《家庭社会工作》课件2家庭社会工作的理论基础.pptx

1、家庭社会工作家庭社会工作第二章第二章 家庭社会工作的理论基础家庭社会工作的理论基础教学目标掌握四个家庭社会工作的主要掌握四个家庭社会工作的主要理论流派的基本观点理论流派的基本观点能够运用家庭社会工作的理论能够运用家庭社会工作的理论分析家庭问题和家庭现象分析家庭问题和家庭现象教学内容教学内容家庭系统理论家庭系统理论家庭压力理论家庭压力理论家庭发展理论家庭发展理论女性主义理论女性主义理论思考与讨论 什么是理论？我们曾学习什么是理论？我们曾学习过哪些与家庭有关的理论过哪些与家庭有关的理论？这些理论对我们认识家？这些理论对我们认识家庭有何帮助？庭有何帮助？第一节第一节 家庭系统理论家庭系统理论一、系统

2、与家庭系统一、系统与家庭系统 家庭系统理论起源于家庭系统理论起源于2020世纪世纪4040年代的系统年代的系统理论，理论，2020世纪世纪7070年代被广泛的应用于家庭年代被广泛的应用于家庭社会工作实务中。社会工作实务中。家庭系统理论认为家庭可以被视为一个由家庭系统理论认为家庭可以被视为一个由家庭成员所形成的互动的系统，因此，系家庭成员所形成的互动的系统，因此，系统与家庭系统是家庭系统理论的核心和基统与家庭系统是家庭系统理论的核心和基础。础。1.1.系统系统 系统是一个由各要素组成的整体。要素与系统是一个由各要素组成的整体。要素与要素、要素与整体之间是相互影响、相互要素、要素与整体之间是相互影

3、响、相互作用的。系统按照高低层级组成，每一个作用的。系统按照高低层级组成，每一个较高层次的系统都包含较低层次的系统，较高层次的系统都包含较低层次的系统，并提供较低层次系统的生存环境。并提供较低层次系统的生存环境。2.2.家庭系统家庭系统 家庭系统理论将家庭看成是一个由多个子系统组家庭系统理论将家庭看成是一个由多个子系统组成的系统，每个子系统间既相互联系又相互制约成的系统，每个子系统间既相互联系又相互制约，形成家庭系统有序运转，以此来实现家庭的功，形成家庭系统有序运转，以此来实现家庭的功能。能。家庭本身是个系统，但其又包括许多次系统如夫家庭本身是个系统，但其又包括许多次系统如夫妻次系统、亲子次系

4、统，手足次系统等。由此，妻次系统、亲子次系统，手足次系统等。由此，家庭系统的构成要素一是由若干个子系统组成；家庭系统的构成要素一是由若干个子系统组成；二是由个人组成。二是由个人组成。家庭系统概念包含着六项的核心元素：家庭系统概念包含着六项的核心元素：（1 1）家庭整体大于各部分之和）家庭整体大于各部分之和（2 2）家庭试图在变动和稳定间取得平衡）家庭试图在变动和稳定间取得平衡（3 3）家庭中任何一位成员的改变会影响所有）家庭中任何一位成员的改变会影响所有其他成员其他成员（4 4）家庭成员的行为遵循相互影响的循环因）家庭成员的行为遵循相互影响的循环因果的原则果的原则（5 5）每个家庭系统既包含着

5、许多子系统，又）每个家庭系统既包含着许多子系统，又被涵盖在更大的社会系统中被涵盖在更大的社会系统中（6 6）家庭遵循已经建立的规则运作）家庭遵循已经建立的规则运作二、家庭系统理论的基本概念二、家庭系统理论的基本概念 1 1整体与部分整体与部分 整体和各部分，以及各部分之间在互动的过程中整体和各部分，以及各部分之间在互动的过程中总会保持一个聚合的运作趋势，使其成为一个独总会保持一个聚合的运作趋势，使其成为一个独特的整体特的整体 整体和各部分，以及各部分之间是保持动态运动整体和各部分，以及各部分之间是保持动态运动状态的，而不是静止不动的，而且在动态中是维状态的，而不是静止不动的，而且在动态中是维持

6、相当的稳定和平衡持相当的稳定和平衡 整体与各部分之间，既有其脉络和特质，整体与各部分之间，既有其脉络和特质，也具有独特的整体特质和表现也具有独特的整体特质和表现 整体和各部分是不可分开的，其所有内外整体和各部分是不可分开的，其所有内外层面都可能影响系统的生存与调适层面都可能影响系统的生存与调适 2 2边界边界(boundaries)(boundaries)边界也称为界限或者领域，它是将系统、边界也称为界限或者领域，它是将系统、次级系统或个人与外界环境分离开来的一次级系统或个人与外界环境分离开来的一道隐而不见的界限道隐而不见的界限 家庭的边界指一个家庭与其他家庭或其他家庭的边界指一个家庭与其他家

