植物激素-课件-人教版高中生物选择性必修一.pptx

1、 我们现在已经知道华丽善良勇猛高贵的黑猩猩、海豚和大象可以进行思考、具有感觉，并且有自己的个性，还发现了不少具有这些特点的动物。例如，章鱼能使用工具，鲸能高歌，蜜蜂尚且能够数数，乌鸦也展现出了复杂的推理能力，胡蜂能记住人脸，就连鱼也能区分不同类型的音乐。这些例都有一个共同点：都是具有大脑的动物。但是植物并没有大脑，没有大脑的植物能解决问题？能在指挥的指引下行动？能根据刺激做出相应的反应？实际上，伟大生物学家达尔文通过对植物进行了几十年的细心研究，成为有史以来第一位意识到植物能够对感觉产生反应并产生动作假设你是研究者，你将提出怎样的实验结论？假设你是研究者，你将提出怎样的实验结论？1、达尔文父子

2、实验、达尔文父子实验2、鲍森、鲍森.詹森实验詹森实验生长素的发现过程生长素的发现过程技能考验技能考验.詹森的实验.拜尔的实验 结论：胚芽鞘顶尖产生的刺激可以透过琼脂片传递给下部。结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部分分布不均匀造成的。由实验推想：单侧光照射胚芽鞘的尖端接受刺激，这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。4.温特的实验 综上所述：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。5.郭葛等人分离出生长素观察与思考观察与思考归纳与结论归纳与结论达尔文的实验：达尔文的实验：结论：结论：1、感受光刺激的

3、部位是、感受光刺激的部位是 。2、植物向光性的原因是植物向光性的原因是 1910年詹森的实验：年詹森的实验：结论：胚芽鞘尖端产生的结论：胚芽鞘尖端产生的 可以可以透过琼脂片传递给下端。透过琼脂片传递给下端。1914年拜尔的实验：年拜尔的实验：结论：胚芽鞘弯曲的原因是结论：胚芽鞘弯曲的原因是1928年温特的实验：年温特的实验：结论：温特的实验进一步证明造成胚芽结论：温特的实验进一步证明造成胚芽鞘弯曲的化学物质是鞘弯曲的化学物质是 。1942年其他科学实验：年其他科学实验：结论：结论：尖端单侧光照射使尖端产生的刺激传到下部伸长区，造成背光面比向光面生长快。刺激顶尖产生的刺激在其下部分布不均匀造成的

4、。生长素正式确认吲哚乙酸（IAA)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)吲哚乙酸（IAA）苯乙酸（PAA）吲哚丁酸（IBA）具有生长素效应的还有：植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)结合以上图示尝试结合以上图示尝试解释胚芽鞘向光性形成的解释胚芽鞘向光性形成的原因原因植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物

5、选择性必修一(共22张)植物向光性的原因：生长素分布不均匀造成。单侧光照射后胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而向光弯曲。植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)特别强调特别强调：一、概念不能混淆：植物激素是植物自身合成的，是植物在生长发育过程中必不可少的生化物质，而并非是人们通常认为的蘸花药、膨大剂、转色剂等植物生长调节剂；植物生长调节剂；二、植物激素和动物激素有区别：没有证据表明植物激素和动物激素的基本作用是相同的；植物激素不是专门产生在特定的组织或器官

6、内，例如生长素产生在顶端分生组织，也可以在居间分生组织内产生；另外，和动物激素不同的是，植物激素没有明确的靶区；三、同一类植物激素往往具有多种生理作用：在不同的物候条件下或植物不同的生育时期，同一种植物激素往往有不同的生理效果；由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长、发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。的生长、发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。它是信息分子，几乎调节所有的生命活动。它是信息分子，几乎调节所有的生命活动。植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件

7、【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)产生部位产生部位分布分布运输特点运输特点含量含量作用特点作用特点成分成分运输方式运输方式具分生能力的组织，主要是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。氨基酸中的色氨酸是合成生长素的基本材料很少显著有机物生长旺盛的部位，如胚芽鞘、芽、根尖分生组织、形成层、发育中的种子和果实等。极性运输（形态学上端到形态学下端）成熟组织的非极性运输二、生长素的产生、运输和分布主动运输植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)生长素的生理作用生长素的生理作用1、细胞水平上：促进

