1、 临床带教老师是护生参加工作的启蒙老师，言行举止都迁移默化地影响着学生，许多学生以老师为榜样，不仅向老师学技能，而且学做人。带教老师角色认知实习护士现状临床带教中存在问题适宜的带教方式与方法主要内容带教老师角色认知对患者而言是治病救人的白衣天使对护生而言则是教书育人的兼职老师实习护士现状：实习护士现状：1.护生学历层次不同；2.学习兴趣高，专业知识缺乏；3.缺乏工作主动性，心里素质不过硬；4.沟通能力不足，处理突发事件能力欠缺 临床带教中存在问题临床带教中存在问题传统带教形式单一教学方式欠妥语言表达能力及沟通方式不妥带教时间与精力不足师生关系分寸不能很好把握传统带教形式单一传统带教形式单一注重
2、知识的灌输，使护生被动地接受知识；被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥、创造能力提高和个性的发展，无法达到满意的教学效果；教学方式欠妥教学方式欠妥注重操作，忽略理论；凡事亲力亲为，使护生动手机会减少；过于刻板，不知变通；不注重护生的思维能力；语言表达能力及沟通方式不妥语言表达能力及沟通方式不妥只顾讲，不注意学生的反应；不注意语气、语调；指出学生问题时，不注意场合；师生关系分寸不能很好把握师生关系分寸不能很好把握“师”、“生”年龄相差不大；关系过于融洽威信不严；关系过于严肃可敬但不可亲；适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法1.带教老师的业务素质：合理的知识结构较强的综合能力高
3、尚的职业道德适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法2.提高自身业务素质：丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现；对自己严格要求，不断给自己充电；适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法3.建立良好师生关系：护生刚刚进入医院，对周围环境感觉陌生、不安，带教老师要很好的与护生沟通，注意自身的仪容仪表，态度和蔼可亲，介绍环境，取得信任，消除顾虑。适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法了解护生的心理需求：做到循循善诱，耐心指导，舒缓护生的紧张情绪。带教老师在进行操作指导是不但要教会护生怎么做，还要告诉护生为什么要这样做，做到理论与实践紧密结合适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与
4、方法得体的称呼：在临床带教中，常常发现带教老师不知道护生的姓名，统称为“同学”，护生会介意带教老师对自己的称呼，不能让护生体会到其社会地位和存在价值。适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法注重语言艺术性和默契性：对于护生的不足带教老师要根据实际情况，注意说话场合，语气中肯，对她们要动之以情、晓之以理。让护生从内心感受到带教老师是在爱护和帮助她们。适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法4.制定带教计划：根绝学生实际情况、临床教学目标制定切实可行的带教计划，明确学习方向与目标，并做到因人施教。适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法5.加强带教责任心：将心比心，换位思考离手不理眼，放手不放心，
5、认真做好“传、帮、带”要由浅入深，由易到难适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法实习能力稍差的人员，带教老师要注重和他们交流，发现其长处，找出不足，并经常鼓励，帮助他们提高自信和工作能力，以便于调动她们实习的积极性。适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法6.改进带教方法：“一看”、“二讲”、“三示范”操作前启发护生重温操作程序，操作中给予顾虑和指导，操作后总结，指出缺点及存在问题。做到“严而不狠”适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法7.指定专人带教：频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪。应相对固定带教老师，尽量专人带教。有助于带教老师对护生实行全程管理，便于师生相互了解。适宜的带教方式
6、与方法适宜的带教方式与方法8.督促护生写实行笔记：将实习中的收获与困惑记录下来，带教老师抽出时间仔细阅读，一是了解同学的心声，二是帮助同学解决了问题，三是积累了素材。适宜的带教方式与方法适宜的带教方式与方法9.爱护学生：指导学生做好自身防护提高学生的服务安全意识结束语结束语 学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的，从而调动她们实于刚出校门的学生来说是非常必要的，从而调动她们实习的积极性，使她们将能够在今后工作中更加关怀病人习的积极性，使她们将能够在今后工作中更加关怀病人和同事，树立和同事，树立“以病人为中心以病人为中心”的思想，以解除病人疾的思想，以解除病人疾苦为已任，以病人早日康复为快乐。希望大家都能成为苦为已任，以病人早日康复为快乐。希望大家都能成为她们理想中的带教老师她们理想中的带教老师。谢谢大家！