7、庭或其他外部社会单位的界限外部社会单位的界限 界限的渗透性，是区分开放系统与封闭系界限的渗透性，是区分开放系统与封闭系统的主要依据统的主要依据 3 3封闭系统和开放系统封闭系统和开放系统 系统的封闭和开放是相对的，系统必须适时调整系统的封闭和开放是相对的，系统必须适时调整，特别需要吸纳足够的和必要的外在资源，才能，特别需要吸纳足够的和必要的外在资源，才能维持生存与成长发展，否则将导致系统失衡甚至维持生存与成长发展，否则将导致系统失衡甚至自我封闭，无法在环境中继续生存自我封闭，无法在环境中继续生存 家庭系统大多数是开放系统家庭系统大多数是开放系统 4 4回馈回馈 回馈指过去行为的结果再次进行大系

8、统，产生控回馈指过去行为的结果再次进行大系统，产生控制系统运作的一种情况制系统运作的一种情况 对家庭而言，回馈有正向回馈和负向回馈对家庭而言，回馈有正向回馈和负向回馈三、家庭系统理论的主要假设三、家庭系统理论的主要假设 1.1.杜赫的观点杜赫的观点 家庭系统理论在运用于家庭社会工作实务时有家庭系统理论在运用于家庭社会工作实务时有8 8个个基本假设：基本假设：（1 1）家庭关系是影响人们心理健康与个人是否病）家庭关系是影响人们心理健康与个人是否病态的主要因素态的主要因素（2 2）家庭的互动模式可以代代相传）家庭的互动模式可以代代相传（3 3）家庭的健康是建立在家庭的向心力及个别家）家庭的健康是建

9、立在家庭的向心力及个别家庭成员是否被尊重的平衡点上庭成员是否被尊重的平衡点上（4 4）家庭的弹性是家庭功能实现的关键。家庭越）家庭的弹性是家庭功能实现的关键。家庭越有弹性，就越能发挥家庭的良好功能有弹性，就越能发挥家庭的良好功能（5 5）家庭互动的分析需要从家庭的基本三角即由）家庭互动的分析需要从家庭的基本三角即由婚姻关系和亲子关系构成的父母子三角来切入婚姻关系和亲子关系构成的父母子三角来切入（6 6）个人的问题常常与其家庭的互动模式及家庭）个人的问题常常与其家庭的互动模式及家庭价值观有关价值观有关（7 7）任何家庭系统的微小改变，都有可能引起家）任何家庭系统的微小改变，都有可能引起家庭主要系

10、统的改变庭主要系统的改变（8 8）实务工作者介入到家庭中，即成为家庭的一）实务工作者介入到家庭中，即成为家庭的一个新系统个新系统 2.Epstein2.Epstein和和BishopBishop的观点的观点 家庭系统理论的主要假设：家庭系统理论的主要假设：（1 1）家庭各部分相互关联）家庭各部分相互关联（2 2）对家庭系统的了解，不可能不去看家庭其他）对家庭系统的了解，不可能不去看家庭其他部分的次系统部分的次系统（3 3）若只是简单的了解家庭中各部分的小系统，）若只是简单的了解家庭中各部分的小系统，家庭功能不可能被了解家庭功能不可能被了解（4 4）家庭的结构和组织是决定家庭成员行为的重）家庭的

11、结构和组织是决定家庭成员行为的重要因素要因素（5 5）家庭系统的转换模式会影响家庭成员的行为）家庭系统的转换模式会影响家庭成员的行为（1 1）边界。当社会工作者介入家庭）边界。当社会工作者介入家庭时，要清楚自己所面对的家庭是开时，要清楚自己所面对的家庭是开放的还是封闭的，家庭与外在环境放的还是封闭的，家庭与外在环境之间的互动关系如何。之间的互动关系如何。（2 2）沟通模式。每个家庭都有自己）沟通模式。每个家庭都有自己独特的沟通方式。社会工作者需要独特的沟通方式。社会工作者需要观察与评估家庭的沟通方式，如家观察与评估家庭的沟通方式，如家庭内信息的传达内容是否清楚？家庭内信息的传达内容是否清楚？家

12、庭事务的讨论时，成员参与的情况庭事务的讨论时，成员参与的情况如何？如何？四、家庭系统的两个重要机制四、家庭系统的两个重要机制 1.1.改变机制改变机制 当家庭内部发生突发事件，或家庭外在环当家庭内部发生突发事件，或家庭外在环境发生变化，家庭为适应变化必须加强系境发生变化，家庭为适应变化必须加强系统的生存能力，以凝聚家庭，增长能力去统的生存能力，以凝聚家庭，增长能力去共同面对困难。共同面对困难。2.2.平衡机制平衡机制 家庭是一个可调节的自稳态系统。不管外家庭是一个可调节的自稳态系统。不管外在环境如何改变，家庭总会维持一个稳定在环境如何改变，家庭总会维持一个稳定平衡的状态。平衡指的是一个体系围绕

