小学作文专项训练一课件.pptx

1、小学作文专题训练一小学作文专题训练一世界上哪个没有两片完全相同的树叶，也没有两世界上哪个没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的特征。一个完全相同的人。每一个人都有自己的特征。一个个性鲜明的人，无论他的个个性鲜明的人，无论他的外貌、语言外貌、语言，还是，还是性性格、动作格、动作，都会在我们心中留下深刻的印象。留，都会在我们心中留下深刻的印象。留心你身边的每一人，刻画出个性鲜明的人物。心你身边的每一人，刻画出个性鲜明的人物。那么如何刻画出一个个性鲜明的人物来呢？如何那么如何刻画出一个个性鲜明的人物来呢？如何来描写出人物的特点刻画出人物的生动形象？首来描写出人物的特点刻画

2、出人物的生动形象？首先请大家来猜猜他（她）是谁？先请大家来猜猜他（她）是谁？1、一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如娇花照水，行动处似弱柳扶风。处似弱柳扶风。2、身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。骑坐赤兔马，提一口青龙提一口青龙偃月刀。偃月刀。3、个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，个子不高，面容黑瘦，短平头，头发根根竖立，胡须像胡

3、须像隶体隶体“一一”字，穿着长衫字，穿着长衫 ，常咬着烟嘴。，常咬着烟嘴。及时雨及时雨（呼保义（呼保义）宋江宋江 天罡星天罡星 玉麒麟玉麒麟卢俊义卢俊义 天机星天机星 智多星智多星吴用吴用.天闲星天闲星 入云龙入云龙公孙胜公孙胜 天勇星天勇星 大刀大刀关关 胜胜 天雄星天雄星 豹子头豹子头林冲林冲.天英星天英星 小李广小李广花荣花荣.天贵星天贵星 小旋风小旋风柴进柴进 天孤星天孤星 花和尚花和尚鲁智深鲁智深.天伤星天伤星 行者行者武松武松.大家一起来总结：学会刻画人物的方法一、外貌描写一、外貌描写，也是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。外貌描写要传神，切忌脸谱化。注意从

4、一下几个方面描写注意从一下几个方面描写：发、眉、眼、鼻、嘴、发、眉、眼、鼻、嘴、脸、身材、皮肤等脸、身材、皮肤等发发：长发、黑发、秀发、短发、卷发、卷毛发、刘：长发、黑发、秀发、短发、卷发、卷毛发、刘海、辫子、发型、蓬乱、整齐、海、辫子、发型、蓬乱、整齐、羊角辫、披肩发、羊角辫、披肩发、运动头、齐耳短发运动头、齐耳短发眉：眉：弯月眉、柳叶眉、扫帚眉、长寿眉、眉飞色弯月眉、柳叶眉、扫帚眉、长寿眉、眉飞色舞、眉清目秀、秀眉弯弯、浓眉大眼、横眉立目舞、眉清目秀、秀眉弯弯、浓眉大眼、横眉立目眼：眼：眼圈、眼帘、眼神、眸子、丹凤眼、金鱼眼、眼圈、眼帘、眼神、眸子、丹凤眼、金鱼眼、斗鸡眼、三角眼、单眼皮、

5、双眼皮、炯炯有神斗鸡眼、三角眼、单眼皮、双眼皮、炯炯有神鼻：鼻：狮子鼻、蒜头鼻、扁鼻子、翘鼻子、高鼻梁、狮子鼻、蒜头鼻、扁鼻子、翘鼻子、高鼻梁、鼻直口方鼻直口方嘴：嘴：樱桃小嘴、八哥嘴、樱桃小嘴、八哥嘴、身材：身材：身材魁梧、个子高高、身材矮小、身身材魁梧、个子高高、身材矮小、身材瘦弱、肩膀宽宽、亭亭玉立、虎背熊腰、材瘦弱、肩膀宽宽、亭亭玉立、虎背熊腰、肩宽长臂、细高挑、清瘦、威风凛凛肩宽长臂、细高挑、清瘦、威风凛凛皮肤皮肤：皮肤黝黑、白嫩肌肤、黑里透红、面如土皮肤黝黑、白嫩肌肤、黑里透红、面如土色色脸：脸：瓜子脸、四方脸、国字脸、脸庞清秀、五官瓜子脸、四方脸、国字脸、脸庞清秀、五官俊俏、红润

