河南中考“五河南中考作文分析”课件.ppt

1、五年河南中考作文分析五年河南中考作文分析看看2019年年写作备考写作备考语文核心素养语文核心素养 语言能力语言能力 语言建构与运用语言建构与运用 思维能力思维能力 思维发展与提升思维发展与提升 审美情趣审美情趣 审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造 文化修养文化修养 文化传承与理解文化传承与理解语文的核心能力：听、说、读、写语文的核心能力：听、说、读、写知识准备：了解相关理论知识准备：了解相关理论（一）新语文课程标准对（一）新语文课程标准对“写作写作”的要求：的要求：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。人生的感受、体验和思考。

2、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。注重写作过程中注重写作过程中搜集素材搜集素材、构思立意构思立意、列纲起草、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。修改加工等环节，提高独立写作能力。写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和先后和详略，条理清楚地表达自己的意思

3、。运用联想和想象，丰富表达的内容。想象，丰富表达的内容。（二）新语文课程标准对（二）新语文课程标准对“写作教学写作教学”的要求：的要求：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。真情实感。激趣激趣 在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说和创造的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为。假话、空话、套话，并且抵制

4、抄袭行为。根本根本 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题励写想象中的事物，加强平时练笔指导，改进作文命题方式，提倡学生自主选题。方式，提倡学生自主选题。创新创新 写作教学应抓住写作教学应抓住取材、立意、构思、起草、加工取材、立意、构思、起草、加工等等环节，指导学生在写作实践中学会写作。环节，指导学生在写作实践中学会写作。技巧技巧2014中考作文中考作文21.任选一题作文。（任选一题作文。（50分）分）

5、(1)题目：你是我的太阳题目：你是我的太阳要求：除诗歌外，文体不限。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。的人名、校名、地名。(2)读下面材料，然后作文。读下面材料，然后作文。土土 附着在大地上，附着在大地上，就是土壤。就是土壤。飘浮在半空中，飘浮在半空中，只能是尘埃。只能是尘埃。要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。除诗歌外，文体要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。不限。600字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。2014河南中考作文河南中考作文一、你是我

6、的太阳一、你是我的太阳 问题：问题：1.题材老套：例如：写好朋友之间发生了一件不题材老套：例如：写好朋友之间发生了一件不愉快的事，后来和好了，于是他就成了我的太阳。愉快的事，后来和好了，于是他就成了我的太阳。雨天爸爸接我给我撑伞，就是我的太阳。这些题雨天爸爸接我给我撑伞，就是我的太阳。这些题材几乎是万金油，换个题目也能套。材几乎是万金油，换个题目也能套。2.人物别扭：如人物别扭：如路人路人扶起跌倒的老人，他是我的扶起跌倒的老人，他是我的太阳。有个太阳。有个乞丐乞丐，很自尊，他是我的太阳。，很自尊，他是我的太阳。妹妹妹妹生病了，表现坚强，就是我的太阳。某某偶像的生病了，表现坚强，就是我的太阳。某

7、某偶像的事迹，不能发掘偶像中有太阳特质的精神。事迹，不能发掘偶像中有太阳特质的精神。3.内容和题目缺乏联系。如写爷爷的一生是如何内容和题目缺乏联系。如写爷爷的一生是如何坎坷、是如何沧桑，爷爷就是我的太阳。弟弟坎坷、是如何沧桑，爷爷就是我的太阳。弟弟可爱，就是我的太阳。很明显，缺乏和太阳之可爱，就是我的太阳。很明显，缺乏和太阳之间的联系或相似性。间的联系或相似性。4.不注意不注意点题点题：有的较为自信，全文只有最后一：有的较为自信，全文只有最后一段话中的一句点题，或过于含蓄，让阅卷老师段话中的一句点题，或过于含蓄，让阅卷老师自己去感悟。自己去感悟。5.记早恋、骂老师的比较多，作文题成为表白或记早

8、恋、骂老师的比较多，作文题成为表白或发泄的温床；发泄的温床；6.文化散文泛滥，抒情性比较浓，语言优美，但文化散文泛滥，抒情性比较浓，语言优美，但空洞无物，没有扣住题目来写，缺少议论叙事。空洞无物，没有扣住题目来写，缺少议论叙事。2015河南中考作文河南中考作文21任选一题作文。（任选一题作文。（50分）分）（1）题目：）题目：里的微感动里的微感动 要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作要求：先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。文。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。