13、中平衡的状态。平衡指的是一个体系围绕中心趋势而维持动态均衡的倾向，只要家庭心趋势而维持动态均衡的倾向，只要家庭面临威胁，就会运作来恢复它的均衡。面临威胁，就会运作来恢复它的均衡。根据家庭系统理论，家中有根据家庭系统理论，家中有一个障碍成员，对家庭其他一个障碍成员，对家庭其他的成员会带来影响，同时也的成员会带来影响，同时也会使整个家庭功能起变化；会使整个家庭功能起变化；家庭因此受到的影响情况如家庭因此受到的影响情况如何，也会影响个别家庭成员何，也会影响个别家庭成员及障碍者个人的发展功能。及障碍者个人的发展功能。家庭家庭障碍者障碍者家庭其他成员家庭其他成员障碍者、家庭、家庭其他成员障碍者、家庭、家

14、庭其他成员之系统是环环相扣的关系之系统是环环相扣的关系五、家庭系统理论与家庭社会工作五、家庭系统理论与家庭社会工作 在运用家庭系统理论分析家庭时，应重在运用家庭系统理论分析家庭时，应重点聚焦于以下三方面：点聚焦于以下三方面：第一，以系统论的视角认识家庭，分析第一，以系统论的视角认识家庭，分析家庭问题。家庭出现问题，不是单个人家庭问题。家庭出现问题，不是单个人有问题，需要子系统、各成员相互协助有问题，需要子系统、各成员相互协助恢复家庭功能和稳定恢复家庭功能和稳定 第二，家庭是社会环境中社会系统的重要第二，家庭是社会环境中社会系统的重要组成部分。社会环境对家庭具有重要的影组成部分。社会环境对家庭具

15、有重要的影响，家庭同时也会对社会环境产生影响。响，家庭同时也会对社会环境产生影响。家庭社工需要帮助社会、家庭与个人共同家庭社工需要帮助社会、家庭与个人共同努力，创造积极向上、健康和谐的社区环努力，创造积极向上、健康和谐的社区环境、社会环境境、社会环境 第三，有时家庭出现困难，是由于欠缺家第三，有时家庭出现困难，是由于欠缺家庭支持网络。家庭社工应积极帮助建立家庭支持网络。家庭社工应积极帮助建立家庭支持网络、社区和社会支持网络庭支持网络、社区和社会支持网络第二节 家庭压力理论讨论：认识压力 1.1.你或者你的家庭曾经遭你或者你的家庭曾经遭遇到的最大压力是什么？遇到的最大压力是什么？2.2.你是如何

16、处理你所面对你是如何处理你所面对的压力的？的压力的？一、压力与家庭压力一、压力与家庭压力 压力在物理学上是指发生在两个物体的接压力在物理学上是指发生在两个物体的接触表面的触表面的作用力作用力 家庭压力（家庭压力（family stressfamily stress），指的是家庭），指的是家庭系统中的压力或紧张系统中的压力或紧张二、希尔的ABC-X模式 希尔（希尔（HillHill）被称为）被称为“家庭压力理论之家庭压力理论之父父”，将家庭压力解释为家庭面临危机将家庭压力解释为家庭面临危机时，由于资源匮乏所产生的压力。时，由于资源匮乏所产生的压力。A A指产生家庭压力的事件，或称为家指产生家庭压

17、力的事件，或称为家庭压力源庭压力源 家庭压力源按不同的分类标准可分为家庭压力源按不同的分类标准可分为常态的或非常态，意志的与非意志，常态的或非常态，意志的与非意志，长期的和急性长期的和急性 B B是家庭处理事件时的资源。包括是家庭处理事件时的资源。包括：由共同利益发展成的家庭整合、共享价值、相互由共同利益发展成的家庭整合、共享价值、相互情感、经济依赖以及克服困难、改变困境的适应情感、经济依赖以及克服困难、改变困境的适应能力等能力等 家庭成员对角色的承诺以及相对于个人目标而确家庭成员对角色的承诺以及相对于个人目标而确定的家庭目标与需求定的家庭目标与需求、家庭单位符合成员需求并家庭单位符合成员需求

