故都的秋课件323.ppt

1、2023-1-212023-1-2111郁达夫郁达夫(1895-1945)(1895-1945)其人其人 原名郁文原名郁文，浙江富阳人。，浙江富阳人。19131913年年赴日留学，赴日留学，19211921年参与发起成立年参与发起成立创创造社造社。19221922年毕业于东京帝国大学。年毕业于东京帝国大学。回国后编回国后编创造创造季刊、季刊、创造周创造周报报等刊物。等刊物。19231923年起先后在北京大学、武昌师年起先后在北京大学、武昌师范大学等校任教。范大学等校任教。19301930年参加年参加中国左翼作家联盟中国左翼作家联盟。19381938年底赴新加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工年底赴新

2、加坡，从事报刊编辑和抗日救亡工作。作。19451945年日本投降后年日本投降后被日军宪兵杀害被日军宪兵杀害。19521952年，年，被中央人民政府追认为被中央人民政府追认为“为民族解放殉难的烈为民族解放殉难的烈士士”。2023-1-212写作背景 此文写作于此文写作于19341934年，此时的中年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的的心中的“悲凉悲凉”已不仅是故都赏景已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。的心态

3、，而是对整个人生的感受。2023-1-2132023-1-214学习目标：学习目标：1、品读故都的秋色、秋声、秋、品读故都的秋色、秋声、秋味。味。2、领悟作者独特的、领悟作者独特的“悲凉悲凉”心心境和情景交融的艺术手法境和情景交融的艺术手法。读准这些字的读音读准这些字的读音 潭潭柘柘寺寺 一一椽椽 廿廿四四 混混沌沌 落落蕊蕊 颓颓废废 点点缀缀 譬譬如如 zh chun nin dn ru tu zhu p文本思考与探究文本思考与探究 一、美学家说：一、美学家说：“一片自然风景就是一个人的内心世一片自然风景就是一个人的内心世界。界。”那么我们就从故都的秋景走入郁达夫的心灵世那么我们就从故都的

4、秋景走入郁达夫的心灵世界看看。界看看。1（3-11）文章描写了几幅故都秋景图？文章描写了几幅故都秋景图？请作概括。请作概括。秋景秋景破破院，院，秋槐落蕊，秋槐落蕊，秋蝉残声，秋蝉残声，秋雨话凉，秋雨话凉，秋日胜果秋日胜果 2023-1-216二、由景入情，把握情与景的关系二、由景入情，把握情与景的关系 作者在对这些具体景物的作者在对这些具体景物的描绘中，是如何体现描绘中，是如何体现“清、清、静、悲凉静、悲凉”之秋味的？之秋味的？请同学读请同学读311段，一是段，一是圈出表现秋天色彩的词语，圈出表现秋天色彩的词语，二是标出传递声响的物名，二是标出传递声响的物名，请大家随朗诵者一道去神请大家随朗诵

5、者一道去神游故都，游故都，观秋色，听秋声，观秋色，听秋声，品秋味品秋味。2023-1-217（一）（一）观秋色观秋色 你找到了哪些表现秋天色彩的词语？这些色彩的描你找到了哪些表现秋天色彩的词语？这些色彩的描写，在文中起了什么作用？写，在文中起了什么作用？青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）青天（蓝绿）蓝朵（蓝色）秋草（黄色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）落蕊（灰白）树影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）主要是冷色。蓝色，宁静、深远；白色，素雅、主要是冷色。蓝色，宁静、深远；白色，素雅、纯静。它们与高阔的蓝天形成

6、了和谐的秋的基调，给纯静。它们与高阔的蓝天形成了和谐的秋的基调，给人的感觉是人的感觉是清凉疏朗清凉疏朗的。的。这些色彩营造了一种充满北国情调的这些色彩营造了一种充满北国情调的清凉的氛围清凉的氛围，清静闲暇中透出了落寞清静闲暇中透出了落寞。“一切景语皆情语一切景语皆情语”，选取，选取这些色彩有力地体现了这些色彩有力地体现了作者内心的冷清、孤独作者内心的冷清、孤独。2023-1-218（二）听秋声（二）听秋声 故都的秋声，主要故都的秋声，主要有哪些声音呢？这些声有哪些声音呢？这些声音与景物的描写，在文音与景物的描写，在文中起了什么作用？中起了什么作用？鸽飞声、钟鸽飞声、钟 鸣鸣 声、声、扫扫 地地

7、 声、蝉鸣声、声、蝉鸣声、虫虫 鸣鸣 声、风雨声、声、风雨声、问答声。问答声。以动（声）衬静，以动（声）衬静，以声音反衬了故都以声音反衬了故都的寂静。的寂静。2023-1-219本体本体:南国的秋南国的秋 北国的秋北国的秋黄酒黄酒 白干白干稀饭稀饭 馍馍馍馍鲈鱼鲈鱼 大蟹大蟹黄犬黄犬 骆驼骆驼喻体喻体比喻比喻味烈味烈味深味深味浓味浓沉稳沉稳厚重厚重味润味润味浅味浅味淡味淡机敏机敏活泼活泼（三）品秋味（三）品秋味1作者是在颂秋还是在悲秋？作者是在颂秋还是在悲秋？对比 比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。

8、鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。四个比喻用了对比手法，从饮食文化入手，让人从饮食中的四个比喻用了对比手法，从饮食文化入手，让人从饮食中的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，强调南国之秋不及北国之秋强调南国之秋不及北国之秋 抒发了抒发了作者对北国之秋的无比眷恋之情。作者对北国之秋的无比眷恋之情。10 2本文的本文的“形形”“神神”是什么？是什么？文章的“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。文章的“神”是赞美故都的自然风物，抒发向往眷念故都之秋的真情，流露出深远的忧思和孤独感。从记叙到议论从记叙到议论，在前面记叙的基础上，在前面记叙的基础上，再从理喻的角度进一步颂秋，赞颂北国再从理喻的角度进一步