9、（2）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。自己的优势。三年后，它成为草原上最棒的狮子。三年后，它成为草原上最棒的狮子。要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。600字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。平均分平均分41.89

10、 2016河南中考作文河南中考作文任选一题作文。（任选一题作文。（50分）分）（1）题目：我的青春里有）题目：我的青春里有 要求要求：要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。作文。除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复

11、变滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。鸟，与整幅画完美融合。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。要求：除诗歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。真实的人名、校名、地名。平均分平均分 40（不完全统计）（不完全统计）【立意和选材】【立意和选材】

12、横线上可填：横线上可填：人人：如：如 我的青春里有我的青春里有你你物物：如：如 我的青春里有我的青春里有一朵向阳花一朵向阳花 我的青春里有我的青春里有泪水泪水感受感受：如：如 我的青春里有我的青春里有感动感动精神、信念或品质精神、信念或品质：如如 我的青春里有我的青春里有自信自信 我的青春里有我的青春里有拼搏拼搏【方向】补题时尽量将主旨、内容具体化，贴近【方向】补题时尽量将主旨、内容具体化，贴近自己的生活实际；写具体人或事；以小见大。自己的生活实际；写具体人或事；以小见大。【误区】【误区】1.拟拟题题过大，过大，内容内容空泛、笼统，难以写出真情实感。空泛、笼统，难以写出真情实感。如：如：我的青

13、春里有我的青春里有大自然大自然、我的青春里有、我的青春里有名著名著。（避免（避免套作、宿构，套作、宿构，见下页）见下页）2.歪题：不合情理。如：我的青春里有歪题：不合情理。如：我的青春里有青春青春、我的青春里、我的青春里有有兵荒马乱兵荒马乱。3.内容胡编乱造，故事太离奇。内容胡编乱造，故事太离奇。4.内容消极，思想情感不够健康向上。如：我的青春里有内容消极，思想情感不够健康向上。如：我的青春里有偶像、我的青春里有打架（游戏）。（偶像、我的青春里有打架（游戏）。（“内容积极，情感内容积极，情感健康健康”不是套话，是不是套话，是硬件硬件）5.套作、抄袭或改编。套作、抄袭或改编。【问题】可以选择消极

14、词汇，如：我的青春里有迷茫，【问题】可以选择消极词汇，如：我的青春里有迷茫，但结尾一定要增但结尾一定要增“亮色亮色”：走出迷茫、找到方向：走出迷茫、找到方向2017河南中考作文河南中考作文任选一题作文。（任选一题作文。（50 分）分）（1）题目：越来越）题目：越来越 的我的我 要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限，然后作文。除诗歌外，文体不限，600 字左右。文字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。中不得出现真实的人名、校名、地名。（2）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。燕子每次高飞前，总

15、要现在低处飞行一段距离，积蓄力燕子每次高飞前，总要现在低处飞行一段距离，积蓄力量，然后倏然向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。量，然后倏然向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。读了上面的材料，你有什么联想或感情？请任选角度，读了上面的材料，你有什么联想或感情？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限，要求：除诗歌外，文体不限，600 字左右。文中不字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。得出现真实的人名、校名、地名。2018河南中考作文河南中考作文任选一题作文任选一题作文（1 1）题目：最懂我的那个人）题目：最懂我的那个人（2 2）读下

16、面两则材料，然后作文。）读下面两则材料，然后作文。工于论人者，察己常疏。（张栻）释义：巧于议论别工于论人者，察己常疏。（张栻）释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。人的人，很少省察自己。君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）释义：品君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。苛求别人。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体不限。要求：除诗歌外，文体

17、不限。600600字左右。字左右。文中不得出现真是的人名、校名、地名。文中不得出现真是的人名、校名、地名。学生具体问题学生具体问题（1）详略不当：进入核心事件太慢；啰嗦，篇幅）详略不当：进入核心事件太慢；啰嗦，篇幅过长；篇末才进正题，晚矣！过长；篇末才进正题，晚矣！“重心重心”没放好，中心就不突出没放好，中心就不突出（2）缺乏）缺乏“一件具体的事一件具体的事”：要完整的一个事件，：要完整的一个事件，不要碎片化的几个画面（不要碎片化的几个画面（片段片段）；要事件中的具）；要事件中的具体描写（尤其是高潮部分），不要体描写（尤其是高潮部分），不要“梗概式梗概式”的概的概述或泛叙。述或泛叙。【写一件具