18、并朝集体目标而获得的满足感朝集体目标而获得的满足感 家庭成员的生理、心理健康，有效地组织符合成家庭成员的生理、心理健康，有效地组织符合成员需求及需要的捷安特结构，时间、精力、金钱员需求及需要的捷安特结构，时间、精力、金钱，沟通技巧，知识及信息，朋友和社区等，沟通技巧，知识及信息，朋友和社区等 C C是家庭对事件的定义或认知是家庭对事件的定义或认知 不管来源于家庭内部还是外部，这种认知不管来源于家庭内部还是外部，这种认知都反映家庭的价值和先前处理变迁、应付都反映家庭的价值和先前处理变迁、应付陌生情境需求的经验。陌生情境需求的经验。X X即家庭需要解决的压力事件即家庭需要解决的压力事件 指经由指经

19、由A A与与B B和和C C的互动之后所产生的压力程的互动之后所产生的压力程度或危机。度或危机。三、博斯的ABC-X模式 博斯（博斯（BossBoss）提出家庭压力的外在和内在）提出家庭压力的外在和内在脉动模式及压力管理代替因应的理论，即脉动模式及压力管理代替因应的理论，即家庭不仅被动地维持系统稳定，而应主动家庭不仅被动地维持系统稳定，而应主动管理。管理。外在脉动即家庭的压力源来自于家庭外的因素，外在脉动即家庭的压力源来自于家庭外的因素，包括五个向度：包括五个向度：（1 1）历史脉动：事件发生在家庭的历史时间或家）历史脉动：事件发生在家庭的历史时间或家庭存在当时的历史事件。庭存在当时的历史事件

20、。（2 2）经济脉动：指社区或社会的经济形成家庭的）经济脉动：指社区或社会的经济形成家庭的经济环境。经济环境。（3 3）发展脉动：指家庭和个人两者的生活周期。）发展脉动：指家庭和个人两者的生活周期。（4 4）遗传脉动：指生物学和遗传学脉动，影响家）遗传脉动：指生物学和遗传学脉动，影响家庭健康，这是一个不可控制的外在压力源。庭健康，这是一个不可控制的外在压力源。（5 5）文化脉动：指社会带来的信念和价值观。）文化脉动：指社会带来的信念和价值观。内在脉动中的三个向度：内在脉动中的三个向度：（1 1）结构的脉动：家庭结构或界域所形成）结构的脉动：家庭结构或界域所形成的家庭角色和功能，如果家庭界域越模

21、糊的家庭角色和功能，如果家庭界域越模糊，家庭角色和功能越难彰显，压力越大。，家庭角色和功能越难彰显，压力越大。（2 2）精神脉动：指家庭对压力源事件的认）精神脉动：指家庭对压力源事件的认知和定义。知和定义。（3 3）哲学的脉动：指家庭的价值和信念，）哲学的脉动：指家庭的价值和信念，哲学的信念会影响精神的认知。哲学的信念会影响精神的认知。四、麦卡宾和帕特森的四、麦卡宾和帕特森的ABC-XABC-X模式模式 家庭压力源因时间因素带来需求的增加（家庭压力源因时间因素带来需求的增加（aAaA）,家家庭因应资源是否因此增加或减少（庭因应资源是否因此增加或减少（bBbB），家庭对），家庭对压力源的认知是否

22、修正压力源的认知是否修正(cCcC)，导致后来的结果，导致后来的结果，即压力程度可能增加或减少即压力程度可能增加或减少(xXxX)。据此，麦卡宾。据此，麦卡宾（McCubbinMcCubbin）、帕特森）、帕特森(Patterson)(Patterson)提出了家庭提出了家庭调试和适应反应模式。调试和适应反应模式。五、家庭压力理论与家庭社会工作五、家庭压力理论与家庭社会工作 家庭压力理论有助于分析可能引起家庭压力的各种家庭压力理论有助于分析可能引起家庭压力的各种因素（包括家庭外因素和家庭内因素）及其影响因素（包括家庭外因素和家庭内因素）及其影响 引起家庭压力的各种因素对家庭的影响是不同的，引起

23、家庭压力的各种因素对家庭的影响是不同的，这些因素的影响并不一定都是消极的，如果处理得这些因素的影响并不一定都是消极的，如果处理得当，也可能转化为家庭的资源当，也可能转化为家庭的资源 家庭压力理论为如何化解家庭压力提供了新的视角家庭压力理论为如何化解家庭压力提供了新的视角和方法和方法第三节第三节 家庭发展理论家庭发展理论 家庭发展是一个重要的理论框架，可用以理解家庭发展是一个重要的理论框架，可用以理解家庭生命中可预测的成长与危机家庭生命中可预测的成长与危机。家庭生命周期。家庭生命周期有助于我们判定在各个阶段可能出现的问题有哪有助于我们判定在各个阶段可能出现的问题有哪些，从发展观点来了解一个家庭可

