冀少版一年级下册《音乐》第六单元 我们的节日-活动-多么快乐多么幸福-教案、教学设计--(配套课件编号：73252).doc

1、多么快乐，多么幸福 教学目标： （一）情感态度和价值观的目标 1、在表演和歌唱中让学生对藏族音乐有初步的体会和感受。 2、培养和少数民族同胞友好相处的意识。 （二）过程与方法目标： 1、运用聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会和解析 理解歌曲的意境并歌唱。 2、以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行 创作，层层深入、循序渐进，体现“渗透这教，顺带着学”的教学理念。 教学重难点： 教学重点： 1.有无附点音符的区别 如: 节奏型 2/4 XX XX | 和 2/4 X.X XX | 2.词曲结合和一字多音处的学唱 如: 2/4 6 1 2 3 | 6 5

2、 3 | 唢 呐 铃 铃 教学难点： 为歌曲进行创编表演 六、教学准备： 多媒体、钢琴、 歌谱及节奏卡片等 教学过程 ： 一、师生问好 1 2 | 3 4 | 5 - | 1 5 |6 3 | 5 4| 3 2 | 1- | （师）同学 们 好! （生）你好!你好! 赵 老 师 你 好! 二、创设情境 激趣导入： 1、小朋友们想旅游吗？今天老师想当导游，带大家去一个美丽而 又神奇的民族做客， 那里有世界上海拔最高的雪山， 还有蓝蓝的天空， 美丽的藏羚羊，下面请大家看一看，想想这是哪个民族？这又是什么 地方？（运用多媒体展现藏族民俗风情图片，播放背景音乐走进西 藏） 生：藏族，西藏等等 师：就课

3、件内容进一步介绍西藏和藏族的风土人情等知识。 （在美丽 的西藏，有连绵起伏的雪山矗立在云峰之间，世界上最高的山峰珠穆 朗玛峰也在其中，那里有距今 1300 多年的宫堡式建筑-布达拉宫。 那里有国家一级保护动物-藏羚羊， 那里的人民特别好客， 喜欢用青 稞酒酥油茶来款待客人， 他们向客人相处洁白的哈达表示最崇高的敬 意，那里的人们穿戴很特别，衣服的袖子很长，喜欢佩戴银饰品。） 2、学藏语 （课件出示藏族女孩卓玛） 师：这位藏族小姑娘卓玛， 他托我把这条洁白的哈达献给我们班的小朋友，并对大家说一声“扎 西德勒”， 你知道“扎西德勒”是什么意思吗？ 出示课件： 卡片“扎西德 勒”吉祥如意 师：你们学

4、得真快！这位卓玛小姑娘想对你们说： 巴扎嘿！你们真棒！ 三、学唱歌曲 体验情感 1、 情绪感受 师：西藏人民善良、勤劳、勇敢，西藏人民能歌善舞，西藏音乐美丽 动听，别具风格。 下面就让我们一起走进西藏，一起去感受一下西藏及别具风格的歌 曲吧！ 播放歌曲多么快乐 多么幸福 师：这些小朋友唱的好吗？有没有人说说这首歌给你什么样的感 觉？ 生：快乐、热情、幸福等等 师：对，应该用活泼、欢快和优美的声音演唱。你们知道藏语的快乐 怎么说吗？想不想学一学？ 生：想 师：查拉羊卓拉。让我们对着蔚蓝的天空，辽阔的草原大声喊出我们 心中的快乐！ 师：我也想带着这种快乐的心情来唱唱这首歌，如果我唱得不错，请 你们

5、给我掌声鼓励鼓励， 我唱的时候请你们为我拍手伴奏， 好吗？ 播 放伴奏，师范唱，生拍手伴奏。 师：我唱得怎么样？请给我点掌声好吗？那我们一起来学习这首歌 曲吧！ 2、打节奏 师：这首歌的附点节奏有点难，你们有信心拍打出来吗？ 生：有！ 师:老师要先考考小朋友，看看谁的耳朵最灵?能够准确地拍出以下 节奏型。 （1）听拍节奏型 2/4 XX XX | 和 2/4 XX XX | （提示相同与不 同之处） （2）找出听拍的节奏型； （3）认知反复记号 出示歌曲节奏课件 先用“跑跑步”的方法打节 奏，后用“da、da”手法。 3、唱谱 师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，在接受老师一个 挑战行

6、吗？我现在把旋律请上去，你们先哼唱谱。 生：哼唱 师：用琴弹旋律，学生也是用 la 哼唱。 4、朗读歌词 按节奏有感情地朗诵歌词，师领读，生跟读，并用手拍 节奏。 师：老师觉得同学们的节奏感非常的棒，连这最难得一句“牢牢团结 在一起”都能很好地把握。你看这里有一个点，它的名字叫什么？- 附点，我们要把前面这个字读长点，在强调一些。他们高兴的时候吹 奏什么乐器? 生：唢呐、喇叭。（请学生模仿吹奏的动作） 师：有没有同学愿意做小老师带领大家读第二段的歌词? 生领读，生跟读。 师：这位同学朗读的好不好啊？我们应该对他说:巴扎嘿！ 请学生先 跟钢琴节奏读歌词 5、唱歌词 采取师生接唱、 男女生对唱等方

7、式巩固学生对歌曲的掌握并让学生 学会完整连唱歌曲，要求节奏、歌词要演唱准确。 四、延伸教学 1、律动表演 师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师 请来了藏族的朋友为大家跳舞，大家掌声欢迎！ 播放藏舞视频 师： 他们跳得好不好？你们想学吗？接下来请你们仔细观察它们都有什 么规律？ 师表演，生观察。 2/4 X X | X X | X X | X X X | 左 拍 右 拍 左 拍 右左 右 生:有什么规律 出示图 师:请看老师在示范一次。 请同学们跟着跳一跳。 你们的节奏感真好！ 刚刚你们和西藏小朋友一起跳舞高兴吗？ 五、课堂小结 师：同学们，今天我们通过对多么快乐，多么幸福这首藏族歌 曲的学习，使我们了解和感受到了藏族歌曲风格。通过动作的创编让 你们的创造性思维得到了进一步提高，希望孩子们在今后的学习中， 再接再励，创作出更多更好的舞蹈。还学习了有关藏族和西藏的一些 知识，以后大家有机会可以通过青藏铁路去到那美丽而又神奇的地 方。（学生在音乐声中，快乐地走出教室。）