《节目主持人教程（第二版）》课件第8章 主持人的写作、编辑和评论能力.pptx

1、第八章第八章 主持人的写作、编辑和评论能力引言引言主持人除了必须具有强大的采访能力之外，写作能力、编辑能力和评论能力也是其基本的业务能力。写作能力对主持人的口头表达能力有极大的帮助；编辑能力使主持人更好地统筹全局，使节目有整体感；评论能力使题材向纵深开掘，使节目具有深度和理性。因此，主持人注重写作、编辑和评论能力的培养，对做好节目主持工作也是十分重要的。章节概要章节概要?主持人的写作能力?主持人的编辑能力?主持人的评论能力主持人的写作能力主持人的写作能力第一节第一节 主持人的写作能力是指主持人写作播讲稿的能力。通常，播讲稿由专门的撰稿人撰写。特别是在新闻、综艺、专题等节目中，稿件多是由撰稿人事

2、先撰写好的，主持人只需按节目的进程出镜主持，将文字稿变成声音。但这种由撰稿人撰写、主持人说出来的主持，受众接受起来总感觉别扭：一是讲话文绉绉的，不切合口语传播的特点，一听就知道主持人在背脚本；二是特别生硬，因为不是主持人自己的话语，主持人说起来，不是由衷地道出的，自然也就不生动和缺少真情实感。有良好的写作能力的主持人，由于自身具有写作的素养，在主持节目时，就表现出几个方面的优势：第一，在有脚本的情况下，能较好地理解和把握脚本，正确地传达脚本的实质性内容。第二，在脚本有瑕疵的情况下，能及时地改正，避免传播的失误，保持媒体和主持人良好的传播形象。第三，在没有脚本的情况下，主持人能凭自己的写作素养临

3、时组织语言，将节目所要传达的内容很好地表现出来。案例：案例：?中国驻南斯拉夫大使馆被炸后，凤凰卫视对迎接烈士灵柩回北京的仪式进行直播。节目原定由主持人陈鲁豫讲两三分钟后，把镜头切到现场，可是，陈鲁豫在说了一会儿后，耳机里却传来导演的话：“鲁豫，我们现在有问题，接不到现场画面，你得往下说话，千万别停!”陈鲁豫在这样的情况下，一口气说了20分钟，直到工作人员接到现场画面为止。?这种现场说话的能力实际上是写作能力在主持人身上的集中表现，它涉及写作技能，诸如语言的组织、思维和逻辑的运用等多个方面，没有较好的基本功是难以做到的。一、写作要把事实的真实性放在首位一、写作要把事实的真实性放在首位 主持人节目

4、和其他媒体传播一样，仍然属于新闻传播的范畴。既然属于新闻传播，就要遵循新闻传播的规律，把新闻的真实性放在首位。离开了新闻的真实性，写得再好、节目做得再好也是没有价值的。主持人在写作中，要牢记真实是新闻的生命，只有事情是真实的，受众才愿意接受，只有事情是真实的，主持人的话语才能在受众的心灵中激起共鸣。二、要注意逻辑思维能力的培养二、要注意逻辑思维能力的培养 各种思维形式对写作而言都是重要的，比如，形象思维的运用可以使作品生动形象，系统思维可以使作品凸现事物的全貌，宏观思维可以使作品赋予事件以宏观的意义，发散思维和逆向思维可以使作品具有新意。我们在这里强调逻辑思维能力的培养，并不是说其他思维形式不

5、重要，而是因为主持人的传播引人关注，一旦在逻辑上出现偏差，就会使整个节目质量下降，使传播效果受到影响。案例：案例：?在一次纪念国际家庭年的谈话节目中，主持人与嘉宾讨论夫妻和睦相处的话题，主持人插话说：“任何一个人都有缺点，何况自己的爱人呢?”这句话显然有逻辑错误。主持人的本意是想说：“任何人都有缺点，对别人的缺点应当宽容，何况是自己的爱人呢?”可她表达的意思逻辑推断的结果却是“人都有缺点，自己的爱人的缺点就更多”。这显然是荒谬的：谁愿意找一个比其他人的缺点更多的人做自己的妻子或丈夫呢？三、掌握写作的基本技法三、掌握写作的基本技法 报纸的写作是为眼睛而写的，而广播电视主持人写作是为耳朵而写的。这