6、、苍白俊俏、红润、苍白胡须：胡须：山羊胡、八字胡、一字须山羊胡、八字胡、一字须例句：1、她的脸蛋红扑扑的，乌黑的头发下面，两道弯弯的细眉毛，像月牙儿。2、我的睫毛又密又长，尤其黑，一根一根的，就像被浓墨染过的一般。3、我有一个短而粗的鼻子，鼻孔微微向上掀着，好似柳条上倒挂的鸣蝉。二、语言描写二、语言描写有对话对话和独白独白两种。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其闻其言，见其人人”“”“言为心声言为心声”。语言描写要注意两点，一是、文章中人物的语言要精心筛选，要足以表现人物的个性特点，文章的中心思想。二是、语言描写要符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。例句

7、：1、我不耐烦地转过身，提高了嗓门：“我打谁，用你管？谁让他刚才踩我脚的。”2、“谁为他纠正？错了活该，自己找的”我一边走一边暗自想着。3、我漫不经心地说：“今天太晚了，我好困，明天再画吧！”学会刻画人物的方法：三、动作描写三、动作描写，写出动作的特点、选择关键性的动作、要准确。例句：1、我从起跑线上拔地而起，一瞬间，我舒展身体，越过1.25米的高度。2、我的双脚冻的冰冷，简直快麻木了，双脚不停地跺着。3、此时，她翘着二郎腿，坐在溜冰场门口，身边围着一群女人。她那闲不住的嘴又开始翻动了，只见她得意地拍拍大腿说：“.”学会刻画人物的方法：四、心理描写四、心理描写“无声的语言”，人的内心世界指人物

8、内心的喜、怒、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂情感。心情愉快的词语：心情愉快的词语：笑容满面、喜上眉梢、神采飞扬、喜笑颜开、笑容满面、喜上眉梢、神采飞扬、喜笑颜开、喜出望外、放声歌唱、眉开眼笑、欣喜若狂、喜出望外、放声歌唱、眉开眼笑、欣喜若狂、兴高采烈、笑容可掬、欢欣鼓舞、容光焕发、兴高采烈、笑容可掬、欢欣鼓舞、容光焕发、谈笑风生、满面春风、眉飞色舞、捧腹大笑、谈笑风生、满面春风、眉飞色舞、捧腹大笑、心花怒放、喜气洋洋、纵情欢笑、和颜悦色、心花怒放、喜气洋洋、纵情欢笑、和颜悦色、心旷神怡、欢呼跳跃、神采奕奕、扬扬得意心旷神怡、欢呼跳跃、神采奕奕、扬扬得意例句：例句：1、我的心里很矛盾，脑子里像

9、塞进了一团乱麻，理不出一点头绪。2、我似乎觉得同学们都在指责我，心里十分不好受。五、性格特征描写五、性格特征描写常用词语：开朗、内向、外向、伶牙俐齿、口若悬河、温柔贤惠、温和善良、豪爽、爽朗、直爽、爽直、热心肠、慈祥、憨厚、谦虚、正直、淳朴、活泼、文静、果断、坚强、敏锐、诚实、慷慨大方、是非分明、真挚、乐于助人、天真烂漫、质朴、争强好胜、胸无城府、一毛不拔、任劳任怨、机敏、机智、勇敢、善良例句：例句：1、泥土一样朴实无华的外表，鲜花一样芳香的灵魂，这就是我的妈妈。2、妈妈性格开朗，总是充满活力，像是永远都不知道疲惫似的。3、我深知自己内向，爱脸红，更不敢在那么多人面前讲话。写作通用方法1、开头

