7-9年级初中心理健康教育-团体辅导案例-ppt课件-市级优课-(配套教案编号：3125b).ppt

1、 3 3人一组人一组, ,成三角形坐好，听老成三角形坐好，听老 师口令做出相应动作。师口令做出相应动作。 默契考验默契考验 要求：要求： 全身心地投入到表演中，用心体会所全身心地投入到表演中，用心体会所 扮演的每一个角色。扮演的每一个角色。 角色角色A A：攻击的人：攻击的人 角色角色B B：被攻击的人：被攻击的人 角色角色C C：旁观者：旁观者 【角色介绍【角色介绍】 第一轮第一轮：1 1号同学扮演角色号同学扮演角色A(A(攻击攻击) )，2 2号同学扮演角号同学扮演角 色色B(B(被攻击被攻击) )，3 3号同学扮演角色号同学扮演角色C(C(旁观旁观) )； 【角色分配【角色分配】 角色角

2、色A A：（用手指着角色：（用手指着角色B B的头，有感情地说出下面的台词。的头，有感情地说出下面的台词。 不可以用肢体碰触到角色不可以用肢体碰触到角色B B ！）！） 你是个笨蛋！你是个垃圾！你长得太丑了！我们你是个笨蛋！你是个垃圾！你长得太丑了！我们 都不喜欢跟你在一起！都不喜欢跟你在一起！ 角色角色B B：双手环抱自己，无助地蹲在地上，用心听角色：双手环抱自己，无助地蹲在地上，用心听角色A A说的说的 话，不可以反驳。话，不可以反驳。 角色角色C C：双手叉腰观看：双手叉腰观看A A和和B B，用心体会当下自己内心的感受，用心体会当下自己内心的感受 第二轮：第二轮：3 3号同学扮演角色号

3、同学扮演角色A(A(攻击攻击) )，1 1号同学扮演角号同学扮演角 色色B(B(被攻击被攻击) )，2 2号同学扮演角色号同学扮演角色C(C(旁观旁观) )； 第三轮：第三轮：2 2号同学扮演角色号同学扮演角色A(A(攻击攻击) )，3 3号同学扮演角号同学扮演角 色色B(B(被攻击被攻击) )，1 1号同学扮演角色号同学扮演角色C(C(旁观旁观) )； 请大家分享一下刚刚你扮演请大家分享一下刚刚你扮演 不同角色的感受。不同角色的感受。 【分享【分享】 以下的行为属于“以下的行为属于“校园欺凌校园欺凌吗？吗？ 1.1.小明因身材较胖，肤色较黑，被同学起了个外号小明因身材较胖，肤色较黑，被同学起

4、了个外号 “黑猪”，大家经常以此嘲笑小明；“黑猪”，大家经常以此嘲笑小明； 2.2.小强的同桌性格较内向，小强经常在他的教科书、小强的同桌性格较内向，小强经常在他的教科书、 作业本上乱写乱画，美其名曰涂鸦；作业本上乱写乱画，美其名曰涂鸦； 3.3.小红看到了同学没收起来的日记，翻看了内容之小红看到了同学没收起来的日记，翻看了内容之 后还把里面写的内容说给很多人听；后还把里面写的内容说给很多人听； 4.4.小兰因为体质较弱，身体协调能力差，所以在体小兰因为体质较弱，身体协调能力差，所以在体 育活动课上，大家都一致抵制小兰跟自己一组。育活动课上，大家都一致抵制小兰跟自己一组。 校园欺凌：校园欺凌：

5、 发生在发生在学校里学校里、上学上学或或放学途中放学途中、学校、学校 的的教育活动中教育活动中，老师、同学（，老师、同学（个体或群体个体或群体） 或校外人员，单次或多次蓄意或恶意滥用或校外人员，单次或多次蓄意或恶意滥用 语言语言、躯体力量躯体力量、网络网络、器械器械等手段，针等手段，针 对师生的对师生的生理生理、心理心理、名誉名誉、权利权利、财产财产 等实施的欺负、侮辱，造成身体伤害、财等实施的欺负、侮辱，造成身体伤害、财 产损失或精神损害的侵害行为，都算作校产损失或精神损害的侵害行为，都算作校 园欺凌（校园暴力）。园欺凌（校园暴力）。 “校园欺凌”的具体表现形式：校园欺凌”的具体表现形式：

