐【作者】李商隐【朝代】唐【朝代】唐海外徒闻更九州，他生未卜此生休。海外徒闻更九州，他生未卜此生休。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。空闻虎旅传宵柝，无复鸡人报晓筹。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。思考：诗中颈联采用了什么表现手法？有何作用？思考：诗中颈联采用了什么表现手法？有何作用？答：对比，对比，“此日此日”与与“当时当时”形成鲜明对比，现实的军形成鲜明对比，现实的军队哗变，当年的盟誓长生殿，笑牛郎织女的赏心乐事，队哗变，当年的盟誓长生殿，笑牛郎织女的赏心乐事，一哀一乐对比鲜明，讽刺和指责了唐玄宗荒淫无道的一哀一乐对比鲜明，讽刺和指责了唐玄宗荒淫无道的生活。生活。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝人君口健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝人君口?