6、就决定主持人写稿与报纸记者写稿有明显的不同。在报纸上，受众一时看不懂，还可以重新阅读，而在广播电视中，受众只能听一遍，即使没有听懂也不可能再重复。这就要求主持人的写作要注意简单、明了，必须用简洁、准确、通俗的语句把思想准确地表达出来。四、培养快速作文的能力四、培养快速作文的能力 从事新闻传播工作需要有倚马可待的“捷才”，相对报纸记者和其他传播工作者，主持人更需要有像曹植那样七步之内出口成章的本领。这是广播电视的传播特点所需要的，在具体实践中也只有快才能适应这种需要。如何使文稿写作又快又好？如何使文稿写作又快又好？叙述的故事性 行文的口语化 要考虑现场受众的情感效果 要多做练习主持人的编辑能力主

7、持人的编辑能力第二节第二节一、主持人的编辑意识一、主持人的编辑意识 编辑意识主要是指主持人在节目主持过程中，对节目拥有一套清晰的编辑思路，对节目的总体结构有明确的理解。这种编辑意识对采编和主持一体化的主持人而言是贯穿在其工作的全过程中的，而相对于不参与采编工作的主持人来说，具备编辑意识对做好主持工作也是有帮助的。编辑意识的作用：编辑意识的作用：能使主持人与其他人员形成良性互动 有助于主持人准确地把握节目的主题 有助于主持人对节目不断进行改进创新案例：案例：傅成励对节目的改进傅成励对节目的改进?有一年“三八”节到了，他在考虑送给妇女们什么样的礼物。再谈上几个先进妇女的事例，没有什么新意。于是他别

8、出心裁，在这天的节目中，请来了一些年轻的男同胞，请他们谈谈心目中的理想女性形象，也算是给年轻的姑娘们一个信息和礼物。这期节目播出后，反响很大。有一女大学生来信说，你们光让男同胞谈心目中的女性形象，为什么不让我们姑娘谈谈心目中的“白马王子”?接到那个姑娘的来信后，编辑部记者又跟踪采访了一些年轻女性，请她们谈心目中的“白马王子”的形象。这时傅成励又突发奇想：小伙子们刚谈完心目中的女性的形象，又请姑娘们谈“白马王子”，简单重复，不是创造。他猛然想起了一部外国小说，采用的是交叉剪辑的手法，大有所得。于是，他把对姑娘们的采访和小伙子们的座谈会，也来个交叉剪辑，合二为一，让姑娘、小伙子在广播中交谈。二、主

9、持人的编辑业务能力二、主持人的编辑业务能力 主持人的编辑业务能力是指主持人具有的策划、选题、构思、撰稿，以及加工剪辑节目素材的能力。尽管这些业务能力是属于编辑的，但主持人具有这些业务能力，通晓编辑的工作环节和工作方式，可以完善自己的节目主持，提升主持人节目的传播形象。二、主持人的编辑业务能力二、主持人的编辑业务能力 策划选题能力有助于主持人参与节目的前期工作 写作能力有助于主持人依节目要求处理播讲稿 加工剪辑能力有助于提高主持人节目的整体传播效果主持人的写作能力对主持人处理播讲稿的主持人的写作能力对主持人处理播讲稿的作用，具体来说有：作用，具体来说有：第一，是将播讲稿修改得更符合口语传播的特点

10、。第二，是将播讲稿修改得更具人情味和亲切感。第三，是通过对相关知识的补充，使节目便于受众理解。第四，是对播讲的内容作恰当的评论，表明主持人的态度。主持人的评论能力主持人的评论能力第三节第三节一、主持人的评论能力对主持人节目的作用一、主持人的评论能力对主持人节目的作用 主持人的评论能力强，可以使受众对节目内容有更深刻的认识；主持人的评论能力强，可以提升媒体的形象；主持人的评论能力强，可以树立良好的主持人形象。二、主持人评论的形式二、主持人评论的形式 根据播出时间的安排来划分主持人的评论形式：1.穿插嵌入式2.总结点评式3.专题讨论式二、主持人评论的形式二、主持人评论的形式 根据表述、修辞方法划分

11、的主持人评论的形式：1.提问式2.概括式3.感叹式4.比喻式三、主持人评论的具体操作三、主持人评论的具体操作 主持人评论是通过主持人出面来进行评点的，主持人以个人的身份面对受众，其地位与受众是平等的。这样，评论就不可能像报纸、电台、电视台的社论、编辑部文章等评论那样，严肃庄重、长篇大论，与受众保持一段距离。主持人评论要求主持人在具体的操作中讲求评论艺术，力求做到受众乐听乐看，入心入脑。三、主持人评论的具体操作三、主持人评论的具体操作1.把正确的立场、观点与亲近感结合起来2.把思辨与叙事性和形象性结合起来3.评论要少而精4.请采访对象或嘉宾参与评论本章回顾：本章回顾：本章着重讨论了主持人的写作、编辑和评论能力。主持人不能仅仅依靠团队内专业的写作、编辑及评论人员来完成这些工作，其自身的写作、编辑及评论能力也将对节目的效果产生影响。