7-9年级初中心理健康教育-亲子与师生交往-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c008a).doc

1、 师生关系和亲子关系教学设计师生关系和亲子关系教学设计 课题名称课题名称 师生关系和亲子关系师生关系和亲子关系 科目科目 教学对象教学对象 课时课时 提供者提供者 心理健康 七年级 一课时 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课参考了人民教育出版社道德与法治七年级上册中第三单元师长情谊中 第六课师生之间和第七课亲情之爱中的部分内容，本册教材共由“成长的节拍” 、 “友谊的天空” 、 “师长情谊” 、 “生命的思考”四部分组成，本课是第三单元师长 情谊的部分内容。 常言道： “一日为师，终身为父” ，老师既是学生学习成长的引路人，又是学 生生活上的长辈和朋友。因此，尊敬老师和孝敬父母在学生成长过

2、程中都是他们 应该学习和体会的。 本课就是想让学生知道老师在学习上与我们是教学相长的关 系， 而在生活上与我们则是亦师亦友的关系。处于青春期的学生与父母存在一定 的代沟，因为沟通少，因此经常会出现爱的碰撞，但是慢慢沟通后，我们会发现 其实亲子之间更多的是爱的传递。既然理解了爱的意义，教育学生学着孝亲敬长 学生就更容易接受了。 二、教学目标二、教学目标 1.情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 引导学生理解、感恩老师，理解父母爱的特殊方式，知道与父母之间应多一 些理解和沟通。 2.过程与方法：过程与方法： 使学生认识到与父母之间有代沟是正常现象，想减少代沟就要多沟通。 3.知识与技能：知识与

3、技能： 使学生了解师生间“教学相长” 、 “亦师亦友”的含义。 三、教学重点与难点三、教学重点与难点 教学重点：能勇敢面对亲子之间爱的碰撞 教学难点： 学会用积极的、 向上的态度对待亲子间的代沟， 并尽力减小代沟。 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 由于身体急剧变化，初中生们感到自已已经长大成人，希望自己支配自己， 并用批判的眼光看待周围事物，不少情况下开始对师长表现出不驯服，要让成人 尊重他们的意志和人格。但因为处在转折时期，思想和行动还未脱稚气，所以主 观愿望与客观现实常常充满矛盾， 很容易自以为是。 青春期里的孩子本来就敏感、 迷茫，而刚刚步入初中生活的七年级学生因为新学习环境的不熟

4、悉，对老师、父 母就会表现出有代沟、有碰撞等现象。 另外，初中生思维的独立性和批判性显著发展，不满足于简单的说教和现成 的结论，因此，他们对待老师和父母的说教，会有逆反情绪。但是由于自己还不 成熟，所以容易出现固执和偏激。 因此，对此阶段学生进行师生和亲子交往方面的教育是很有必要的。 五、教学策略选择与设计五、教学策略选择与设计 本课教师主要采用“评选最美教师” ，书写内心的真实感受，观看视频，制 作微视频，小组合作用手机寻找经典孝亲敬长例子等环节来进行授课，其中“评 选最美教师”环节能让学生更好地热身，以更快进入本课的学习。在书写内心真 实感受环节中，学生们大胆的说出了自己内心的情感，既真实

5、地表达了自己的情 感，同时也锻炼了自信心。学生在观看视频的过程中被视频中的人物深深震撼， 课后老师与学生们交流时，学生们说，漫画中的人物特别另人感动，通过漫画学 生们反思了自身存在的惰性和问题另外，教师教学生使用了手机、平板电脑 等高科技教学设备上网查找资料，学生的动手操作能力增强了，小组合作学习能 力也得到了进一步提高。 六六、现代信息技术资源现代信息技术资源 （PPT、视频、音频、无线 WiFi、移动终端、微课、网络在线等） 七、教学过程七、教学过程 教教 学学 教师活动教师活动 合作探究学习合作探究学习 设计意图、 学科思设计意图、 学科思 信息技术的应信息技术的应 环环 节节 想想 用