24、以帮助家庭社些，从发展观点来了解一个家庭可以帮助家庭社工员了解家庭是否有达到社会对其的期望。也可工员了解家庭是否有达到社会对其的期望。也可帮助社工员和家庭预测他们一路上会遇到的各项帮助社工员和家庭预测他们一路上会遇到的各项议题和任务。议题和任务。一、了解发展观点一、了解发展观点一、发展与家庭发展一、发展与家庭发展 理解家庭的发展过程，首先需要区分默多理解家庭的发展过程，首先需要区分默多克所提出的两种家庭类型：一是原始家庭克所提出的两种家庭类型：一是原始家庭或生长家庭或生长家庭（the family of orientationthe family of orientation）；二是生殖家庭二

25、是生殖家庭(the family of(the family of procerationproceration)。二、家庭发展理论的基本假设二、家庭发展理论的基本假设 家庭发展理论主要建立在家庭发展理论主要建立在4 4个基本假设上个基本假设上 1 1人们是行动者，也是反映者人们是行动者，也是反映者 2 2家庭成员的增加与减少是互动的重要变家庭成员的增加与减少是互动的重要变项项 3 3家人在同一处所的互动，是不同于家人家人在同一处所的互动，是不同于家人在不同处所的互动在不同处所的互动 4 4转型的事件（急速的改变），会对家庭转型的事件（急速的改变），会对家庭结构带来改变结构带来改变三、家庭发展

26、理论的核心概念三、家庭发展理论的核心概念 1 1规范：是指一组被期待的行为，尤其是规范：是指一组被期待的行为，尤其是针对团体中的成员，因此规范是所有团体针对团体中的成员，因此规范是所有团体最基本的架构，其中包括家庭团体最基本的架构，其中包括家庭团体 2 2位置：指在一个社会结构中的定位，就位置：指在一个社会结构中的定位，就家庭结构而言，位置即指对亲属关系的定家庭结构而言，位置即指对亲属关系的定位位 3 3角色：指对所给的位置的规范。对角色角色：指对所给的位置的规范。对角色给予的规范，不同社会其角色规范也会有给予的规范，不同社会其角色规范也会有不同。规范可以是稳定的或过程性的。角不同。规范可以是

27、稳定的或过程性的。角色和规范会因不同的年龄与家庭阶段而改色和规范会因不同的年龄与家庭阶段而改变。变。4 4阶段：指在家庭生涯中的区隔，与区分阶段：指在家庭生涯中的区隔，与区分前一个或是后一个不同时期。前一个或是后一个不同时期。5 5事件：发展论者使用事件的发生来测量事件：发展论者使用事件的发生来测量家庭阶段的转型。家庭阶段的转型。6 6转型：家庭转型是与阶段、事件和时间转型：家庭转型是与阶段、事件和时间概念相结合的，即当家庭从一个阶段移至概念相结合的，即当家庭从一个阶段移至另一个阶段，而后阶段与前阶段有衔接相另一个阶段，而后阶段与前阶段有衔接相互影响的关系。互影响的关系。7 7时间：在此理论中

28、，包含个人、关系、时间：在此理论中，包含个人、关系、团体等部分，即家庭中个别成员的不同年团体等部分，即家庭中个别成员的不同年龄发展阶段也有其不同的需求和任务，而龄发展阶段也有其不同的需求和任务，而家庭团体也有其年龄发展阶段、需求和任家庭团体也有其年龄发展阶段、需求和任务，同时还有家庭成员关系上的年龄。务，同时还有家庭成员关系上的年龄。8 8家庭结构：包含位置与位置之间的关系家庭结构：包含位置与位置之间的关系，每一个家庭结构会有其不同的互动模式，每一个家庭结构会有其不同的互动模式 9 9家庭的生活历程：指家庭从成立之日起家庭的生活历程：指家庭从成立之日起，经历一系列发展阶段，并分裂出新的家，经历

29、一系列发展阶段，并分裂出新的家庭，最终本家庭灭亡的全过程庭，最终本家庭灭亡的全过程四、家庭发展的阶段划分四、家庭发展的阶段划分（一）郎特里和索罗金的划分（一）郎特里和索罗金的划分 郎特里（郎特里（B.S.B.S.RowntreeRowntree）依据对英国贫困家庭的）依据对英国贫困家庭的研究，将贫困家庭的生活史划分为两个阶段：一研究，将贫困家庭的生活史划分为两个阶段：一是兴隆阶段，指随着孩子们长大，家庭收入增加是兴隆阶段，指随着孩子们长大，家庭收入增加；二是贫困时期，指当孩子们成家立业，分庭立；二是贫困时期，指当孩子们成家立业，分庭立户，家庭收入减少，沦为贫困。户，家庭收入减少，沦为贫困。索罗