6、1.1.叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言 秽语、喝骂、侮辱其人格等。秽语、喝骂、侮辱其人格等。 2.2.对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。拳 打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发；使用 管制刀具、棍棒等攻击受伤者。管制刀具、棍棒等攻击受伤者。 3.3.损坏受害者的个人财产、教科书、衣裳等，或损坏受害者的个人财产、教科书、衣裳等，或 通过他们嘲笑受害者。通过他们嘲笑受害者。 4.4.传播关于受害者的消极谣言和闲话。传播关于受害者的消极谣言和闲话。 5.5.恐吓、威

7、迫受害者做他或她不想要做的，威胁恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁 受害者跟随命令。受害者跟随命令。 6.6.让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 7.7.中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、 宗教、收入水平、家人或其他。宗教、收入水平、家人或其他。 8.8.分派系结党：孤立或排挤受害者。分派系结党：孤立或排挤受害者。 9.9.敲诈：强索金钱或物品。敲诈：强索金钱或物品。 10.10.画侮辱画。画侮辱画。 11.11.网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身 攻击成

8、份的言论。攻击成份的言论。 20042004年年2 2月月1313日至日至2 2月月1515日，日， 马加爵在云大宿舍先后杀害马加爵在云大宿舍先后杀害 四个人，引发了轰动全国的四个人，引发了轰动全国的 “马加爵事件”。“马加爵事件”。20042004年年4 4月月 2424日被昆明市中级人民法院日被昆明市中级人民法院 依法判处死刑，剥夺政治权依法判处死刑，剥夺政治权 利终身；利终身；20042004年年6 6月月1717日被依日被依 法执行死刑。法执行死刑。 据报道据报道，马加爵杀人的动机马加爵杀人的动机，是因为在与同学打牌时是因为在与同学打牌时，被被 疑似作弊疑似作弊，遭到同学的嘲笑作导火索

9、遭到同学的嘲笑作导火索，加上长期积累在心加上长期积累在心 里的积怨里的积怨，最终喷薄而发最终喷薄而发，酿造了惨剧酿造了惨剧。比如遇害者之一比如遇害者之一 过因为生日没请他过因为生日没请他，另一位遇害者又用此事教训马加爵：另一位遇害者又用此事教训马加爵： “就是因为你人品不好就是因为你人品不好，所以所以XXXX过生日都没叫你过生日都没叫你。”。因因 为马加爵的相貌为马加爵的相貌、性格性格、家庭等因素家庭等因素，他们都看不起马加他们都看不起马加 爵爵，经常恶意捉弄他经常恶意捉弄他，往他水杯里放胡椒粉往他水杯里放胡椒粉，甚至冬天曾甚至冬天曾 在他被子上撒尿等无数事件的累积在他被子上撒尿等无数事件的累

10、积，慢慢导致他人格扭曲慢慢导致他人格扭曲， 有预谋地实施了犯罪有预谋地实施了犯罪。 据马加爵本人事后指称据马加爵本人事后指称，当时曾有一广西老乡过来找马加当时曾有一广西老乡过来找马加 爵打牌爵打牌，马加爵曾打算将其杀死马加爵曾打算将其杀死，因其曾为马加爵到饭堂因其曾为马加爵到饭堂 拿饭拿饭，加上马加爵觉得他平时对其不错而没有动手加上马加爵觉得他平时对其不错而没有动手。 马加爵（马加爵（19811981年年5 5月月4 4日日 20042004年年6 6月月1717日），男，汉族，日），男，汉族， 广西南宁宾阳县人，云南大广西南宁宾阳县人，云南大 学生化学院生物技术专业学生化学院生物技术专业 2