6、用 情情 境境 导导 入入 最 美 教 师 评 选 。请同学们选 出照片中你认为 最 美 的 一 位 老 师，并说出评选 的理由。 学生依据“班级优 化大师”选出的结 果，评选出自己心 中的最美教师。 最美教师评选 能让学生更好地 热身， 以更快进入 本课的学习。 心理 学科在平时的教 学中， 多以学生情 感体验为主， 学生 很喜欢这种教学 方式。 PPT 合合 作作 探探 究究 1. 教师利用微 课讲解师生关系 中的教学相长和 亦师亦友。亲子 关系中爱的碰撞 和爱的传递。 学习上，我们与 老师教学相长。 生活上，我们与 老师亦师亦友。 生活中我们与父 母偶尔会有爱的 碰撞，但是慢慢 理解后，

7、我们会 发现其实那是爱 的传递。 2.学生依次分组 讲解本课内容-教 学相长。 一方面，我们的 学习离不开老师 的引领和指导； 另一方面，我们 与 老 师 交 流 互 学生认真观看教师 提前做好的微课， 理解微课中的内 容，为自己课上的 学习做好铺垫。 学生观看小组同学 的讲解，理解教学 内容。 本课中的“微课” 是指以教师、 父母 与孩子的关系为 知识点而开展的 精彩教与学活动。 能促进学生自主 学习。 用简单的概 念为学习者提供 清晰明确的内容 概览。 学生小组合作讲 解教学内容， 既能 增强学生的班级 凝聚力， 又能活跃 课堂气氛。 增进了 师生、生生情谊。 微课、PPT PPT 动，也

8、可以促进 老 师 更 好 的 “教” 。 3.小组同学分组 讲解师生关系 “亦师亦友”。 学生乐于学习， 老师寓教于乐， 师生彼此尊重， 相互关心，携手 并进，这是师生 交 往 的 良 好 状 态。 4. “ 写 写 心 里 话” 。 从我班科任老师 中选出一位你最 喜欢的人。向那 位老师说一句你 最 想 对 她 说 的 话。 5. “说说心里 话” 。 现场连线。说出 心里话。 6.班主任老师用 VCR 录制视频， 给 学生观看小组同学 的讲解，理解教学 内容。 学生写出对老师的 情感。教师用拍照 的方式把学生对老 师说的话上传到大 屏幕上，与同学们 一起分享。 例：祝女神政治老 师永远开心

9、、 幸福！ 例：希望老师们课 下也能与我们多沟 通， 多说说心里话。 现场连线的方式既 温暖又自信，学生 们大声说出自己对 老师的情感，不仅 感动了老师，更自 信了学生。 学生观看班主任老 师的提前录制的视 学生小组合作讲 解教学内容， 既能 增强学生的班级 凝聚力， 又能活跃 课堂气氛。 增进了 师生、生生情谊。 “手机拍照上传” 是目前教学种比 较先进的信息技 术使用手段， 手机 与电脑同步的手 段，不仅简洁快 速，而且生动形 象。 电话连线的方式 更是体现出网络 的高速、便捷。 班 主 任 老 师 用 VCR 的方式不仅 PPT PPT、微信班 级群、手机拍 照上传照片。 电话连线 PP

10、T、视频 同 学 们 加 油 鼓 劲，祝同学们期 末取得好成绩。 7.情景体验 做妈妈 你知道自己出生 时的重量吗？本 节课，你也做一 次“妈妈”。请 把书包“背”在 胸前。 8. 小组同学分 组讲解亲子关系 -爱的碰撞 学 生 讲 解 故 事 一碗馄饨 。 节选：有时候， 我们会对别人给 予 的 小 恩 小 惠 “感激不尽” ，却 对亲人的一辈子 恩 情 “ 视 而 不 见” 。 9. 小组同学分 组讲解亲子关系 -爱的传递 学 生 播 放 视 频 父母 。 10.“尽孝在当 下：我可以这样 做” 教 师 给 学 生 分 频，接受老师的祝 福。 学生体验做妈妈的 感受。书包较重， 但是学生们

