7-9年级初中心理健康教育-学习与考试-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：90047).doc

1、 1 小笔记大奥秘 - 学会笔记整理 理念阐述 学生掌握知识的过程，就是在原有经验的基础上，建立新旧知识间有 意义的联系，并通过同化和顺应，建立新的更加丰富的认知结构。学生通过笔记整理， 运用自己的语言将所学知识系统化、完整化，从而加深理解和巩固记忆。特别重要的是 小结部分，这是整理的核心内容，反应了学生掌握知识的整体水平，更是学生同化新知 识的重要过程。在这个过程中，学生的思维可能会在核心知识的周围伸展出许多创造性 的触点。 如果不鼓励学生进行这项活动， 对讲课内容将难以形成完整而系统的深入认识， 也就不会培养和发展创造性思维的习惯。自然考试和做题就会受挫，学习效果不佳。 知识之间是相互联系

2、、相互渗透的，因此要求学生对所学知识有一个完整的、系统 的印象是必须的。只有从整体上把握所学知识，才有可能全面、深刻地理解和掌握。学 生进行课后笔记归纳与整理目的就在于此。 适用年级 八年级 活动目标 1.帮助学生了解笔记整理归纳的重要性； 2.引导学生掌握整理和归纳笔记的方法。 活动准备 部分课堂笔记示例 活动设计 环 节 活动过程 设计意图 (一) 暖身活动 问候语。 师：今天老师带来一道智力题与大家分享。听说这道 题曾经难倒很多人， 不知道我们班的同学能不能顺利战胜 它。好，那我们就来试一试大家准备好了吗？好，开始！ （播放题目音频） 公共汽车上除司机、两名售票员和你外还有21人，到 一

3、站后，2人下，4人上，下一站，1人下，2人上，下一站， 3人下，2人上，下一站，5人下，6人上，下一站，2人下， 1人上，下一站，4人下，2人上。现在车上有多少人？总 共经过几个站？（25人，6个站） 师：我们请有答案的同学分享下（举手示意） 。 2 -很遗憾都不对。 大家想知道答案么？那要怎么办呢？ 好，再听一遍! 这次请同学们考虑下怎样做才能找出答案？(提醒学 生做笔记) 分享一：答案正确 学生分享答案。 师：你做了什么可以得出这个答案？ 师：原来做了笔记，这个题目就变得如此简单。 笔记真重要! 师：是否所有做了笔记的同学都找到了答案？ 生：不是。 师：可见，笔记不仅是记录，而且要用得起来

4、，行之 有效。 小小的笔记里有着大大的奥秘。究竟是什么呢?我们 今天就一起来探究下。 课题：小笔记大奥秘 - 学会整理笔记 分享二：答案错误 师：很遗憾大家的答案都错了。 是否第二次大部分同学都能够得出一个答案？ 生：是。 师：可见，记笔记是一种非常重要的学习策略。但笔 记不仅是记录，更要用得起来，行之有效！ 小小的笔记里有着大大的奥秘。究竟是什么呢?我们 今天就一起来探究下。 课题：小笔记大奥秘 - 学会整理笔记 师： 现在我们来做一个小组竞赛， 我来宣布下规则- 3 ( (二二) ) 笔笔 记记 需要整理需要整理 1看材料答题。（材料放在信封里， 听到指令后领取） 2全班分为AB两组竞赛，

5、时间100秒。比一比哪组同 学答题又快又好。 3答题完毕后立即举手，不要放下，直到老师清点 人数。 4听到指令后才可以打开材料答题。 师：有没不清楚的地方？ 好，同学们准备好了吗？计时开始！ 师：两组竞赛结果的确差异明显，究竟是怎么回事 呢？或许我们从参考材料中会有所发现。 （学生对比AB组 笔记材料） 师： 实际上这两组参考材料是同一个知识点的不同笔 记。我们现在就一起来比对下这两者笔记的异同。 PPT观察材料 师：比对这两种笔记后，同学们有什么发现？ 的确，这组的笔记内容更精简，形式更丰富，条理清 晰，重点突出！ 师：平时这种笔记要怎样才能得到？ 生：老师可能会发放。 师：的确，老师有时会

6、在复习课上给出这些材料，但 是否每次都会这样做呢？ 可见，这种笔记的获得关键还是需要我们平时考 试复习时自己整理才行。 从刚才的竞赛结果看，笔记经过加工整理后更有 利于知识掌握，提高学习效率。 师：在现实生活中还真有人发现了这个奥秘，并将自 己的笔记派上了大用场，而且还赢得了巨大的成功。我们 来看个新闻报道。 （请学生朗诵） “考神私房笔记”走俏 记者探求“学霸思维” 4 ( (三三) ) 笔笔 记记 如何整理如何整理 发布时间：2014-07-17 08:21 温州晚报 温州中学学生小琴，高考成绩取得了700多的高分， 被香港大学金融专业录取。 小琴在微信朋友圈晒出了自己 的 “考神笔记”