30、金（索罗金（P.A.SorokinP.A.Sorokin）将家庭的发展分为）将家庭的发展分为四个阶段：（四个阶段：（1 1）夫妻开始一起生活的阶段）夫妻开始一起生活的阶段；（；（2 2）夫妻及幼小子女共同生活阶段；（）夫妻及幼小子女共同生活阶段；（3 3）子女中有人能自立而离去阶段；（）子女中有人能自立而离去阶段；（4 4）子女全部自立门户后的老年夫妻阶段。子女全部自立门户后的老年夫妻阶段。（二）格里克和罗兹的划分（二）格里克和罗兹的划分 格里克（格里克（GlickGlick）将家庭发展分为五阶段：）将家庭发展分为五阶段：（1 1）家庭形成的初婚期；（）家庭形成的初婚期；（2 2）长子女出）长

31、子女出生；（生；（3 3）最后一个子女出生；（）最后一个子女出生；（4 4）最后）最后一个子女结婚，为空巢期；（一个子女结婚，为空巢期；（5 5）家庭解体）家庭解体，夫妻一方去世。，夫妻一方去世。罗兹（罗兹（Sonya L.RhodesSonya L.Rhodes）将家庭发展分为七）将家庭发展分为七时期：时期：（1 1）二人间的关系及婚姻关系之前出生的孩子）二人间的关系及婚姻关系之前出生的孩子（2 2）第一个孩子的出生到最后一个孩子的入学）第一个孩子的出生到最后一个孩子的入学（3 3）学龄前儿童的生育与养育期已结束）学龄前儿童的生育与养育期已结束（4 4）有青少年子女阶段）有青少年子女阶段（5

32、 5）孩子离家有自己的生活）孩子离家有自己的生活（6 6）第一期的次双亲阶段（从空巢到退休阶段）第一期的次双亲阶段（从空巢到退休阶段）（7 7）第二期的次双亲阶段，即从退休到死亡阶段）第二期的次双亲阶段，即从退休到死亡阶段，这也是家庭周期的最后一个阶段，这也是家庭周期的最后一个阶段（三）杜瓦尔的划分（三）杜瓦尔的划分 杜瓦尔杜瓦尔认为，认为，家庭有其生命周期和不同发展阶家庭有其生命周期和不同发展阶段上的各种任务。段上的各种任务。家庭作为一个单位要继续存家庭作为一个单位要继续存在下去，需要满足不同阶段的需求，包括生理在下去，需要满足不同阶段的需求，包括生理需求、文化规范、人的愿望的价值观。家庭的

33、需求、文化规范、人的愿望的价值观。家庭的发展任务是要成功地满足人们成长的需要，否发展任务是要成功地满足人们成长的需要，否则将导致家庭生活中的不愉快，并给家庭自身则将导致家庭生活中的不愉快，并给家庭自身发展带来困难。发展带来困难。1 1.新婚期（没有孩子）新婚期（没有孩子）发展相互满足的婚姻生活发展相互满足的婚姻生活 怀孕及将成为父母的适应怀孕及将成为父母的适应 适应彼此亲戚网络适应彼此亲戚网络家庭生命周期的八个阶段及任务（杜瓦尔）适应适应新生子女的诞生、成长新生子女的诞生、成长 发展一个可以满足的双亲、发展一个可以满足的双亲、新生儿的家新生儿的家2.育儿期（从第一个子女出生到该子女两岁半）3

34、3.学龄前期（从第一个子女两岁半到六岁）学龄前期（从第一个子女两岁半到六岁）以激发性、成长方式适应学以激发性、成长方式适应学龄前期子女的重要需求。龄前期子女的重要需求。以充沛的精力适应及因应子以充沛的精力适应及因应子女需求，父母因此缺乏隐私女需求，父母因此缺乏隐私 有有学龄子女的家庭学龄子女的家庭以建设性方法适应以建设性方法适应社区的生活社区的生活 鼓励子女教育上的鼓励子女教育上的成就成就4.学龄期（从第一个子女六岁到该子女十三岁）青少年在自由及责任之内取得平衡发展中年父母的兴趣和工作5.青少年时期（从第一个子女十三岁到二十岁）6 6.空巢空巢期（从第一个子女到最后一个子女陆续期（从第一个子女

35、到最后一个子女陆续离家出走）离家出走）成年成年子女离家就业、服兵役、上大学、另组新子女离家就业、服兵役、上大学、另组新家庭等家庭等 维护支持性家庭关系维护支持性家庭关系 7 7.中年父母期（空巢到退休）中年父母期（空巢到退休）新的婚姻关系重建新的婚姻关系重建 维护老的及年幼的亲属关系维护老的及年幼的亲属关系 丧丧偶及独处偶及独处 亲近家人或适应老年生活亲近家人或适应老年生活 适应退休生活适应退休生活8.老年家庭成员（退休到双亲死亡）其其划分方法只是针对核心划分方法只是针对核心家庭，不能适应多子女家家庭，不能适应多子女家庭、同性恋家庭、丁克家庭、同性恋家庭、丁克家庭、未婚单亲家庭等其他庭、未婚单