11、0002000级学生。级学生。19991999年至年至20002000 年读高中，成绩优异，曾获年读高中，成绩优异，曾获 得全国奥林匹克物理竞赛二得全国奥林匹克物理竞赛二 等奖，被预评为“省三好学等奖，被预评为“省三好学 生”；生”；20002000年至年至20042004年就读年就读 于云南大学生化学院生物技于云南大学生化学院生物技 术专业。术专业。 1.1.对受害者的影响：对受害者的影响： 2.2.对家人、亲友的影响：对家人、亲友的影响： 3.3.对旁观者的影响：对旁观者的影响： 4.4.对学校、社会的影响：对学校、社会的影响： 5.5.对欺凌者本人的影响：对欺凌者本人的影响： 1.1.对

12、受害者的影响：对受害者的影响：形成心理问题，焦虑、恐惧、抑郁、形成心理问题，焦虑、恐惧、抑郁、 创伤后遗症，甚至影响人格发展；影响健康，自残、自创伤后遗症，甚至影响人格发展；影响健康，自残、自 杀；自己也成为欺凌者，报复、杀人。杀；自己也成为欺凌者，报复、杀人。 2.2.对旁观者的影响：对旁观者的影响：因帮不到受害者而感到内疚、不安、因帮不到受害者而感到内疚、不安、 自责，甚至惶恐，人格扭曲，人生轨迹也可能改写。自责，甚至惶恐，人格扭曲，人生轨迹也可能改写。 3.3.对家人、亲友的影响：对家人、亲友的影响：伤心、难过、悲痛、失望伤心、难过、悲痛、失望 4.4.对学校、社会的影响：对学校、社会的

13、影响：影响学校整体纪律和风气；影影响学校整体纪律和风气；影 响社会治安与稳定。响社会治安与稳定。 5.5.对欺凌者本人的影响：对欺凌者本人的影响：长期欺负别人，以自我为中心，长期欺负别人，以自我为中心， 对人缺少同情心。情节严重者将受到对人缺少同情心。情节严重者将受到法律制裁法律制裁。 刑法刑法 第第1717条第条第2 2款规定：已满款规定：已满1616周岁周岁 的犯罪应当负刑事责任的犯罪应当负刑事责任。已满已满1414周岁不满周岁不满 1616周岁的人周岁的人，犯故意杀人犯故意杀人、故意伤害致人故意伤害致人 重伤或者死亡重伤或者死亡、强奸强奸、抢劫抢劫、贩卖毒品贩卖毒品、 放火放火、爆炸爆炸

14、、投毒罪的投毒罪的，应当负刑事责任应当负刑事责任。 校园暴力的施害人如达到法定年龄校园暴力的施害人如达到法定年龄，则法则法 院应对犯罪嫌疑人加以刑罚院应对犯罪嫌疑人加以刑罚，以维护法律以维护法律 的公平正义的公平正义。 【相关法律【相关法律】 刑法刑法 第第234234条：故意伤害他人身体的条：故意伤害他人身体的， 处三年以下有期徒刑处三年以下有期徒刑、拘役或者管制拘役或者管制。犯犯 前款罪前款罪，致人重伤的致人重伤的，处三年以上十年以处三年以上十年以 下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手 段致人重伤造成严重残疾的段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上处十年以

15、上 有期徒刑有期徒刑、无期徒刑或者死刑无期徒刑或者死刑。本法另有本法另有 规定的规定的，依照规定依照规定。具有殴打具有殴打、侮辱情节侮辱情节 的的，从重处罚从重处罚。 通过欺凌他人来寻开心，或者通过通过欺凌他人来寻开心，或者通过 欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人欺负弱小显示自己的强大，不仅给他人 带来很大的伤害，也无法让你得到真正带来很大的伤害，也无法让你得到真正 的友谊和尊重。的友谊和尊重。 1.1.以小组为单位讨论，并将讨论结果写在以小组为单位讨论，并将讨论结果写在 便利贴上。便利贴上。 2.2.每张便利贴上只需写一个“观点”，小每张便利贴上只需写一个“观点”，小 组内的“观点”不可重复