7、，引起很大反响。“考神”的笔记究竟什 么样？她的笔记究竟有怎样的“含金量”？昨日， 记者联 系了小琴一家，一探究竟。 打开小琴的学习笔记，记者不由得屏住了呼吸。在一 份紫色封皮的英语笔记中，不仅中英文字迹工整，而且还 带有分析。记者注意到，她的笔记，不论哪科都有着各种 各样的颜色和标号。小琴说，高考一结束，数学老师还向 她要了错题集留作纪念 。 （一本分数线：597分） “我可能笔记做得不是最详细的，但我更善于整理和 分类。 初中开始， 一个学科配一本笔记本， 主要记知识点。 后来又准备了两个大且厚的课题本，一本用于记数学难 题、错题，一本用来整理归纳其他理科中容易忽视的小知 识点， 用于考试

8、前看。 整理错题和知识点， 可以吃透教材， 难点、要点一本掌握，复习起来也会事半功倍。” 师： 同学们平时有整理笔记的习惯么？（附班级调查表） 老师也对八年级部分同学做了个调查，发现： 83%同学表示平时课堂有记笔记的习惯， 68%同学表明 自己会去课后整理笔记复习， 但超过半数以上同学表示自 己没时间整理， 也有大部分同学表示自己不知道怎么去整 理笔记。 师：看来不止我们，周围很多同学都有记笔记但没有 整理笔记的习惯。 那如果今天我们能够得到一些简便又非常有效的整 理笔记方法， 同学们愿意去尝试么？不止我们同学有这样 的愿望，张小白同学也是如此。 师： 每天的复习时间都让他感觉非常烦恼-他非

9、常 5 想要深刻理解和记住今天所学的课堂知识，但死记硬背， 总感觉费力而且效果一般，很苦恼。 那今天我们就一起来帮助张小白同学整理自己的笔 记， 或许在帮助他的同时， 也会找到一些适合自己的收获。 师：好，我们先来看看张小白同学今天的学习任务。 小组讨论：小组讨论： 请同学打开信封， 根据随机分配到的张小白同学的学 习任务进行探讨，推选一名成员记录并小组总结发言。 1. 1. 细胞科学笔记细胞科学笔记 （未经整理笔记） （整理后笔记） 笔记特点：笔记单一，重难点不突出。 整理建议：图文结合、标注、列提纲、列表格。 2. 2. 地球仪社会笔记地球仪社会笔记 （未经整理笔记） （整理后笔记） 笔记

10、特点：知识点多、细小、散乱。 整理建议：图文结合。用图或是表格容纳归类知识。 师：这个地球仪真像一个多功能购物袋：既可以容纳 6 大量细小知识，又可以独立取放各个知识点。真是个好主 意！ 3.3.错题订正数学笔记错题订正数学笔记 （未经整理笔记） （整理后笔记） 笔记整理建议：用颜色、文字、符号等标注，区分错 误，着重提醒，以免再犯错。 师： 有同学甚至把错题从自己会做的题中专门独立分 类出来，建立错题本，集中精力查漏补缺，提高知识运用 的正确率。 如果我们平时遇到一些特别经典的例题， 可以举一反 三，同学们有没兴趣着重收集研究呢？（典型题库活页剪 贴） ( (四四) ) 课课 堂堂 小小 结

11、结 师：刚才同学们讨论出很多具体方法，非常好！ 大家平时可以根据各个学科的笔记特点， 恰当选择有 效的整理方法。实际上，我们在整理笔记的过程中，就是 对知识的概括、分类、比较和联系，从而简化、深化和系 统化知识，最终更好地帮助我们加深理解和运用知识，提 高学习效率。这就是小笔记里的大奥秘！ 每天我们看似多花一点时间进行笔记整理，感觉麻 烦。但殊不知，小小的投入却会有大大的收益。就像刚才 温州中学的小琴学长那样，受益匪浅。同时，我们平时整 理笔记的习惯很大程度也会影响我们平时记笔记的能力 与习惯。 7 ( (五五) ) 作作 业业 布布 置置 在课堂结束前，老师给同学们布置一个心理作业。 作业布

12、置：作业布置： 请结合笔记整理的方法，对你最近所做的学科笔记进 行整理。 希望同学们在今后的学习中， 能够继续探寻和体验这 无穷的学习奥秘与乐趣。 好，下课！ 附附1 1：新：新 桥桥 关于笔记整理复习的小调查 （八年级 30 人） 题 目 选 项 1. 你平时有课堂记笔记的习惯吗？ A.有 （2323人人/77%/77%） B.没有（7人） 2.你会通过整理笔记的方式复习吗？ A.会（1010人人/33%/33%） B.不会（20人） 3. 不会整理笔记复习，主要的原因是 什么？（最多可选2个） A.没时间 （1111 人人/37%/37%） B.懒得做 （1010 人人/33%/33%） C.麻烦不想去做（12 人） D.不知道怎么去整理（1010 人人/37%/37%） E.其他（8人） 4. 如果有简便高效的方法指导，你愿 意去尝试整理笔记复习吗？ A.愿意（2424 人人/80%/80%） B.不愿意（6 人）