浙教版科学中考复习：生物的活动调节课件.pptx

1、生物的活动调节【命题重点】近几年中考的重点之一:辨析激素调节和神经调节中的几个概念,如感性运动和向性运动、神经中枢和中枢神经系统等;涉及植物的向水性、向光性、向地性等的实验;以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体。【方法要点】在正确掌握相关知识的前提下,能解释生活中的一些现象,如激素分泌异常引起的疾病、近视眼和远视眼的成因与矫正措施和与反射弧的组成有关的现象。2考点一神经调节的基本方式考点一神经调节的基本方式1.1.反射反射（1）概念:人体通过神经系统神经系统,对外界或内部的各种刺激刺激所发生的有规律的反应。反射是神经调节的基本方式。（2）反射的结构基础是反射弧反射弧。【点拨】应激

2、性与反射的区别应激性是指生物对各种刺激作出的有规律的反应,是所有生物都具有的基本特征。因此反射属于应激性,但应激性不一定是反射。只有具有神经系统的生物才有反射。例如,草履虫、含羞草都没有神经系统,所以它们对刺激作出的反应只能称为应激性,而不能称为反射。2.2.反射弧反射弧（1）组成:反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五部分。图中a是感受器感受器,指各种感觉器官,能感受刺激,并产生神经冲动。例如,视网膜视网膜为视觉感受器,耳蜗耳蜗为听觉感受器,皮肤皮肤可以感受外界冷、热、痛、触、压等刺激。图中b是传入神经传入神经,将神经冲动传至神经中枢。图中c是神经中枢神经中枢,接收信号,综

3、合分析处理,产生神经冲动,并将冲动传给传出神经。主要位于脑和脊髓。图中d是传出神经传出神经,将来自中枢的神经冲动传至效应器。图中e是效应器效应器,由传出神经的神经末梢和相应的肌肉或腺体组成。图18-1反射弧示意图【点拨】传入神经与传出神经、感受器与效应器的区分:传入神经有神经节,传出神经没有。感受器与传入神经相连,效应器与传出神经相连。中枢神经系统和神经中枢的区别与联系:a.区别:中枢神经系统是神经系统的一部分,包括脑和脊髓。神经中枢是运动、语言等多种生命活动的功能区,位于脑和脊髓。b.联系:神经中枢是中枢神经系统的一部分。神经冲动在反射弧中的传导顺序依次是:感受器传入神经神经中枢传出神经效应

4、器。5（2）吃梅止渴、望梅止渴、谈梅止渴的反射弧:6反射感受器神经中枢效应器吃梅止渴味蕾脊髓唾液腺望梅止渴视网膜大脑皮层唾液腺谈梅止渴耳蜗大脑皮层唾液腺（3）反射需要完整的反射弧:若反射弧的B受损,刺激A则无无感觉无无反应;若反射弧的C受损,刺激A则有有感觉无无反应;若反射弧的G受损,刺激A则无无感觉有有反应。图18-2（4）先缩手后感觉烫的过程分析:当用手抓热馒头时,会先缩手,后感到烫,原因是在完成缩手反射的同时,脊髓中通向大脑的神经元还会将神经冲动传到大脑,使人感到烫,不过由于传向大脑的路径较长,因此先缩手后感到烫。（5）婴儿容易尿床的原因是婴儿大脑发育还不完善,不能完全控制脊髓中的排尿中

5、枢。8浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件3.3.反射的类型反射的类型:分为简单反射简单反射和简单反射简单反射,二者的区别如下表:比较项目简单反射复杂反射区别形成时间 生来就有生来没有,是在个体生活过程中形成的神经中枢 脊髓（低级神经中枢）大脑皮层（高级神经中枢）举例膝跳反射;缩手反射;眨眼反射;婴儿的吮吸反射、排便反射、排尿反射;吃杨梅分泌唾液一朝被蛇咬,十年怕井绳;望梅止渴;谈梅止渴;谈虎色变;老马识途;铃声一响,学生走进教室联系 复杂反射是建立在简单反射的基础上的,并且复杂反射需要简单反射刺激巩固强化浙教版科学中考复习：生物的活动调节P