9、颂秋，赞颂北国之秋。这是从之秋。这是从“形形”到到“神神”的深化过的深化过程，开拓程，开拓了意境，增强了文章的厚重感。了意境，增强了文章的厚重感。2023-1-211133故都的秋的故都的秋的“形形”“神神”具体赏析具体赏析 作者分别从不同的角度为我们作者分别从不同的角度为我们描绘了五幅故都的秋景图，所写的描绘了五幅故都的秋景图，所写的这些秋景都具有了这些秋景都具有了“清、静、悲凉清、静、悲凉”这个共同点，作者正是以这个共同这个共同点，作者正是以这个共同点把这些景物组织在一起的。请结点把这些景物组织在一起的。请结合自己的想象力分别给以介绍，并合自己的想象力分别给以介绍，并具体赏析五幅秋景图。具

10、体赏析五幅秋景图。2023-1-2112秋晨院落2023-1-2113秋槐落蕊秋槐落蕊2023-1-2114秋蝉残鸣秋蝉残鸣2023-1-21152023-1-2116秋雨话凉佳日秋果2023-1-2117 4在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香在故都，秋天，可选取的景物非常多，火一样的香山红叶，秀丽的北海公园等，这些何尝不能映出山红叶，秀丽的北海公园等，这些何尝不能映出“秋秋”的倩影，可是，作者很少提及，偏偏选取那些灰暗的的倩影，可是，作者很少提及，偏偏选取那些灰暗的景物，这是为什么？景物，这是为什么？从客观方面来讲，从客观方面来讲，这是景物本身固有的特征，是北京这是景物本身固有的特

11、征，是北京秋天的自然色彩。秋天的自然色彩。从主观方面来讲，从主观方面来讲，也有三个因素：也有三个因素：第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想第一，跟旧中国时代环境的黑暗有关，这导致他思想苦闷，逃避现实。此文写于苦闷，逃避现实。此文写于19341934年，此时的中国，连年，此时的中国，连年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，年战乱，民不聊生，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受生活的愁苦和哀痛。因此作者描写心中的饱受生活的愁苦和哀痛。因此作者描写心中的“悲凉悲凉”已不只是故都赏景时的心态，而是对整个人生的感悟。已不只是故都赏景时的心态，而是对整个人生的感悟。2023-1-2118

12、 第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三第二，也跟作家个人气质的抑郁善感有关。郁达夫三岁丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，岁丧父，在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视，这也影响了他的个性。这也影响了他的个性。第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期第三，还跟作家的文艺观和审美追求有关。在杭州期间，郁达夫提倡间，郁达夫提倡“静静”的文学，写的也多是的文学，写的也多是“静如止静如止水似的遁世文学水似的遁世文学”。上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样上述主客观两方面的因素，就决定了作家会选什么样的景来抒什么样的情。的景来抒什么样的情。“为什么我的眼里常含泪水为什

13、么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱因为我对这土地爱得深沉！得深沉！”郁达夫也是如此郁达夫也是如此,这清、静、悲凉的这清、静、悲凉的故都之秋表现的是深沉、真挚的心上之秋、家故都之秋表现的是深沉、真挚的心上之秋、家国之思、故都情结。国之思、故都情结。2023-1-2119对北国之秋的感受与向往对北国之秋的感受与向往江南之秋不能让人满足江南之秋不能让人满足清晨所见的景象清晨所见的景象槐树的落蕊槐树的落蕊秋蝉的残声秋蝉的残声秋雨及秋凉秋雨及秋凉枣树在秋天的奇景枣树在秋天的奇景凡有情趣的人，对于秋，总凡有情趣的人，对于秋，总是一样能引起深沉、幽远、是一样能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触严厉、萧索的感

14、触南国之秋的色味比不上北国之秋南国之秋的色味比不上北国之秋直抒对故都之秋的无比眷恋直抒对故都之秋的无比眷恋总写总写记叙记叙议论议论总括总括分写分写思路与结构思路与结构2023-1-2120全文总结全文总结 “北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”全文紧扣“清”“静”“悲凉”落笔，将自然的“客观色彩”故都的秋色，与作家内心的“主观色彩”个人心情自然地融化在一起。“秋中有情的眷念，情中有秋的寂寞。”以情驭景，以景显情，信手写来，情景浑然一体。2023-1-2121愁者，离人心上秋相同的秋天，为什么在不同人眼中各各相同的秋天，为什么在不同人眼中各各不同？不同？不同的人有着不同的悲欢，我们身边

15、的不同的人有着不同的悲欢，我们身边的世界始终如一，可是，我们心中的感情世界始终如一，可是，我们心中的感情却种种不同。正是我们带着自己喜怒爱却种种不同。正是我们带着自己喜怒爱恨的眼睛，将始终如一的客观世界折射恨的眼睛，将始终如一的客观世界折射成了只属于我们自己的海市蜃楼。成了只属于我们自己的海市蜃楼。2023-1-2122 背诵马致远的背诵马致远的天净沙天净沙秋思秋思，仿其格式把故都，仿其格式把故都的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。的秋景连缀成诗，并表达出作者（郁达夫）的情感。（一）（一）长草小院牵牛，槐蕊枣树驯鸽。残蝉风雨长草小院牵牛，槐蕊枣树驯鸽。残蝉风雨人声，故都景物，胜过南国许多。人声，故都景物，胜过南国许多。（二）破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵（二）破屋浓茶小院，漏光鸽声碧天，秋草蓝朵残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。残垣。槐蕊落地，落寞人在故都。课堂练习2023-1-2123