18、体事情，证明他或她【写一件具体事情，证明他或她“懂我懂我”】（3）首尾点题，前后呼应，突出中心：绝大多数）首尾点题，前后呼应，突出中心：绝大多数已成习惯，做不到者已极少。已成习惯，做不到者已极少。2014年第二选题年第二选题(2)读下面材料，然后作文。读下面材料，然后作文。土土 附着在大地上，附着在大地上，就是土壤。就是土壤。飘浮在半空中，飘浮在半空中，只能是尘埃。只能是尘埃。要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。除诗要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。歌外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的人字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。名、校名、地名。【材料

19、作文】【材料作文】【立意指向】：【立意指向】：脚踏实地（不脱离集体）脚踏实地（不脱离集体）（50分）分）（2 2）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。一一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强，下次捕猎时，我要想办法更我要想办法更充分地发挥自己的优势充分地发挥自己的优势。三年后，它成为。三年后，它成为草原上最棒的狮子。草原上最棒的狮子。要求：要求：根据材料寓意，选好角度，自拟题目。根据材料寓意，选好角度，自拟题目。除诗歌外，文体不限。除诗歌外，文体不限。6006

20、00字左右。字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【材料作文】【材料作文】【立意指向】失败后善于反思、正确看待自己、自我鼓【立意指向】失败后善于反思、正确看待自己、自我鼓励、发挥优势、扬长避短等。励、发挥优势、扬长避短等。（单纯以“坚持”为主题立意的，适当降分，一般25分左右。）2016第二选题（第二选题（50分）【材料作文】分）【材料作文】（2）读下面材料，然后作文。）读下面材料，然后作文。画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。心将一滴墨滴在画上，他沮丧

21、极了，想要放弃这幅画。冷静冷静下来后，他反复下来后，他反复变换角度变换角度看那个墨渍，随后，在墨看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。合。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。立意，自拟题目，写一篇文章。【立意指向】【立意指向】打破常规，换个角度看问题打破常规，换个角度看问题;遇到失误、困遇到失误、困难或障碍要学会灵活变通；变换角度看失误，何尝不是难或障碍要学会灵活变通；变换角度看失误，何尝不是一个新创意的开始；等。一

22、个新创意的开始；等。（主）（主）遇到困难或遇到困难或“山穷水尽山穷水尽”之时通过冷静分析，找到解决之时通过冷静分析，找到解决问题的办法，迎来问题的办法，迎来“柳暗花明柳暗花明”（转机）。（转机）。（次之）（次之）17第二选题【材料作文】读下面材料，然后作文。读下面材料，然后作文。燕子每次高飞前，总要现在燕子每次高飞前，总要现在低处飞行一段距离低处飞行一段距离，积蓄力量积蓄力量，然，然后倏然向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。后倏然向上，在天空中划出一道漂亮的弧线。读了上面的材料，你有什么联想或感情？请任选角度，自定立意，读了上面的材料，你有什么联想或感情？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文

23、章。自拟题目，写一篇文章。【审题立意】【审题立意】1.通过抓关键词法，通过抓关键词法，“高飞前高飞前”低飞来低飞来“积蓄力量积蓄力量”，我们很容易得到我们很容易得到“厚积方能薄发厚积方能薄发”的观点。的观点。2.写成记叙文或者议论文均可。写成记叙文或者议论文均可。【学生问题】【学生问题】1.“坚持坚持”“不放弃不放弃”“隐忍隐忍”等立意，偏离主旨；等立意，偏离主旨；2.文体不分，记叙中议论过多、议论中记叙过多；文体不分，记叙中议论过多、议论中记叙过多；3.写议论文，说理反复循环，令人头大；写议论文，说理反复循环，令人头大；论据陈旧，毫无新意。论据陈旧，毫无新意。18第二选题第二选题（2 2）读

24、下面两则材料，然后作文。）读下面两则材料，然后作文。工于论人者，察己常疏。（张栻）释义：巧于议论别人的人，工于论人者，察己常疏。（张栻）释义：巧于议论别人的人，很少省察自己。很少省察自己。君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）释义：品德高尚的君子以细行修身，不以细行取人。（魏源）释义：品德高尚的人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。人在小事上时时严格要求自己，但不以小事来苛求别人。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。自拟题目，写一篇文章。【审题、立意】【审题、立意】两则名言都在讲对

