初中作文指导：新课程标准下的作文教学探索(课件).ppt

1、 参加过中考的作文改卷的老师都有个共识：有个性、有特色、有亮点，文采飞扬、才气横溢的作文少之又少！更多的是几乎是千人一面，没有自己的特色，有的甚至天南地北海阔天空地胡扯一通，真是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”让人不知所云，“临表涕零了”。无病呻吟，内容空虚，词不达意，味同嚼蜡，别字连篇的惨不忍睹的低幼化作文也是屡屡可见，更有甚者，不少考生竟荒唐到抄袭试卷上的短文以敷衍了事！1、拥抱生活，让题材鲜活异常。拥抱生活，让题材鲜活异常。问渠那得清如许，问渠那得清如许，为有源头活水来。为有源头活水来。生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹生活是写作的源泉，离开了生活，习作就犹如如“无源之水，无本之木

2、无源之水，无本之木”。所以，我们认为，所以，我们认为，要让学生有话可说，有事可写，有感可发，让学生要让学生有话可说，有事可写，有感可发，让学生的写作反映他们的真情实感，体现他们的个性魅力，的写作反映他们的真情实感，体现他们的个性魅力，我们的作文教学就应向生活开放，有计划有目的地我们的作文教学就应向生活开放，有计划有目的地带领学生亲近自然，步入社会，为他们提供丰富中带领学生亲近自然，步入社会，为他们提供丰富中多彩的广阔认知天地，帮助他们积累丰富的写作素多彩的广阔认知天地，帮助他们积累丰富的写作素材，如参观访问，浏览风光，调查研究，亲身体验，材，如参观访问，浏览风光，调查研究，亲身体验，以激发学生

3、的观察热情。当然，在各种与生活密切以激发学生的观察热情。当然，在各种与生活密切接触的活动中，教师要做一个有意识的一个启发者、接触的活动中，教师要做一个有意识的一个启发者、点拨者。帮助学生多角度，多方面的观察，体验生点拨者。帮助学生多角度，多方面的观察，体验生活，丰富脑海中的生活积累。活，丰富脑海中的生活积累。案例1：一个家长讲的故事主题：亲人的关爱无所不在。案例2：学生生病请求回家案例3：老师手指划伤继续上课，学生互相借面巾纸主题：师爱总在平凡之处体现。案例4：放发试卷或书本结论：生活中不是缺少美，而缺少发现结论：生活中不是缺少美，而缺少发现法法罗罗丹。在教学中，教师一定要想办法让学生做一个生

4、丹。在教学中，教师一定要想办法让学生做一个生活的有心人，以一颗敏锐的心去感受生活中的每一活的有心人，以一颗敏锐的心去感受生活中的每一分感动，走进生活发现美，描绘生活展示美，让他分感动，走进生活发现美，描绘生活展示美，让他们时时记住，我手写我心，一切都来源于生活，一们时时记住，我手写我心，一切都来源于生活，一切又都要回到生活，但需要注意的是生活不仅是需切又都要回到生活，但需要注意的是生活不仅是需要观察，更重要的是在观察时触到内心深处的共鸣。要观察，更重要的是在观察时触到内心深处的共鸣。精彩的文章就在于司空见惯的生活中发现不一样的精彩的文章就在于司空见惯的生活中发现不一样的生活，在平凡的生活中体现

5、独特的视角，言人之所生活，在平凡的生活中体现独特的视角，言人之所未言，发人之所未发，写出个性。当然，这需要老未言，发人之所未发，写出个性。当然，这需要老师首先做出表率。师首先做出表率。2、大量阅读，传承文化精髓。大量阅读，传承文化精髓。腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。要对文章的评价鉴赏要作适当的要对文章的评价鉴赏要作适当的指导：如怎样欣赏文章的语言、结指导：如怎样欣赏文章的语言、结构、思想，教给阅读的方法：读开构、思想，教给阅读的方法：读开头和结尾，读过渡与照应，读修辞头和结尾，读过渡与照应，读修辞句子，读特色段落，读思路章法等。句子，读特色段落，读思路章法等。检查要落实，生检师检随机进行。检