16、写。组内的“观点”不可重复写。 3.3.将写好“观点”的便利贴粘在图画纸上，将写好“观点”的便利贴粘在图画纸上， 共同制作出属于你们的“智慧库”。共同制作出属于你们的“智慧库”。 【活动规则【活动规则】 提示：节约使用备品，用毕整理回收。提示：节约使用备品，用毕整理回收。 1.1.如何避免发生校园欺凌如何避免发生校园欺凌( (暴力暴力) )？ 2.2.当校园欺凌当校园欺凌( (暴力暴力) )发生在你或者你发生在你或者你 身边的同学身上时，你会怎么做？身边的同学身上时，你会怎么做？ 3.3.当校园欺凌当校园欺凌( (暴力暴力) )发生后，你会怎发生后，你会怎 么做？么做？ 【讨论内容【讨论内容】

17、 1.1.广泛交友，与同学友好相处，宽宏豁达。广泛交友，与同学友好相处，宽宏豁达。 2.2.避免让自己成为施暴者的目标，平时不随身避免让自己成为施暴者的目标，平时不随身 携带太多的钱和手机等贵重物品，不公开显露携带太多的钱和手机等贵重物品，不公开显露 自己财物。自己财物。 3.3.学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园 欺凌的多发地带，最好结伴而行。欺凌的多发地带，最好结伴而行。 避免发生校园欺凌避免发生校园欺凌( (暴力暴力) )应：应： 当校园欺凌当校园欺凌( (暴力暴力) )发生在你或者你发生在你或者你 身边的同学身上时：身边的同学身上时： 1.1.

18、保持沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间，保持沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时间， 争取机会求救。争取机会求救。 2.2.必要时向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人必要时向路人呼救求助，采用异常动作引起周围人 的注意。的注意。 3.3.在保证自身安全的前提下，可以试着通过警示性的在保证自身安全的前提下，可以试着通过警示性的 语言，有策略的谈话击退对方，或借助周围有利环境语言，有策略的谈话击退对方，或借助周围有利环境 使自己摆脱困境。使自己摆脱困境。 正当防卫：正当防卫： 指对正在进行不法侵害行为的人，而采指对正在进行不法侵害行为的人，而采 取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造取的制止

19、不法侵害的行为，对不法侵害人造 成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。 他应该符合四个条件：他应该符合四个条件： 1.1.正当防卫所针对的正当防卫所针对的, ,必须是不法侵害；必须是不法侵害； 2.2.必须是在不法侵害正在进行的时候；必须是在不法侵害正在进行的时候； 3.3.正当防卫所针对的正当防卫所针对的, ,必须是不法侵害人；必须是不法侵害人； 4.4.正当防卫不能超越一定限度。正当防卫不能超越一定限度。 当校园欺凌当校园欺凌( (暴力暴力) )发生后：发生后： 1.1.若遭遇校园暴力，一定要及时告诉家长和老若遭遇校园暴力，一定要及时告诉家长和老 师，以寻求他们的帮助，不要独自承受身体和师，以寻求他们的帮助，不要独自承受身体和 心理上的创伤。心理上的创伤。 2.2.加强自身的法律意识和法制观念，做到学法、加强自身的法律意识和法制观念，做到学法、 懂法、守法。既要用法律来规范自己的行为，懂法、守法。既要用法律来规范自己的行为， 也要用法律来保护我们的合法权益。也要用法律来保护我们的合法权益。 3.3.报警报警110110；医疗救护；医疗救护120120。 谈谈这节课的收获。谈谈这节课的收获。 你了解了你了解了 知道了知道了 学会了学会了 以后怎样做？以后怎样做？