1、确定位置二确定位置二/说课内容说课内容说教材说教材说教法、学法说教法、学法说教学目标说教学目标说重点、难点说重点、难点4123说教学准备说教学准备说教学过程说教学过程说板书设计说板书设计说教学评价说教学评价8567/预设性教学法、设疑诱导法、引导探究法预设性教学法、设疑诱导法、引导探究法 观察发现法观察发现法 、动手操作法、合作交流法、动手操作法、合作交流法/1.1.知识与技能：知识与技能：掌握利用方向与距离确定掌握利用方向与距离确定位置的方法，并能根据方向与距离确定物位置的方法，并能根据方向与距离确定物体的具体位置。体的具体位置。/2.2.数学思考：数学思考：通过对现实生活中事物的观通过对现
2、实生活中事物的观察，辨认一个物体在另一个物体的什么方察，辨认一个物体在另一个物体的什么方向，发展学生的空间观念。向，发展学生的空间观念。/3.3.问题解决：问题解决：初步学会从数学的角度提出初步学会从数学的角度提出问题、理解问题、并能综合运用所学的知问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识识和技能解决问题，发展应用意识 。/4.4.情感与态度：情感与态度：在生活实践中，让学生体在生活实践中，让学生体验数学与现实生活的联系，在小组合作交验数学与现实生活的联系，在小组合作交流中培养学生的探究意识和合作精神。流中培养学生的探究意识和合作精神。/教学重点：教学重点：利用方向与
3、距离确定位置。利用方向与距离确定位置。教学难点：教学难点：根据不同的观察点来判断方向。根据不同的观察点来判断方向。/一、一、自学前测自学前测：发现方向与位置。：发现方向与位置。(约约5 5分钟分钟)二、二、合作展示合作展示：运用方向与距离。：运用方向与距离。(约约2727分钟分钟)三、三、后测小结后测小结：拓展方向与距离。：拓展方向与距离。(约约8 8分钟分钟)/一、一、自学前测自学前测：发现方向与位置：发现方向与位置(约约5 5分钟）分钟）找到本节课学习的找到本节课学习的起点起点。/二、二、合作展示合作展示:运用方向与距离运用方向与距离(约约2727分钟分钟)发现学生学习的发现学生学习的弱点
4、弱点。/1.1.提出任务提出任务:感知方向与距离（感知方向与距离（3 3分）分）(1)(1)说一说说一说(2)(2)玩一玩玩一玩(3)(3)转一转转一转/2.2.小组交流小组交流:利用方向与距离（利用方向与距离（5 5分钟）分钟）发现问题发现问题探究问题探究问题解决问题解决问题/3.3.合作展示合作展示:运用方向与距离（运用方向与距离（1515分钟）分钟）(1)(1)说一说地图上的方向说一说地图上的方向/福建福建海南海南贵州贵州900900千米千米14001400千米千米500500千米千米/3.合作展示合作展示:运用方向与距离（运用方向与距离（15分钟）分钟）(2)(2)夺宝游戏夺宝游戏/7
5、50300300m200m“勇气钥匙勇气钥匙”的位置是北偏东的位置是北偏东4040，距离宝箱，距离宝箱100100米。米。“智慧钥匙智慧钥匙”的位置是北偏西的位置是北偏西7575，距离宝箱，距离宝箱300300米。米。“爱心钥匙爱心钥匙”的位置是南偏东的位置是南偏东3030，距离宝箱，距离宝箱200200米。米。宝箱宝箱400100m东东西西南南（）（）（）北北/3.合作展示合作展示:运用方向与距离（运用方向与距离（15分钟）分钟）(3)(3)秋游活动秋游活动/4.4.点拨归纳：实践方向与距离（点拨归纳：实践方向与距离（9 9分钟）分钟）/三、三、后测小结后测小结，拓展方向与距离，拓展方向与距
6、离。（。（8 8分钟）分钟）清楚学生学后的清楚学生学后的错点错点。/以大本营为观测点：以大本营为观测点：大鸣山在（大鸣山在（）偏（）偏（）的方向上，）的方向上，距大本营（距大本营（）米；）米；小清山在（小清山在（）偏（）偏（）的方向上，）的方向上，距大本营（距大本营（）米。）米。/板书时，我致力于条理清晰，简明扼板书时，我致力于条理清晰，简明扼要的理念，直观性强，能够再现学生的思要的理念，直观性强，能够再现学生的思维过程和操作过程，突出了本课的重点，维过程和操作过程，突出了本课的重点，分散了难点。分散了难点。/抓住抓住“起点、弱点、错点起点、弱点、错点”以疑为线索，以思为核心以疑为线索，以思为核心以拓宽学生思维为本，以发展学生能力为目的以拓宽学生思维为本，以发展学生能力为目的/谢谢 谢谢 ！/