36、亲家庭等其他形式的家庭。形式的家庭。对杜瓦尔的批评（四）罗伊（四）罗伊H.罗杰斯的划分罗杰斯的划分 罗杰斯认为上述方法没有从团体变化的角罗杰斯认为上述方法没有从团体变化的角度，把家庭生命周期看作是一阶段向另一度，把家庭生命周期看作是一阶段向另一阶段发展的平静的过程。他对家庭生命周阶段发展的平静的过程。他对家庭生命周期进行了进一步的细分，使用了期进行了进一步的细分，使用了2424个阶段个阶段循环法，具体划分为循环法，具体划分为2 2个学前阶段、个学前阶段、3 3个入个入学阶段、学阶段、4 4个青少年阶段、个青少年阶段、5 5个青年成年阶个青年成年阶段以及段以及5 5个离家阶段。个离家阶段。（五）

37、埃尔德的划分（五）埃尔德的划分 埃尔德（埃尔德（Glen ElderGlen Elder）围绕子女地位的变化）围绕子女地位的变化，提出了生命过程理论。主要探讨家庭成，提出了生命过程理论。主要探讨家庭成员个人的发展历程，如何时成为儿童，何员个人的发展历程，如何时成为儿童，何时成年，何时结婚，何时为人父母，晚年时成年，何时结婚，何时为人父母，晚年境况如何，在这个过程中，家庭发生了什境况如何，在这个过程中，家庭发生了什么变化。么变化。（六）王思斌的划分（六）王思斌的划分 针对中国家庭的情况，分为六个阶段针对中国家庭的情况，分为六个阶段（1 1）新婚期）新婚期（2 2）（学龄）育儿期）（学龄）育儿期（

38、3 3）有学龄儿童期）有学龄儿童期（4 4）有青少年子女期）有青少年子女期（5 5）空巢期）空巢期（6 6）孤老期）孤老期四、家庭发展理论与家庭社会工作四、家庭发展理论与家庭社会工作 家庭发展理论的提出，使人注意到个人、家庭发展理论的提出，使人注意到个人、家庭与社会三个层次变迁的关系。家庭与社会三个层次变迁的关系。对于整个家庭发展而言，家庭生活各阶段对于整个家庭发展而言，家庭生活各阶段是前后延续的，其间有一种转折和衔接，是前后延续的，其间有一种转折和衔接，后面阶段将受到前面阶段的影响。后面阶段将受到前面阶段的影响。家庭发展理论在障碍者家庭的运用家庭发展理论在障碍者家庭的运用对有障碍子女的家庭，

39、尤其重度无法生活自理的对有障碍子女的家庭，尤其重度无法生活自理的障碍子女，家庭将始终处于子女的养育期，特别障碍子女，家庭将始终处于子女的养育期，特别是在福利制度落后的国家，家庭始终停留在育儿是在福利制度落后的国家，家庭始终停留在育儿期，父母永远扮演照顾子女的角色，片刻也不能期，父母永远扮演照顾子女的角色，片刻也不能休息，直到障碍子女或是父母终老而死。休息，直到障碍子女或是父母终老而死。根据家庭发展理论，障碍者家庭的需求可称为根据家庭发展理论，障碍者家庭的需求可称为“特殊性需求特殊性需求”，对这些有特殊性需求的家庭介，对这些有特殊性需求的家庭介入必须根据其特殊性的发展需求。入必须根据其特殊性的发

40、展需求。第四节第四节 女性主义理论女性主义理论一、女性主义的含义一、女性主义的含义FeminismFeminism，女权主义还，女权主义还是女性主义？是女性主义？女性主义 女性主义可以是一种理论、模式和理念，一种实女性主义可以是一种理论、模式和理念，一种实务，一种运动，一种策略或方法，从事政治、社务，一种运动，一种策略或方法，从事政治、社会、经济、文化等方面的改变，以消弭妇女的性会、经济、文化等方面的改变，以消弭妇女的性别歧视与被压迫，目的是为了追求妇女的（包括别歧视与被压迫，目的是为了追求妇女的（包括政治、社会与经济权）平等与自由及权益。政治、社会与经济权）平等与自由及权益。二、女权主义的主