11、都很细 心地保护书包，不 想让书包受到一丝 丝伤害。 学生欣赏故事。 学生观看视频。 学生分小组使用电 子设备查找资料。 如扫地、刷碗、叠 被、拖地、整理房 增强了师生情感， 更是对师生关系 中 “亦师亦友” 最 好的诠释。 情景体验在情感 教育的课堂上经 常被老师使用， 学 生们通过自身体 验， 理解妈妈怀孕 时的不容易， 更容 易接受孝亲敬长 的理念。 此文是一篇较好 的学生理解父母 的文章。 更让学生 更好地理解父母 的良苦用心。 此视频一个很好 地理解父母良苦 用心的小视频。 学 生在观看视频的 过程中深受教育。 提高学生自主学 习的能力和使用 高科技电子设备 的能力。 PPT PPT

12、 PPT、视频 手机、 ipd 等移 动终端设备、 微信群。 组，指导学生使 用手机、ipd 等移 动终端设备搜索 自己可以孝亲敬 长的做法。 11. 情 境 体 验 做妈妈： 做妈妈的感觉如 何？请用 3 个词 语来形容本节课 做妈妈的感受。 12.习题检测。 例：课上，数学 老师讲错了一道 题，你可以这样 做（ ） A.当场告诉老师 B.默默低头，就 当什么也没发生 过 C.下课后，偷偷 告诉老师 D.和其他同学议 论，对老师指指 点点。 13. 歌 曲 欣 赏 ： 让爱住我家 间 学生亲身体验做妈 妈，在体验中理解 妈妈孕期的不易。 学生理解题意，并 作出最佳选择。测 试对本课的掌握情

13、况。 学生欣赏歌曲。 提高学生的学习 兴趣。 引发学生思考， 以 达到孝亲敬长的 目标。 教师通过学生的 答题的情况也能 更好地反思自己 的授课情况。 抢答 部分可以增强学 生的竞争合作意 识， 以更好地提高 学生学习的积极 性。 情感在歌声中得 到升华。 PPT PPT PPT 、 音 频 MP3 总总 本课是一节关于亲子交往和师生交往的心理健康教育课，在教学过程 中教师使用了微课、手机、平板电脑、视频、音频等多种教学手段进行授 课。本课的亮点在于教师思维活跃，敢于大胆尝试使用多种高科技教学手 段，这既对教师的思维能力加以了锻炼，也更好地提升了学生的动手操作 和小组合作能力。另外，学生们写出

14、想对老师说的心里话，既让学生说出 结结 反反 馈馈 了自己内心的真实感受，又锻炼了学生的自信心，也增强学生们之间的情 谊和班级的凝聚力。 本课也有一些不足之处，如教师的语言还不够精练，教师对课堂的掌 控程度还不够，对学生行为规范的要求也有待提升。另外，课上教师讲解 的时间过多，给学生们讨论和发表想法的时间过少，导致一些学生没有讲 出自己的内心感受。新课改提倡把课堂还给孩子，而不是老师一味地讲， 这些方面教师都应反思并改进。 其实，处在青春期里的孩子是最需要爱的，把爱的阳光播洒到每一个 孩子身上，与他们建立深厚的友谊，达到心灵的沟通，你会感到异常的愉 悦。这份愉悦来自孩子带给我们的感动，它如蒙蒙

15、细雨，湿漉漉地滋润着 梦境；如融融春意，暖洋洋地慰藉着心灵。 通过本节课我感触很深，我知道以后我的教育人生路还很漫长，在漫 漫的求索与执著的进取中，我会不断地进步着、成长着，并一点点走向成 熟。在以后地默默耕耘中，我将会快乐着学生的快乐，幸福着学生的幸福， 为学生的成长尽自己最大的努力，帮助更多的孩子从跌倒处站起来，让孩 子们的人生路更够走地更稳、更远。 八、教学流程图八、教学流程图 九、板书设计九、板书设计 师生关系和亲子关系 注：教学过程（教学环节）教师根据具体情况自行设定注：教学过程（教学环节）教师根据具体情况自行设定 师 生师 生 关系关系 亲 子亲 子 关系关系 教学教学相长相长 亦师亦友亦师亦友 爱的碰撞爱的碰撞 爱的传递爱的传递