冀少版一年级下册《音乐》第二单元 愉快的旅行-唱歌-郊游-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：d02b0).doc

1、 教材内容：教材内容：冀少版第二册一年级下郊游 授课教师：授课教师：杨 洋 学学 校：校：城关四小 时时 间：间：2019 年 4 月 18 日 一、一、 教材内容教材内容： 冀少版第二册一年级下郊游 二、二、 教材分析教材分析： 郊游是一首台湾童谣。24 拍，五声宫调式，由三部曲式构成。歌曲的 旋律多以同音重复、动机重复的手法在一个八度之内形成，节奏紧凑，附点八分 音符的出现，使旋律具有一定的推动力。第一、三部分完全相同，音调雄壮，显 得朝气蓬勃，是规整的四乐句。第二部分由不规整的三乐句构成。第三部分完全 再现第一部分，结束全曲，似乎孩子们迈着急匆匆的脚步去观赏大自然。歌词朴 素、单纯，叙述

2、了孩子们手牵手去郊游，观赏蓝天、白云、青山、绿水的美丽景 色，抒发了热爱大自然的愉快心情。 三、三、学情分析学情分析: 二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，但有意注意的时 间较短，所以在教学方法的选择上，教师应秉承趣味性与知识性并重的原则，通 过设计丰富多彩的音乐活动，提高孩子们的参与热情，让学生在玩中体验，玩中 创造 。 四、四、 设计理念设计理念: 本节课，注重对歌曲的多次聆听，每次都让孩子们带着明确的目的参与聆听， 使得聆听更有针对性。结合二年级孩子活泼好动的特点，设计丰富多彩的音乐活 动，提高孩子们的参与热情，让孩子们在欢乐的氛围中，加深对音乐的感受和体 验。与此同

3、时，在聆听中培养听赏习惯、在演奏中了解音乐色彩，让他们最终能 从唱会到唱好，从唱好再到会唱去蜕变。 五五、教学目标教学目标: 1、喜爱春天，能在音乐活动中提升对大自然的热爱之情。 2、运用对比、聆听、表现等方法，在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。 3、能用活泼抒情的情绪、轻松自然的声音演唱歌曲郊游，探索用身边的物 品自制沙槌为歌曲伴奏。 六六、教学重难点教学重难点： 教学重点：能用活泼抒情的情绪、轻松自然的声音演唱歌曲郊游 教学难点：探索用身边的物品自制沙槌为歌曲伴奏。 七七、教学准备教学准备： 钢琴 多媒体 贴图 自制小沙锤等。 八八、教学过程教学过程： 教学教学 步骤步骤 教的过程教的过

4、程 学的过程学的过程 设计意图设计意图 一 导 入 部 分 一、师：“同学们，春天来了 一起去看看身边的景色都发生 了哪些变化?”（播放风景图片） 二、师：“这么美的春天，想 不想和老师一起去郊游？咱们 这次的目的地就是我国的宝岛 台湾，出发吧”（播放台湾风 景宣传片） 学生欣赏课件图片，感受 身边的春天美景。 学生欣赏台湾风景视频。 课堂开始就把学生 注意力抓住，通过 图片欣赏，直观的 让学生感受到春天 的美丽。 通过欣赏城市风景 视频，领略台湾的 美景，也为接下来 揭示课题作铺垫。 二 新 授 部 分 一、教师播放歌曲郊游伴 奏，进行范唱。 二、师“今天我们就来学习这 首好听的台湾儿歌郊游

5、， 台湾的春天真美啊，花儿鸟儿 们都在说话呢，一起来听听它 们在说什么？” 教师用响板指导学生练习 节奏型。 花儿：X X|XX X 啦 啦|啦啦|啦 鸟儿：XX X X 叽 叽 叽叽 春雨：X XX X X 沙 沙沙 沙沙 学生认真聆听老师范唱。 在教师的引导下，学生有 感情进行节奏型的模仿。 学生第一遍完整聆 听歌曲， 揭示课题。 将歌曲中的难点节 奏型提炼出来进行 学习 三、教师指导学生轻声的用 lu 来模唱歌曲第二乐句的旋律， 再加入本句歌词进行教唱。 四、教师播放歌曲郊游， 并提出聆听要求： 在教师的引导下，学生用 “lu”模唱歌曲第二乐句 的旋律，并在熟悉旋律后 加入歌词练唱。 学

6、生认真聆听歌曲，积极 引导学生运用多种 形式进行第二乐句 练唱。 用图形谱呈现重复 歌曲中两句一模一样的乐句， 是哪一句？它们分别在歌曲的 什么位置？ 教师利用图形谱多种形式教唱 第一三两句 五、教师播放歌曲郊游提 出聆听要求: 歌曲的速度是什么？这首歌曲 应该用什么样的情绪和来演 唱？ 六、师“就让我们用这样的情 绪和速度来演唱全曲吧”（播 放歌曲郊游伴奏） 回答教师的问题。（歌曲 的一三乐句） 学生认真学唱歌曲的一三 乐句。 学生带着问题聆听歌曲 后， 自由畅谈自己的感受。 学生合伴奏演唱全曲。 旋律，有助于学生 正确快速的唱准乐 句。 引导学生运用多种 形式进行第一三乐 句练唱。 让学生

7、带着问题聆 听音乐能很好地培 养学生聆听习惯， 同时让学生说出自 己的感受，通过师 生交流让学生更加 深刻的清楚歌曲的 情绪和速度。 巩固练习，进一步 体会歌曲的情绪和 速度。 三 编 创 部 分 七、师：“请你们也拿出你们 的自制小沙锤吧，注意尽量不 要让它发出声音，今天咱们就 用它来给歌曲伴奏”。 （课件展示沙锤伴奏节奏型： X X|XX X ） 八、师：“第二乐句相对比较 柔和，咱们思考一下，想想什 么办法能让我们的沙锤柔和下 来呢” 八、师：“你们认识这几件乐 器吗？它们的音色是什么样的 呢？适合在歌曲的什么地方伴 奏呢” 教师引导学生自选乐器为歌曲 学生安静的拿出自己的自 制小沙锤，

8、尽量不发出声 音。并且在教师的引导下 进行沙锤伴奏练习。 学生在教师的引导下自由 的创作伴奏。 在教师的引导下，学生使 用双响筒、响板、碰铃、 沙锤合作，为全班同学伴 奏，其余同学和教师一起 合作演唱。 这一环节充分体现 了学生的自主性， 通过器乐编创和舞 蹈编创的形式来拓 展歌曲，提高了学 生的积极性，同时 培养了学生的集体 合作意识。 自由伴奏。 九、师生合作表演歌曲 十、教师引导学生用肢体语言 来丰富歌曲。 学生在教师的引导下载歌 载舞表现歌曲。 结 束 语 今天和同学们一起去郊游，老师特别开心，春天很美，希望同学们在以后的郊 游活动中，不要只顾着看风景，也要做个文明的小游客，今天的郊游活动就到 这里结束了，请同学们在歌声中有秩序的离开教室。