25、己、对人的态度：两则名言都在讲对己、对人的态度：多反省自己，不要苛求别人；多反省自己，不要苛求别人；严于律己、宽以待人严于律己、宽以待人河南省作文命题规律（一）形式形式:第一个题目都是命题或半命题作文命题或半命题作文内容内容:第一个题目都侧重于“我”（即学生）的个人生活、经历和情感、感受，题目本身都有或隐含一个“我”字：表达自我表达自我既避免了生搬硬套，也体现了课标精神“写作要有真情实感，力求表达自己的独特感受和真切体验”倾向于记叙文（关注学生生活）河南省作文命题规律（二）第二个题目依然为第二个题目依然为材料作文材料作文。从。从2008年开始，话题作年开始，话题作文完全舍弃，因为它太宽泛，容易

26、被套用；而河南中文完全舍弃，因为它太宽泛，容易被套用；而河南中考又相对保守，新的命题形式采用的可能性不大，所考又相对保守，新的命题形式采用的可能性不大，所以近年来特别偏爱材料作文，近以近年来特别偏爱材料作文，近11年第二个题目均为年第二个题目均为材料作文。（材料作文。（2019年会变化吗？）年会变化吗？）材料作文可以让学生发表对身边一些社会现象的看法，材料作文可以让学生发表对身边一些社会现象的看法，写成议论文。是对记叙文的补充，最大限度地照顾到写成议论文。是对记叙文的补充，最大限度地照顾到了各类不同文体兴趣爱好的考生。这种了各类不同文体兴趣爱好的考生。这种“二题选一二题选一”的开放形式彰显了宽

27、容性的人文关怀，也彰显了新课的开放形式彰显了宽容性的人文关怀，也彰显了新课标的理念。（也是为高中写作做准备）标的理念。（也是为高中写作做准备）倾向于倾向于议论文议论文（关注（关注社会生活社会生活）启示关关注注社社会会及及时时事事热热点点（个个人人世世界界之之外外的）的）关关注注社社会会需需要要的、的、现现代代学学生生缺缺乏乏的的素素质质 （08年年18年，年，19年？年？）建议首选题目（一）首选题目（一）（熟练（熟练 稳妥稳妥 保证基本分）保证基本分）加强记叙文写作训练加强记叙文写作训练尽量不选题目（二）尽量不选题目（二）（冒险（冒险 耗时耗时 分散复习精力）分散复习精力）适用于两类学生：适用

28、于两类学生：个别记叙文极差的个别记叙文极差的+个别思辨性思维强的个别思辨性思维强的（老师）怎么办？！思想篇关注命题内涵比关注命题形式更重要关注命题内涵比关注命题形式更重要思想在前，技巧在后思想在前，技巧在后设计一点提高思想深度的课前小活动设计一点提高思想深度的课前小活动感悟：思想在前，技巧在后先培养学生感受生活的能力，使之有有思思想、想、会会发发现；现；头头脑脑中中有有积积累、累、有有沉沉淀。淀。后训练技巧。培养思想方法：（课前、课中活动）课前杂谈课前杂谈、文段赏析 时闻、热点评述时闻、热点评述，自读课自读课有意识的训练 都是让思想有深度的活动一、明确初中生写作能力训练点一、明确初中生写作能力

29、训练点 二、能力训练序列示例二、能力训练序列示例七年级七年级 上上 书写工整书写工整 五个段落五个段落 标点标点 外貌、语言描写外貌、语言描写 插叙插叙（羚羊木雕）（羚羊木雕）想象能力（童话、寓言、续写等）想象能力（童话、寓言、续写等）景物描写景物描写 下下 结尾点题结尾点题 动作描写动作描写 构思（选材、明构思（选材、明确重点详写、过渡）确重点详写、过渡）拟题拟题 开头、结尾开头、结尾八年级八年级 上上 细节描写细节描写 独特角度写人独特角度写人 综合性写人（背影、台阶、老王）综合性写人（背影、台阶、老王）语言表达（信客）景物烘托语言表达（信客）景物烘托 三、与阅读结合（呼应、补充能力训练序

30、列）三、与阅读结合（呼应、补充能力训练序列）示例示例1：春济南的冬天学习景物描写方法：调动：春济南的冬天学习景物描写方法：调动全身心感受描写景物，正侧结合、虚实结合描写景物，运全身心感受描写景物，正侧结合、虚实结合描写景物，运用比喻、拟人等修辞描写景物。用比喻、拟人等修辞描写景物。示例示例2：社戏：社戏作文：自拟题目，记一次你最难忘的演出作文：自拟题目，记一次你最难忘的演出（1）学习描写有艺术感染力的场面或声音学习描写有艺术感染力的场面或声音（2）正面描写和侧面描写。）正面描写和侧面描写。（3）多角度描写：视觉、听觉、通感）多角度描写：视觉、听觉、通感示例示例3：阿长与山海经中详略得当、先抑后