41、要流派流派流派研究取向自由主义女权主义自由主义女权主义理性与感性理性与感性激进女权主义激进女权主义生理与文化生理与文化社会主义女权主义社会主义女权主义经济与文化经济与文化后现代女权主义后现代女权主义一元与多元一元与多元马克思主义女权主义马克思主义女权主义公共领域与私人领域公共领域与私人领域心理分析女权主义心理分析女权主义主体与客体主体与客体第三世界女权主义第三世界女权主义普遍与特殊普遍与特殊生态女权主义生态女权主义自然与文化自然与文化 1.自由主义女性主义 自由主义女性主义深受近代西方启蒙运动自由主义女性主义深受近代西方启蒙运动和资产阶级自由主义思想的影响。其代表和资产阶级自由主义思想的影响。

42、其代表人物早期主要有沃斯通克拉夫特、泰勒、人物早期主要有沃斯通克拉夫特、泰勒、穆勒；后期主要有弗里丹、波伏娃等。穆勒；后期主要有弗里丹、波伏娃等。早期提倡理性，注重公正、机会均等和选早期提倡理性，注重公正、机会均等和选择的自由，认为女性应当享有与男性同等择的自由，认为女性应当享有与男性同等的权利，包括投票选举权、受教育的权利的权利，包括投票选举权、受教育的权利、就业的权利，并把平等的权利诉诸于法、就业的权利，并把平等的权利诉诸于法律。律。自由主义女性主义反对强调性别差异，以自由主义女性主义反对强调性别差异，以男性规范为标准，忽略两性差异和女性品男性规范为标准，忽略两性差异和女性品质的特有价值，

43、认为女性解放应该依靠个质的特有价值，认为女性解放应该依靠个人努力，忽略女性群体的不利地位和集体人努力，忽略女性群体的不利地位和集体行动的必要性。行动的必要性。2.激进女性主义 激进女性主义认为女性是一个阶级，男性激进女性主义认为女性是一个阶级，男性是另一个阶级。最主要的理论建树是是另一个阶级。最主要的理论建树是“男男权制理论权制理论”。激进女性主义认为男权的统。激进女性主义认为男权的统治不仅限于公众领域，且存在于私人生活治不仅限于公众领域，且存在于私人生活领域，例如家庭和性。只有消灭男权制，领域，例如家庭和性。只有消灭男权制，摧毁男性对女性的统治机制，代之以赋权摧毁男性对女性的统治机制，代之以

44、赋权机制机制(systems of empowerment)(systems of empowerment)，才能达，才能达到女性运动目标。到女性运动目标。3.社会主义女性主义 社会主义女性主义认为私有制是性别压迫社会主义女性主义认为私有制是性别压迫的起源，资本主义社会的妇女面临着来自的起源，资本主义社会的妇女面临着来自于资本主义制度和父权制度的双重压迫。于资本主义制度和父权制度的双重压迫。主张女性问题在工人运动、社会民主运动主张女性问题在工人运动、社会民主运动和马克思主义运动中将得到根本的解决。和马克思主义运动中将得到根本的解决。其目标在于使社会上男女阶级的划分消失其目标在于使社会上男女阶级

45、的划分消失；鼓励妇女进入公共劳动领域，主张家务；鼓励妇女进入公共劳动领域，主张家务劳动、儿童养育的社会化。劳动、儿童养育的社会化。三、女性主义与家庭社会工作三、女性主义与家庭社会工作 女性主义批评其他家庭理论忽略了妇女的女性主义批评其他家庭理论忽略了妇女的经验以及对婚姻与家庭中的权力关系。经验以及对婚姻与家庭中的权力关系。从女性主义视角来分析家庭，强调必须有从女性主义视角来分析家庭，强调必须有性别平等敏感度及妇女的经验，关注家庭性别平等敏感度及妇女的经验，关注家庭中的女性是否受到来自文化、社会、政治中的女性是否受到来自文化、社会、政治、经济等外在因素的影响而影响了她们在、经济等外在因素的影响而

46、影响了她们在家庭中的地位不平等和被压迫。家庭中的地位不平等和被压迫。复习与思考 基本概念：基本概念：1.家庭生命周期家庭生命周期 2.家庭系统及相关概念家庭系统及相关概念 3.家庭压力家庭压力 4.女性主义女性主义/女权主义女权主义 问题：问题：如何运用所学的理论来分析家庭？如何运用所学的理论来分析家庭？推荐阅读 1.1.周月清：周月清：家庭社会工作：理论与方法家庭社会工作：理论与方法，9999页，台北，五南图书出版公司，页，台北，五南图书出版公司，20012001。第三、四章第三、四章 2.2.英英Lena Lena DominelliDominelli，王瑞鸿，张宇莲，王瑞鸿，张宇莲，李太斌译：李太斌译：女性主义社会工作女性主义社会工作理论与理论与实务实务，上海，华东理工大学出版社，上海，华东理工大学出版社，20072007