1、山谷回音真好听 教学目标: 1、知识与技能:用轻快、优美、富有童趣的声音演唱山谷回音 真好听 。 2、过程与方法:能用歌声表现声音的强弱。 3、情感态度和价值观:通过演唱,让学生感受声音的美。了解“回 声”这一自然想象。 教学重点: 指导学生用欢快流畅的歌声唱好山谷回音真好听 。 教学难点: 能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法: 律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏 教学法。 教学环节: 一、情景导入 1、(学生排成一列纵队,随着音乐边唱火车开了边律动。 采访:同学们,你们开着火车想到哪里去呀?(学生自由回答) 2、揭示课题今天,老师想带同学们到一个神奇的地方。让我们仔 细
2、地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?(教师播放歌曲,学 生认真听音乐) 3、 交流:刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什 么地方呢?(课件出示山谷)表现了那种有趣的自然现象?(有回声)好听 吗?(课件导入课题)这首歌曲的名字就叫山谷回音真好听 二、学习强弱记号 1、交流:既然好听,我们再听一遍,看同学们能不能发现回音与原 音有什么特点。 再次播放山谷回音真好听,让学生发现原音与回声的大小,揭 示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p ”表示 2、指导:通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强 弱 三、回音游戏: 1、交流:刚才我们已经到听到了山谷中有回音,谁能告诉我
3、,什么 是回音?(学生自由回答,老师给予肯定) 2、 讲解:回音是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地 方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的 声音,这就叫回音。 3、表演:老师喊话,你们来做老师的回音,好吗? 师:喂,你好吗? 生:喂,你好吗?(学生肯定回的声音和老师一样大,) 师:这是回声吗?喊的声音强,回的声音弱。 现在老师来做你们的回 音。 生:喂,你好吗? 师:喂,你好吗? 4、交流:谁来说说,回声和原声还有什么特点,(回声和原声的内容 是一样的)对,如果原生说:“喂,你好吗?”回的声音是:“我吃饭”。这是回 音吗? 5、表演:现在哪两位同学表演表演。
4、 生 1:喂,你好吗?(声音强) 生 2:喂,你好吗?(声音弱) 师:现在我让大屏幕来喊话,请一个同学做的回音。 6、出示课件旋律: 1、1 2 3 4|5 -| 啊 2 、i6 i6|5- | 啊 (个别,全班各做一次) 老师:现在老师的喊话有所改变,看同学们不能做老师的回音。(出 示课件,师带着朗诵歌词) 四、学唱歌曲 1、交流:下面,咱们大家一起来听听音乐,一起来唱唱这首山谷 回声 ,让老师来听听谁的声音最美,谁的声音最好听。 (放音乐,师指挥, 一起小声的跟着唱) 2、指导:我们来做一个接龙游戏,老师唱前一句,你们唱下一句好 吗? 现在同学们能不能齐唱一遍呢?(学生跟着音乐齐唱) 现在
5、呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。 刚才啊,老师已经听出你们的声音特好听,而且老师还看到有些同 学不但有动听的歌声,还有优美的动作,那现在你们就加上优美的动作 来一遍好吗?(加上动作再齐唱)请起立。 3、 表演:现在有谁想上台来当小老师表演一下呢(学生自告奋勇上 台)其他同学在下面认真的观赏,看看你们最欣赏哪一位小演员,为什 么?(唱后学生评价) 4、 追问:你们想学习小老师优美的动作吗,现在你想学谁的你就学 谁的来唱一遍。(学生自由回答并并模仿) 5、 示范:刚才老师看到你们精彩的表演,我也忍不住想给你们表演 表演了,但是老师要你们仔细听听,我唱的和你们刚才唱的有什么区 别。(师唱出歌词的强弱) 6、 发现:同学们,你们发现什么吗?(学生自由说出是按照强弱来唱) 7、模仿:你们能来一遍吗?( 学生唱) 五、课堂小结 今天小火车把我们带到山谷中,学会了唱歌,知道了什么地方有回 音,现在也该是我们回去的时候了,赶快乘上小火车回家吧!