31、扬、抓住阿长与山海经中详略得当、先抑后扬、抓住人物典型特征描写语言和动作；人物典型特征描写语言和动作；背影中独特角度写人，情感烘托增强文章感背影中独特角度写人，情感烘托增强文章感染力；染力；台阶中的独特角度和细节描写；台阶中的独特角度和细节描写；老王中的详略得当，运用外貌、语言、动作老王中的详略得当，运用外貌、语言、动作等多种描写人物的手法；等多种描写人物的手法；四、四、上好教材（现初三）中的写作课上好教材（现初三）中的写作课示例：（部编版）新教材九下写作课示例：（部编版）新教材九下写作课 第一单元第一单元 学习扩写学习扩写 第二单元第二单元 审题立意审题立意 第三单元第三单元 布局谋篇布局谋

32、篇 第四单元第四单元 修改润色修改润色 第五单元第五单元 /第六单元第六单元 有创意地表达有创意地表达【缺点】讲解概括；可操作性差；没有选材指导【缺点】讲解概括；可操作性差；没有选材指导（一）审题与立意（一）审题与立意讲解：讲解：审题审题，即了解题目要求，领会题意。，即了解题目要求，领会题意。立意立意，即把理解到的题意变成文章主题的，即把理解到的题意变成文章主题的过程。过程。目标：目标：准、新、深准、新、深举例及练习举例及练习 1.那一刻，我长大了那一刻，我长大了 2.寻找寻找 3.其实很简单其实很简单 河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”中考选题示例中考选题示例201

33、5上海 不止一次，我努力尝试【审题】1.“不止一次不止一次”：即必须至少作两次或两次以上的即必须至少作两次或两次以上的“努力努力”。这种这种“努力努力”可以是同一思路的不断改进，也可以是不同可以是同一思路的不断改进，也可以是不同思路，甚至是不同角度的变化。思路，甚至是不同角度的变化。尝试（实践）中要有波尝试（实践）中要有波折。折。2.“我我”：必须写自己经历的事情。必须写自己经历的事情。3.“努力努力”：有有“我我”具有个人特点的思考、措施、办法具有个人特点的思考、措施、办法和过程，这个过程是很重要的。和过程，这个过程是很重要的。4.“尝试尝试”：实践、具体做，外在行为；而不是只实践、具体做，

34、外在行为；而不是只想了想想了想。河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”（二）选材与加工（二）选材与加工+写实与虚构写实与虚构河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”“我的个性材料我的个性材料”河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”（三）布局与谋篇（三）布局与谋篇主题主题灵魂；材料灵魂；材料血肉；结构血肉；结构骨骼骨骼骨骼完整匀称，人才身姿挺拔；文章既要结构骨骼完整匀称，人才身姿挺拔；文章既要结构 匀称稳当，又要文气贯通。匀称稳当，又要文气贯通。常见文章结构：并列、递进、总分总、对比常见文章结构：并列、递进、总分总、对比创新样式：创

35、新样式：人与物双线结构人与物双线结构、对话访谈、片段拼、对话访谈、片段拼接、剧本接、剧本（慎重选择慎重选择）布局谋篇原则：紧扣主题，将文章各个部分连成布局谋篇原则：紧扣主题，将文章各个部分连成一体，以增强表现力。一体，以增强表现力。还有：还有：记叙顺序（倒叙、插叙）；开头、结尾；记叙顺序（倒叙、插叙）；开头、结尾；过渡、衔接等过渡、衔接等河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”附：能否附：能否设计一点写作课设计一点写作课 示例示例1：郑桂华老师：郑桂华老师 语言描写课语言描写课 示例示例2：细节描写课细节描写课 示例示例3：我：我 语言提升课语言提升课【类型】【类型】从无到

36、有从无到有 从雏形到丰满从雏形到丰满河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”更广泛的阅读与积累更广泛的阅读与积累 我所知国文好的学生，都是偷看几百万言我所知国文好的学生，都是偷看几百万言的三国水浒而来，决不是一学年读的三国水浒而来，决不是一学年读五六十页文选，国文会读好的。五六十页文选，国文会读好的。林语堂林语堂 河南中考“五河南中考作文分析”河南中考“五河南中考作文分析”1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼

37、看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。