6、查要落实，生检师检随机进行。时间要落实，做到至少每周一次，每天抽时间要落实，做到至少每周一次，每天抽10分钟对摘抄内容进行诵读。分钟对摘抄内容进行诵读。内容要多样化，不要限制，放手让学生自内容要多样化，不要限制，放手让学生自己去探索，天文、地理、政治、体育、军事己去探索，天文、地理、政治、体育、军事都可以，努力做到情趣开放零约束，创导个都可以，努力做到情趣开放零约束，创导个性化阅读。性化阅读。方式也要多样化：摘、抄、复印、剪贴都方式也要多样化：摘、抄、复印、剪贴都可以，不要命令式的一刀切。可以，不要命令式的一刀切。案例：学生毕业后不愿将倾注心血的摘抄录案例：学生毕业后不愿将倾注心血的摘抄录送给

7、老师。送给老师。我想：学生经常品读我想：学生经常品读孟子孟子的汪洋雄辩，的汪洋雄辩，庄子庄子的深邃哲理，的深邃哲理，离骚离骚的哀怨惆怅，的哀怨惆怅，五柳先生的高远恬淡，建安风骨的慷慨悲凉，五柳先生的高远恬淡，建安风骨的慷慨悲凉，李白的豪放浪漫，杜甫的沉郁顿挫，宋词的李白的豪放浪漫，杜甫的沉郁顿挫，宋词的婉约豪放，明清小说的讽谑鞭鞑，鲁迅的嬉婉约豪放，明清小说的讽谑鞭鞑，鲁迅的嬉笑怒骂，冰心的童真母爱笑怒骂，冰心的童真母爱我们的学生会我们的学生会写出怎样的文章来呢？写出怎样的文章来呢？“为了每一个学生的发展为了每一个学生的发展”，是新课程标准的，是新课程标准的核心评价理念。这一评价理念的确立，是

8、对核心评价理念。这一评价理念的确立，是对作文教学评价理念的一大突破，这一理念所作文教学评价理念的一大突破，这一理念所追求的不是给学生的作文下一个精确的结论，追求的不是给学生的作文下一个精确的结论，更不是给学生一个等级和分数与他人比较，更不是给学生一个等级和分数与他人比较，而是了解学生的发展需求，重视被评价的差而是了解学生的发展需求，重视被评价的差异，关注学生在习作过程中的进步和变化，异，关注学生在习作过程中的进步和变化，及时地给予评价和反馈，帮助学生认识自我，及时地给予评价和反馈，帮助学生认识自我，强调通过反馈促进学生的改进，使学生的习强调通过反馈促进学生的改进，使学生的习作在原有的基础上提高

9、。因此，正确的做法作在原有的基础上提高。因此，正确的做法应该是：评价不是分出等级的筛子，而是促应该是：评价不是分出等级的筛子，而是促进学生习作能力发展的泵。进学生习作能力发展的泵。习作的发展性评习作的发展性评价，既是一种教价，既是一种教育理念，又是一育理念，又是一种教学方法，我种教学方法，我们应该融入每一们应该融入每一个教学环节之中，个教学环节之中，使之成为一种美使之成为一种美妙的作文教学的妙的作文教学的工具。工具。第一，作文评价绝不吝惜赞美的语言。对学生习作第一，作文评价绝不吝惜赞美的语言。对学生习作中一些亮点，要以满腔的热情，饱满的精神，丰富中一些亮点，要以满腔的热情，饱满的精神，丰富的情

10、感，给予学生各种各样的积极评价，要尽量谨的情感，给予学生各种各样的积极评价，要尽量谨慎使用否定性语言，即使要用语言也要委婉。心理慎使用否定性语言，即使要用语言也要委婉。心理学表理，学生的某种良好的行为出现以后，如能得学表理，学生的某种良好的行为出现以后，如能得到及时的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦到及时的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，产生强大的内驱力，并使同类行为向更高的心境，产生强大的内驱力，并使同类行为向更高的层次需要做出积极的努力。的层次需要做出积极的努力。案例：一篇作文挑出了八九个优点甚至更多的优点。案例：一篇作文挑出了八九个优点甚至更多的优点。这种强化评价过程弱化

