7-9年级初中心理健康教育-良好的人际关系-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：7002d).doc

1、学会“保护”家人的“爱” 一、内容分析 根据中学生年龄特征，其心理素养应能克服逆反心理，努力构建和谐的亲子 关系，在与父母交往中学会理解，学会尊重。而本课内容紧扣中学生身心发展阶 段性特征，帮助他们构建和谐亲子关系，具有重要的教育价值。 二、学情分析 初中的学生正处于青春期阶段， 许多学生都无法避免 “青春期风暴” 的来袭， 其特点表现为自我意识、 独立意识的增强， 心理断乳的萌芽， 逆反心理的产生等。 其典型表现之一就是与父母的冲突增多，不愿与父母分享心事。但同时他们内心 又是孤独的，渴望理解被接受，所以对于他们来说最亲的亲人父母，他们的 情感是矛盾的。 三、教学目标 1、知识与能力 通过本

2、节课学习，了解和认识自己与父母之间的关系；理解换位思考的基本 内涵；学会反思。 2、过程与方法 通过分析不同情境下亲子矛盾冲突， 培养学生从具体问题出发理性解决问题 的能力； 学会适当表达自己的情感， 加深对父母的情感， 掌握与父母交流的技巧。 3、情感态度与价值观 通过本课内容的学习，引导学生感受父母的爱，构建和谐的亲子关系； 四、教学重难点 理性处理亲子冲突的方法、体会换位思考、沟通的技巧。 五、教学方法 本课主要采用了教师系统讲授法，同时兼用引导探究的教学样式。教师尽可 能地创设情境，为学生提供主动学习、独立思考、探究问题的空间与平台，在保 持基础知识和基本技能传统优势的前提下，形成“以

3、学生为本”的教学理念，引 导学生掌握学习分析与处理问题的基本方法， 真正促使学生学会求知、 学会思考、 学会学习。 六、教学对象 七年级学生 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 视频及 问题 引入 主题 发屏幕上播放一段儿子与母亲拌嘴吵 架的视频，然后呈现出两个问题： 1、你们日常生活中有没有和父母拌嘴吵架 的时候呢？谈谈最近一次发生冲突的事情 吧？ 2、那么争吵、矛盾、冲突等会不会影响我 们与父母之间的“爱”呢？ 大家都不希望有东西破坏家人的爱， 那 么我们如何来保护这份爱呢？下面就进入 今天的心理活动课堂学会“保护”家人的 “爱” 。 观 看 视 频，认真回 答问题，积

4、极分享日常 生活中点点 滴滴。 通过观看视频 及相关问题引入主 题， 可以调动课堂气 氛的同时， 让学生在 不知不觉中明白要 解决冲突就是保护 家人给我们的爱， 引 出本节课主题。 图片、 阶段一：认识与父母的关系 大屏幕呈现一张图片问： 大家通过图片 看到了什么呢？ 一个温馨， 和谐有爱的家是需要家庭中 每一个成员付出努力来用心经营与维系的。 家庭关系中，有一种关系非常重要，就是亲 子关系， 亲子关系有父母对子女和子女对父 母两方面，是父母与子女互动的关系。 然后让学生们分享自己如何与父母相 处的。大屏幕上提供几种类型以供参考。 每一种模式没有绝对的对与错， 需要我 们正确看待它们才能更好的

5、构建和谐亲子 关系。 冲突是破坏亲子关系的一方面， 而冲突 往往带着父母对我的爱，所以叫它爱的冲 认真看图 片，说出 真 实 感 受。 认真听讲 亲子关系一直在大 家身边， 但是作为初 中生他们可能本身 没有考虑过这种关 系， 所以先从一张图 片开始， 让学生慢慢 明白亲子关系的重 要性， 也了解自己属 于哪种亲子关系。 剧本、 情景 启发 讨论 突。 阶段二：爱的冲突 大屏幕上呈现一个小剧本， 给学生几分 钟准备，然后找两位同学上台扮演下。 两位同学演技都还可以就是有时候会 笑场， 总之勇气可嘉， 让大家掌声鼓励一下。 提问： 在发生冲突的时候妈妈和女儿分 别是怎样想的？她们有对错么？冲突可

6、以 避免么？ 大屏幕上引出要正确看待与父母的冲 突。既然冲突难以避免，就进入 阶段三：正确处理家庭冲突 大屏幕上给出一个情景，然后提问： 1、小王冒火的理由是什么？ 爸爸的理由是什么？ 2、你的协调办法是什么？ 然后大屏幕上呈现几种可能性及相对 应的后果。 再通过具体讲解 C 引出解决冲突 办法的几个步骤。 第一步：冷静下来，换位思考，理解父母。 第二步：分析产生冲突的原因。 第三步：找出解决冲突的各种可能的方式。 第四步：确定一种双方都能接受的最佳方 法。 第五步：态度诚恳地去与父母沟通，实施最 佳方法。 认真观看 剧本，积 极配合演 出。 根 据 情 景，认真 体会并回 答问题 初中生随着

7、年龄的 增长， 心态不断的改 变， 与父母拌嘴吵架 频率会不断增加， 逆 反现象会渐渐显露 出来，冲突难以避 免。 这个阶段更好的 让学生明白冲突既 然难以避免， 那么我 们就选择接受， 正确 的看待和父母的冲 突。 根据情景设置， 让学 生身临其境的感受 解决冲突的办法。 其 中理解父母和与父 母有效的沟通是非 常重要的。 走进 生活， 出谋 划策 同学们学会后， 进行阶段四： 走进生活， 出谋划策 给出两个情景让学生讨论解决。 认 真 讨 论，回答 问题 将课堂情境性问题 进行总结后延伸到 实际生活可以帮助 大家将课堂所学的， 领悟到的东西更好 的迁移到生活实际 中。 深入 总结， 感情

8、升华 课堂接近尾声让学生总结本节课学到 了什么。提问怎样与父母和谐相处，保护家 人的爱？ 1、首先明白亲子关系非常重要，一个和谐 的家庭需要每个家庭成员的努力。 2、与父母的冲突是正常的，是难以避免的。 3、当发生冲突的时候，我们首先要换位思 考、尊重理解父母，然后找到有效解决冲突 的方法。 然后大屏幕上会呈现最后总结进行一 个感情升华。 积极参与总 结 认真观看 师生共同回顾本节 课所学， 。 在优美的音乐中通 过一段话让整节课 得到一个感情的升 华 作业 填写卡片： “爱的告白” 认真完成 可以让学生将自己 课堂感触写出来， 更 好了解学生的心理 状态。 八、板书设计 学会“保护”家人的“爱” 冲突 矛盾 li ai 家 九、教学反思 在本节课课堂中有的学生出现回避此类话题的情况， 这种情况可能与有些学 生不善于表达爱和回避冲突有关。在视频、情景及剧本的调动下，学生慢慢打开 心扉，开始慢慢接受与父母的“冲突” ，积极参与解决冲突，学会理解父母。但 是最终还是有些学生一直闭口不答，我会在课后去慢慢了解其缘由。在今后上课 前我也会多收集一些学生对于将上的课题的态度，然后再去设计更好的环节，能 让更多学生打开心扉，参与课堂互动。 理解、 尊重、 沟通 爱