10、（凤头）（小巧精美、开头（凤头）（小巧精美）：扣题 定位 引下文 扣题：把题目中的字或词，写进第一段中。定位：确定写作范围，完成情感定位。引下文：引出下文，适当过渡。2、中间（猪肚）（内容充实、中间（猪肚）（内容充实）：承头 顺写 祥重点 承头：接续开头内容。顺写：按一定顺序写。祥重点：祥写重点部分。3、结尾（虎尾）（简洁有力）、结尾（虎尾）（简洁有力）：照应开头写所感 照应开头部分的内容，写出自己的感想、感受或感悟作业：作业：根据今天我们学习的方法，试一试根据今天我们学习的方法，试一试写一篇小文章，自我介绍、描述自己，写一篇小文章，自我介绍、描述自己，你能否给大家留下深刻的印象呢？你能否给大

11、家留下深刻的印象呢？提示：提示：1、你的典型外貌特征是？、你的典型外貌特征是？2、你的性格是？、你的性格是？3、通过一件什么事来反映自己性格、通过一件什么事来反映自己性格特征？特征？（借助语言、动作、心理的描（借助语言、动作、心理的描写）写）范文：范文：我是一个已经上小学五年级的我是一个已经上小学五年级的普普通通普普通通的小女孩。我的小女孩。我个子偏高，不个子偏高，不胖也不瘦，鸡蛋脸儿，一双明亮清澈的大眼睛上面架着一副眼镜胖也不瘦，鸡蛋脸儿，一双明亮清澈的大眼睛上面架着一副眼镜。我。我的的性格性格比较比较外向外向，有什么事知道就喜欢立刻说出来，谁有什么事不敢，有什么事知道就喜欢立刻说出来，谁有

12、什么事不敢说，我就喜欢去帮他说，是我最大的特点，即使我的缺点，也是我的说，我就喜欢去帮他说，是我最大的特点，即使我的缺点，也是我的优点。优点。有一次上数学课有一次上数学课，学习，学习“分饼分饼”。老师指着电视，问我们怎么把。老师指着电视，问我们怎么把3张一样大的饼平均分给张一样大的饼平均分给4个人，有同学说每张饼每人分到四分之一，个人，有同学说每张饼每人分到四分之一，每人共分到四分之三张饼。老师又问我们每人共分到四分之三张饼。老师又问我们9张饼平均分给张饼平均分给4个人，每人个人，每人又分到多少张饼，有同学说可以先分又分到多少张饼，有同学说可以先分8张每人张每人2张；再分一张，每人四张；再分一

13、张，每人四分之一张，合起来是二又四分之一；这时，我想起另一个数学老师曾分之一张，合起来是二又四分之一；这时，我想起另一个数学老师曾经跟我们讲过，这样的分数叫做假分数，于是，我想也不想就说出了经跟我们讲过，这样的分数叫做假分数，于是，我想也不想就说出了“假分数假分数”这三个字，老是盯着我说了两个字这三个字，老是盯着我说了两个字住嘴住嘴!这时，我吓得这时，我吓得愣住了，那节课我一直很害怕，泪珠在眼眶里打转。后来，老师对我愣住了，那节课我一直很害怕，泪珠在眼眶里打转。后来，老师对我说：说：“上课积极发言是好事，但是如果全班每个同学都插嘴，那课还上课积极发言是好事，但是如果全班每个同学都插嘴，那课还怎

14、么上啊。怎么上啊。”以后上课，我都尽量举手发言，不过，有时候还是会那以后上课，我都尽量举手发言，不过，有时候还是会那样。这就是我这种性格的缺点。样。这就是我这种性格的缺点。1 1、要有针对性。、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2 2、要有说理性。、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。3.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。4.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。6.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。7.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。