1、小雨沙沙教案 1、学生能用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，少年儿童成长离不开祖国的道 2 3 本课教学思路为唱歌、模唱歌曲、表演歌曲、拓展歌曲这几部分。 首先拟人化的歌词天真富有稚气，道出种子对春雨的感激和盼望早日破土长大的愿望，喻意少年儿童 决心快快成长早日成材。由于一年级未正式识谱，但应有感性认识，所以模唱歌谱不失为一个好方法，避 免学生对识谱出现畏惧心理。 律动是使学生加深对歌曲的感受，用动作为歌唱服务，培养协调合作能力，增加学习兴趣，拓展舞蹈 的表演则是一个让学生接触更多与雨有关内容的延伸，拓宽了思路，活跃了课堂气氛。 总结则是学生思想上的引深，让学生了解自身的
2、成长离不开学校、老师、家长及党的阳光雨露的滋润。 四 电脑动画、投影仪，音响，风琴 (一) 1、小朋友们爱猜谜吗?那老师就给大家猜个谜语：“千条线、万条线，落在水里看不见。”(雨) 2、春天常有下小雨的时候，谁仔细观察过下小雨的声音是什么样的?(淅沥沥、沙沙沙、滴答、刷刷、哗啦 啦) 3、下小雨后大自然会发生什么变化呀?(种子发芽)?(4 5 人) 4、有了雨水的滋润，种子终于钻出地面露出了甜甜的微笑，听，它在说悄哨话呢! 5、有位叔叔为它配上了音乐，让我们一起来听一听吧! 6 7、今天我们学习的歌曲，就叫“小雨沙沙” 8 (二) 1、结合画面再听一听，感受一下歌曲的意境。(看动画听) 2、大
3、家发现了吗?歌词就是老师刚才给你们听的那首儿歌。(出示词)请小朋友们带上表情来将歌词读一读 (师)小雨小雨(生) (师)种子种子(生) (师)哎呀呀(生) (师)哎哟哟(生)我要发 3 4 (第一正常；第二种：(f)小雨小雨(p)沙沙沙沙沙沙，)(生发言：第二种) A、为什么觉得第二种好?好在哪儿?(固为有了强弱对比，下小雨声音很轻，所以要唱弱些) B、那你们能将第二句也学着老师的方法唱给我听听吗?(老师也听出了强弱；为什么这样处理?因为种子 在土里说话，所以得弱些。) C D、 种子得到雨露浇灌后心情怎样?(高兴)它会有什么反应?该怎样表现呢?(请学生来唱， 得出： “我要发芽” 得唱兴奋点
4、，表现出种子出土后的开心) E 5、这首歌用什么速度演唱比较合适呢?(中速)?(讨论并比较)好，我们用中速演唱，大家把声音 要控制好，尽量优美柔和地唱出来。 6、歌中有小雨和种子两个角色，你们觉得小雨该由谁扮演?种子呢?(分角色小雨一句、种子三句来唱) (三) 1、刚才大家用歌声表现了小雨沙沙意境，那怎样用动作来表现雨水真甜，小苗发芽呢?跟着音乐做一 2、大家编好了吗?愿意表演的起立来做!(一部分人自愿) 3 (四) 1、小雨沙沙表现了在雨水滋润下种子发芽的情景，那么在下雨的日子里我们又会干些什么呢？ 2、课前大家还找了一些跟雨有关的歌曲资料。因为我们班有好多小朋友都参加了舞蹈兴趣班的训练，比
5、较 擅长跳舞，而且跳得很好，所以课前大家编排好了一些小节目，表现了雨中的一些情景，你们想看吗? 3、展示（放电 (五)总结 今天我们学会了小雨沙沙，表演了舞蹈，知道种子的发芽生长离不开(雨水的滋润)，那么小朋友的成 长离不开什么呢?(点击动画)(父母培养关怀，老师关心爱护，党的阳光雨露等等) (七) 导入(谜语模仿雨声听儿歌听范唱取名)学唱新歌(模唱歌谱贴歌词唱歌曲伴唱)歌 表演舞蹈表演总结 这节课的气氛很活跃，学生用声音、动作来表现自己所看到、听到的雨，很生动也很形象。如今注重学生 自主学习能力的培养，自主去探究、感受、想像、创造。接触歌曲对音乐有了初步印象后，再按自己的理 解去思考，为歌曲取名、搭配歌词，发表出各自的想法。同学们对分角色歌表演及舞蹈的创编，兴趣颇浓。 他们竭尽自己所能去创造，不论编排的如何，大家都参与其中发挥了自己的创造想象力，是动脑后获得的 成果，也在当中充分享受到一种成就感，从而激发了自主学习创作的兴趣，增添了动力。