8、细胞伸长生长，诱导细胞分化等、细胞水平上：促进细胞伸长生长，诱导细胞分化等植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)2、器官水平上：影响器官的生长、发育、器官水平上：影响器官的生长、发育 a、侧根和不定根发生、侧根和不定根发生植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)2、器官水平上：影响器官的生长、发育、器官水平上：影响器官的生长、发育 b、影响花、叶和果实的发育、影响花、叶和果实的发育植物激

9、素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)阅读课本阅读课本9393页结合下图理解生长素的作用机理页结合下图理解生长素的作用机理植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)生长素产生生长作用的时候有下面几个特点：生长素产生生长作用的时候有下面几个特点：1、促进和抑制双重作用：较低浓度促进生长，超过一定、促进和抑制双重作用：较低浓度促进生长，超过一定浓度则抑制生长；浓度则抑制生长；2、不同器官对生长素的敏

10、感性有别：根最为敏感，芽次、不同器官对生长素的敏感性有别：根最为敏感，芽次之，茎则需要更高的浓度之，茎则需要更高的浓度；植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)3、光照和地球引力影响生、光照和地球引力影响生长素的移动：进而，植物生长素的移动：进而，植物生长出现了顶端优势、向光性、长出现了顶端优势、向光性、向地性和向触性等现象；向地性和向触性等现象；植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)技

11、能训练评价实验设计和结论科学结论都是依据一定的证据得出的,实验结果是非常重要的证据.实验的设计、从实验结果推导出结论，逻辑要非常严密才能有说服力。请分析以下实验和结论之间的逻辑关系。植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)实验取一段玉米胚芽鞘，切去顶端2mm，使胚芽鞘不再产生生长素。在上端放一块有生长素的琼脂，下端放一块不含生长素的琼脂（如下图所示，胚芽鞘形态学上端朝上）。过一段时间检测，发现下端的琼脂块逐渐有了生长素（图所示）。12植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修

12、一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)结论、下端琼脂块上的生长素来自上端的琼脂块。、生长素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到形态学的下端。讨论、这个实验的设计是否严密？不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置时的情况。植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)2、从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？结论不严谨。没有实验证明生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。3、如果要验证上述结论是否正确，应该对实验方案如何改进？应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下

13、的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)1.散文的写作从此变得面貌一新：不仅由“白话”替代了“文言”，在“文字媒体”的使用上完成了一次全新的转换；而且，由“代圣贤立言”变为“表现自己”，从内容记写上实现了和世界文学的同步对接；同时，“文章”上升为“文学”，则又极大地提升了散文的“审美品位”。2.“现代的散文之最大特征，是每一个作家的每一篇散文里所表现的个性，比从前的任何散文都来得强”。他这里所说的“个性”，还有林语堂此前所说的“性灵”，

14、指的也都是这种“自我”。3.调查人群中，九成以上的学生为自己是一名中国人而自豪，九成以上的学生对国家的未来充满信心，这表明学生普遍具有积极的人生观。4.家长对孩子的关注度不够，没有真正意义上与孩子沟通；义务教育阶段的教育质量仍需要进一步提高；增强学生体质是一件长期需要落实的事情；5.眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树下，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。6.你靠的完全是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举，却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成

15、了承载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类7.培养健康自信的文化精神,不仅是推进美育的一种有效手段,也是美育最终的目标之我们应将美育当作传承文化、培养国民精神的传世工程,接续中华文脉,延续百年美育思潮,将美育推向社会每个角落,让美育产生润化人心的力量,守护每个人的精神健康,提升整个社会的文化素养。8.人类的发散性思考方式决定，进入大脑的每一种资料都可以成为一个思考中心，并由此向外发散出无数的关节点。植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)植物激素 PPT优质课件【新教材】人教版高中生物选择性必修一(共22张)