6、PT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件【点拨】人的大脑皮层中有人类所特有的神经中枢语言中枢。与语言文字有关的反射是人类所特有的复杂反射。10浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件甄别判断含羞草和草履虫都能对刺激作出反应,这是反射。（）只要反射弧完整,反射就能发生。（）神经中枢就是中枢神经系统。（）11浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件考点二激素调节考点二激素调节1.1.内分泌系统的组成内分泌系统的组成（1）人体内分泌腺的名称:1垂体垂体,2甲状腺甲状腺,3胸腺胸腺,4肾上腺肾上

7、腺,5胰岛胰岛,6卵巢卵巢,7睾丸睾丸。图18-3人体主要的内分泌腺浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件（2）内分泌腺与外分泌腺的区别:13腺体类型导管分泌物分泌物输送方式举例外分泌腺有汗液等经导管送出汗腺、唾液腺内分泌腺无激素经血液循环送出垂体、甲状腺浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件2.2.内分泌腺的功能与异常症内分泌腺的功能与异常症（1）垂体:人体最主要的内分泌腺,可以调节其他内分泌腺的活动。分泌生长生长激素、促激素。生长激素:功能:调节人体的生长发育。分泌异常的病症:幼年时期分泌不

8、足,得侏儒侏儒症（身材矮小,智力正常）;幼年时期分泌过多,得巨人巨人症（身材高大,智力正常）。（2）甲状腺:分泌甲状腺甲状腺激素。甲状腺激素:功能:促进新陈代谢和幼年个体的生长发育,提高神经系统的兴奋性。分泌异常的病症:幼年分泌不足,得呆小呆小症（身材矮小,智力低下）;成人分泌过多,得甲亢甲亢（食量大,但身体消瘦）;成人缺碘,易患地方性甲状腺肿地方性甲状腺肿（俗称大脖子病）。【点拨】碘是甲状腺激素的重要成分,缺碘会造成体内甲状腺激素分泌不足,导致甲状腺代偿性增生。食用加碘食盐和海带、紫菜等含碘丰富的海产品可预防。浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PP

9、T课件（3）胰岛:分泌胰岛素胰岛素。胰岛素:功能:调节血糖的代谢,促进血糖合成糖原,降低血糖的浓度;分泌异常的结果:分泌过少易患糖尿糖尿病（注射胰岛素治疗,不能口服,会被消化道消化）。【规律强化】胰腺既是内分泌腺又是外分泌腺。作为外分泌腺分泌胰液,含有消化糖类、脂肪、蛋白质的酶,通过导管排入十二指肠,帮助小肠消化食物;作为内分泌腺分泌胰岛素,进入血液,降低血糖的浓度。浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件3.3.激素调节和神经调节的关系激素调节和神经调节的关系（1）人在情绪激动时心跳加快、面红耳赤的原因:图18-4浙教版科学中考复习：生物的活动

10、调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件（2）人体的生命活动主要受到神经系统神经系统 的调节,但也受到激激素调节素调节 的影响。神经调节具有反应快、持续时间短的特点,而激素调节具有反应慢、持续时间长的特点,两者的作用是相互联系、相互影响的。17浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件各系统之间的关系图18-5图18-6浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件甄别判断人体内的腺体都能分泌激素。（）手碰到烫手的馒头迅速缩回,这是激素调节。（）地震到来之际,心跳加快,血压升高,肾上腺素分

11、泌增加。（）19浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件4.植物的感应性植物感受刺激并做出反应的特性称为植物的感应性。(1)向性运动：植物体上的某些器官能发生_，且_的方向与_的方向有关，这种现象称为植物的向性运动。(2)植物的向性运动包括_、向地性、向化性、向水性等。(3)感性运动：植物体也能感受机械震动、烧灼、电触、骤冷、光暗变化等各种刺激，并产生运动，但与刺激的方向_，植物的这种运动属于_。(4)植物感性运动常见的例子有含羞草叶子的运动、捕蝇草或猪笼草的捕食运动、凤凰木或醡浆草叶片昼开夜闭等。20浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件

12、浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件类型类型1 1以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体以体温调节、血糖调节等为例体现人体是一个统一的整体1.如图为正常人进食后血糖含量的变化曲线,请分析回答有关问题:(1)进食后1 h内(BC段),血糖含量出现上升的原因是 。(2)CD段出现血糖含量下降是因为 。21浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件(3)从图中可知,正常人血糖浓度保持在mmol/L左右。(4)糖尿病患者主要依靠肌肉注射胰岛素(一类蛋白质类激素)来维持血糖的稳定,而不是口服胰岛素制剂,原因是 。(5)糖尿病患者在被肌肉注