11、等级划分和筛选功能的做法，这种强化评价过程弱化等级划分和筛选功能的做法，使学生体验到了习作的乐趣，体验到了成功，非常使学生体验到了习作的乐趣，体验到了成功，非常受学生欢迎。受学生欢迎。第二，让学生成为评价的主体让学生成为评价的主体。究竟谁是评价的主体，这是评价改革不容回避的的问题。以往，教师是评价者，是绝对的权威，学生中只是被动地接受评价。这样做的结果是教师累死人，学生不领情，徒劳而无功。如今，评价的主体发生变化，教改实验鼓励学生本人、同学、家长参与到评价当中去，让学生学会自我评价。案例1：一个家长否定了学生的奥运征文案例2：学生的互评比教师更认真更细致，教师也从繁难苦累当中得到解脱。苏霍姆林

12、斯基说过：苏霍姆林斯基说过：“成功的欢成功的欢乐是一种学习的情绪力量。乐是一种学习的情绪力量。”新课新课标也提出让学生标也提出让学生“体验成功的喜体验成功的喜悦悦”。在作文教学中，我尽可能以。在作文教学中，我尽可能以满腔热情给学生提供成功的机会，满腔热情给学生提供成功的机会，珍惜学生的写作成果，让学生看到珍惜学生的写作成果，让学生看到劳动的价值。劳动的价值。其途径与方法主要有：其途径与方法主要有：(1)把好作文录音后放给学把好作文录音后放给学生生听或通过校园听或通过校园广播站播放。广播站播放。(2)打印出来张贴或办手抄报，打印出来张贴或办手抄报，刊登好作文刊登好作文向全校发行。向全校发行。(3

13、)把优秀作文推荐给报刊，争取把优秀作文推荐给报刊，争取发表机发表机会；会；组织学生参加各级作文竞赛。组织学生参加各级作文竞赛。班里学班里学生的生的作文时有在省级、市级、县级作文时有在省级、市级、县级比赛中比赛中获奖。获奖。(4)在网上发表，让学生看看点击率，在网上发表，让学生看看点击率，体验体验成功的乐趣。成功的乐趣。科学技术是第一生产力科学技术是第一生产力 掌握方法、技巧，与阅读精彩文章，对写作来说同样的重要。高尔基说：“必须知道写作技巧。懂得一件工作的技巧，也就是懂得这一工作本身。”现在市场上的优秀作文选、分类作文大全等等作文辅导书籍很多，但缺乏对写作技巧的归纳和总结，难以让学生洞察其中奥

14、妙，学生的收益自然要打折扣。案例1：观察景物的技巧案例2：细读原作多生发，择其一点具体化。叙议结合方法好，联系现实巧添花。案例：开头（结尾）技巧开门见山话题点穿，引用名言诗词，文采凸现。排比点题铺排文气。故事寓言倍感新鲜笼天地于形内，挫万物于笔端笼天地于形内，挫万物于笔端案例案例5 5：思路技巧之内思路技巧之内容容名言事例消息现象，名言事例消息现象，作作为引子，仔细思量。为引子，仔细思量。平民百姓，王侯将相，平民百姓，王侯将相，天地四方。天地四方。中国故事，老外话题，中国故事，老外话题，亘古悠长亘古悠长。寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里。议论文写作之基本思路议论文写作之基本思路案例案例6

15、：思路技巧之体裁：思路技巧之体裁戏剧小品演绎人生百态，戏剧小品演绎人生百态，童话寓言寄寓深刻哲理。童话寓言寄寓深刻哲理。通讯报道记录人间真情，通讯报道记录人间真情，对话访谈触及灵魂深处。对话访谈触及灵魂深处。故事新编尽显奇思妙想，故事新编尽显奇思妙想，杂文随笔直击社会病态。杂文随笔直击社会病态。日记书信袒露真实自我，日记书信袒露真实自我，电子公告书写网络神奇。电子公告书写网络神奇。抒情诗歌唱响时代旋律，抒情诗歌唱响时代旋律，病历报告聚焦严重问题。病历报告聚焦严重问题。第二，一次指导不宜过多，重点突破一项就可行了，形式上可与课堂教学有机结合，也可以采用专题讲座，或者与课外阅读接轨，尽量让大多数同学能过得了手。新课程标准给作文教学，带来了新的要求，新的变化、新的亮点、也带来了新的挑战、新的困惑、新的契机、新的思考，“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，“九万里风鹏正举”愿我们携起手来，不断创造新的更加适用的理论和实用技能，在作文教学的天空中一翅冲天，“声闻于野”。