13、射胰岛素时,肌肉会出现不自主颤栗,而后感觉到疼痛。完成“颤栗”活动的神经结构是,患者的痛觉是在 中产生的。22浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件2.小白鼠是恒温动物。科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑,它就不再具有维持体温恒定的能力。(1)这个实验说明了 。本实验的对照组是 。(2)正常小白鼠的体温调节类型与图所示的 相同。(3)研究者如何确定实验动物的体温是否恒定?。23浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件(4)若研究者仅根据一只小白鼠的实验结果便作出了前面的结论,你认为该结论

14、可靠吗?,说出原因:。(5)有人认为脊髓也参与了体温调节,请在上述实验的基础上,补充实验并简要说明:。24浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件类型类型2 2运用反射弧的知识解释现象运用反射弧的知识解释现象3.如图为膝跳反射示意图。下列表述错误的是()A.膝跳反射属于非条件反射B.该反射的神经中枢在脊髓C.神经冲动的传导方向:14325D.若4处受损,有感觉但不能发生膝跳反射25浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件答案 C解法指导 反射活动是由反射弧完成的,反射弧包括1感受器、2传入神经、3神

15、经中枢、4传出神经、5效应器。完成膝跳反射的神经中枢在脊髓,所以单膝跳反射属于非条件反射,AB正确。反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。图中反射传导的顺序是1感受器2传入神经3神经中枢4传出神经5效应器,C错误。反射必须通过完整的反射弧来完成,缺少任何一个环节反射活动都不能完成,一个人4传出神经受损,其他环节正常,即使有适宜的刺激人体也不会作出反应,因为效应器接收不到神经传来的神经冲动;但是感受器产生的神经冲动能通过传入神经传到脊髓内的神经中枢,经过脊髓的白质上行传到大脑皮层,形成感觉,D正确。26浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调

16、节PPT课件 4.2017衡阳 如图为某人手指被蔷薇刺扎到后迅速缩手的反射弧,下列叙述不正确的是()A.该反射属于简单的反射B.该人被蔷薇刺扎到后的疼痛感觉形成于脊髓C.该反射中，神经冲动传导的方向是D.若某人只是处受损,用针刺处,此人有痛觉，无缩手反射27浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件答案 B解法指导 缩手反射是人生来就有的反射活动,神经中枢在脊髓,属于简单的反射,A正确。当手被蔷薇刺扎伤后,感觉到疼,疼痛感形成于大脑皮层的躯体感觉中枢,B错误。反射弧的五个组成部分依次是感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。手指被蔷薇刺扎到后

17、迅速缩回的神经传导途径为感受器传入神经神经中枢传出神经效应器,C正确。题图中是传出神经,如果此处受损,神经中枢产生的神经冲动就不会沿着传出神经传到效应器,但神经冲动会沿上行的神经纤维传达到脑,脑中有躯体感觉中枢,能够感觉到疼痛,但不会出现缩手这种现象,D正确。28浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件类型类型3 3激素调节激素调节5.2018广元 下列疾病与引发病因不对应的是（）A.侏儒症幼年时期生长激素分泌不足B.糖尿病胰岛素分泌过少C.大脖子病甲状腺激素分泌不足D.巨人症肾上腺素分泌过多29浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版

18、科学中考复习：生物的活动调节PPT课件类型类型4 4植物的感应性植物的感应性6.某科学研究小组设想把一株植物幼苗水平放置在飞行于太空的宇宙飞船中，培养若干天后，植物根、茎生长的方向是()A根向下生长、茎向上生长B根向下生长、茎向下生长C根水平方向生长、茎向上生长D根和茎都水平方向生长30浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件7.太空中，在湿润的软质土壤横放一株植物幼苗让它在完全失重的状态下，置于单侧光照射的环境中培养若干天其根茎的生长方向应该是（）A.根向下生长，茎向上生长B.根、茎都向原来摆放的方向生长C.根向土壤方向生长，茎向光源方向生长D

19、.根和茎都向水平方向生长31浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件8.下图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系,下列关于该图的说法正确的是()A在单侧光作用下,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为A,则背光侧为BB将植物体水平放置,若根部生长素浓度近地侧为C,则远地侧为DC若曲线表示生长素对植物茎的作用,则曲线表示对根的作用D若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用,则曲线表示对单子叶作物的作用32浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件【解析】生长素的作用与浓度、器官种类和植物种类不同而不同（1）生长

20、素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长，体现在根的向地性、顶端优势；（2）植物不同器官对生长素的敏感程度不同，根比芽敏感，芽比茎敏感；（3）不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感。A、单侧光能使生长素由向光侧向背光侧运输，使背光侧生长素浓度高于向光侧，则背光侧生长快于向光侧，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a，则背光侧生长素浓度要大于a，植物生长单位长度所需时间短于向光侧，故A错误；B、将植物体水平放置，由于受到重力作用影响，近地侧生长素浓度高于远地侧，若根部近地侧生长素浓度为c，则远地侧生长素浓度应小于c，故B错误；C、植物不同器官对生长素的敏感程度不同

21、，根比芽敏感，芽比茎敏感，故C错误；D、不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素更敏感，若曲线表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线表示生长素对单子叶植物的作用，故D正确故选：D。33浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件9.将植物横放,测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示,则曲线上M、N、P和Q点分别最可能对应于乙图中的()Aa、b、c、d Ba、c、d、bCb、c、a、d Db、d、c、d34浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件解析分析甲图，随着生长素浓度的

22、加大，一条生长曲线生长1cm所需的时间越来越多，说明其生长受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于茎），另一条生长曲线生长1cm所需的时间越来越短，促进生长的效果是加强的，应为茎的生长曲线由图乙可知，幼苗横放一段时间后，由于其受到重力的作用，生长素的分布情况为ab，cd。随着生长素浓度的加大，生长曲线NP生长1cm所需的时间越来越多，说明其生长受到抑制，这属于根的生长曲线（因为根对生长素的敏感性大于茎），所以N对应c点，P对应d点，另一条生长曲线MQ随着生长素浓度的加大生长1cm所需的时间越来越短，说明促进生长的效果是加强的，应为茎的生长曲线，所以M对应a点，Q对应b点所以则曲

23、线上M、N、P和Q点分别最可能对应乙图中的a、c、d、b。故选：B。35浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件10.如图表示生长素浓度与植物生长的关系.下列部位的生长素浓度与生长关系，与P点相对应的是（）A.胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧B.植株横置时，茎弯曲部位的近地侧C.植株横置时，根弯曲部位的远地侧D.具有顶芽植株的离顶芽最近的侧芽部位36浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件【解析】A、胚芽鞘向光弯曲生长时，尖端下部的背光侧生长素浓度高，促进作用大，生长快，A错误；B、植株横置时

24、，茎弯曲部位的近地侧生长素浓度高，但是促进作用更明显，生长快，B错误；C、植株横置时，根弯曲部位的背地侧生长素浓度低，反而长得快，C错误；D、P点的含义是生长素浓度较高是生长所需时间加长，即此时的生长素浓度为抑制作用，它可以是具有顶芽的侧芽部位，D正确。故选：D。37浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件1.巧用名言，亮出论点。作者引用贴切的名言，巧妙地提出中心论点，言简意赅，简明易懂，便于读者把握主旨。2.古今对举，例证典型。为了让论点得以有力的凸显，文章采用古今中外的名人名言与事例作为论据，纵横捭阖，让人心服口服，不容置疑。3.句式多变，感

25、情充沛。行文中，作者多处使用了设问句、反问句和感叹句，分别起到了不同的表达作用，字里行间洋溢着作者的立场、观点与情感，增强了语言的表现力与论证色彩和力度。4娜塔莎失望和狂喜都有所准备的焦急的面色，忽然明朗起来，露出了快乐、感激、小孩般的笑容。5对于自己的专业精通又专注几乎就是自己对生命最好的馈赠，因为不仅它能让自己得到更多机会，而且能为这世界创造更多价值，这或许就是生命意义所在。6小说中的娜塔莎是托尔斯泰笔下的一个经典形象，她出身于贵族家庭，是一个充满浪漫与幻想且多愁善感的女性。7.推行自主招生改革,扩大学校的招生自主权,有助于高校根据自己的办学定位、育人要求,选拔适合本校培养目标的学生。浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件浙教版科学中考复习：生物的活动调节PPT课件