第2节基因在染色体上课件.ppt

1、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练第第2节节 基因在染色体上基因在染色体上课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课程标准课程标准说明基因和遗传信息的关系。说明基因和遗传信息的关系。课标解读课标解读1说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的运用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的 实质。

2、实质。3尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。4认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实 践的精神，以及对科学的热爱。践的精神，以及对科学的热爱。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练基因是由基因是由_携带着从亲代传递给下一代的。也就是携带着从亲代传递给下一代的。也就是说，基因就在说，基因就在_上。上。基因和染色体行为存在着明显的基因和染色体行为存在着明显的_关系。关系。萨顿的假说萨顿的假说1内容内容2依据依据染色体染色体染色体染色

3、体平行平行课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)基因在杂交过程中保持基因在杂交过程中保持_。染色体在配。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的子形成和受精过程中，也有相对稳定的_。(2)在体细胞中基因成对存在，在体细胞中基因成对存在，_也是成对的。在配也是成对的。在配子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的子中只有成对的基因中的一个，同样，也只有成对的_中的一条。中的一条。(3)体细胞中成对的基因一个来自体细胞中成对的基因一个来自_，一个来自，一个来自_。_也是如此。也是如此。(4)_基因在形成配子时自由组合，基因在形

4、成配子时自由组合，_染色体在染色体在减数第一次分裂后期也是自由组合的。减数第一次分裂后期也是自由组合的。提示提示萨顿用的是类比推理法，孟德尔用的是假说萨顿用的是类比推理法，孟德尔用的是假说演绎演绎法。法。完整性和独立性完整性和独立性形态结构形态结构染色体染色体染色体染色体父方父方母方母方同源染色体同源染色体非等位非等位非同源非同源思维激活思维激活1 萨顿、孟德尔研究遗传的方法分别是什么？萨顿、孟德尔研究遗传的方法分别是什么？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练萨顿采用的科学方法萨顿采用的科学方法类比推理类比推理萨顿的假说是他将看不见的

5、基因与看得见的染色体的行为萨顿的假说是他将看不见的基因与看得见的染色体的行为进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上进行类比，根据其惊人的一致性，提出基因位于染色体上的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻的假说。应当注意的是，类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性基因、染色体在生殖过程中的完整性、独立性B体细胞中基因体细胞中基因(染色体染色体)成对存在

6、，配子中成对存在成对存在，配子中成对存在C成对的基因成对的基因(染色体染色体)都是一个来自父方，一个来自母方都是一个来自父方，一个来自母方D减数第一次分裂后期非等位基因减数第一次分裂后期非等位基因(非同源染色体非同源染色体)的自由的自由 组合组合解析解析在生物的体细胞中，染色体、基因成对存在，并且一在生物的体细胞中，染色体、基因成对存在，并且一个来自父方，一个来自母方；在减数分裂形成配子时，等位个来自父方，一个来自母方；在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体分开而分离，非等位基因随非同源染色体基因随同源染色体分开而分离，非等位基因随非同源染色体自由组合而自由组合，并分别进入不同的配子，表现

7、出一定自由组合而自由组合，并分别进入不同的配子，表现出一定的独立性和完整性。的独立性和完整性。答案答案B【巩固巩固1】下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系下列各项中不能说明基因和染色体行为存在平行关系 的是的是()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练美国生物学家美国生物学家_。果蝇果蝇基因在染色体上的实验证据基因在染色体上的实验证据1实验者实验者2实验材料实验材料特点特点优势优势相对性状多且明显相对性状多且明显结果易观察和分析结果易观察和分析易饲养，培养易饲养，培养周期周期_ 短时间内获取较多后代，便于分析短时间内获取较多

8、后代，便于分析繁殖率繁殖率_便于进行统计学分析便于进行统计学分析_数目数目少少便于观察便于观察摩尔根摩尔根短短高高染色体染色体课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练P红眼红眼()白眼白眼()F1_(、)雌雄交配雌雄交配3.实验现象实验现象4实验现象的解释实验现象的解释红眼红眼课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练 配子配子F2配子配子_ XWXW(红眼雌性红眼雌性)XWY(红眼雄性红眼雄性)_ XWXw(红眼雌性红眼雌性)XwY(_)XWYXWXw白眼雄性白眼雄性5.实验现象解释

9、的验证方法实验现象解释的验证方法：_。6实验结论实验结论：基因在：基因在_上。上。7发展发展：一条染色体上有：一条染色体上有_个基因，基因在染色体上呈个基因，基因在染色体上呈 _排列。排列。测交测交染色体染色体多多线性线性课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练提示提示不是。不是。真核生物的细胞核基因位于染色体上，细真核生物的细胞核基因位于染色体上，细胞质基因存在于叶绿体和线粒体中。胞质基因存在于叶绿体和线粒体中。原核生物的基因有原核生物的基因有的位于拟核的位于拟核DNA分子上，有的位于细胞质中的质粒上。分子上，有的位于细胞质中的质粒上。

10、病毒无细胞结构，含有的基因亦不位于染色体上。病毒无细胞结构，含有的基因亦不位于染色体上。(2)摩尔根证明基因在染色体上采用了何种方法？摩尔根证明基因在染色体上采用了何种方法？提示提示假说假说演绎法。演绎法。思维激活思维激活2(1)细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练1果蝇的染色体组成果蝇的染色体组成性别性别雌性雌性雄性雄性图示图示同源染色体同源染色体4对对4对对常染色体常染色体、性染色体性染色体X、XX、Y染色体组成染色体组成6XX(同型同型)6XY(异型异型

11、)课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(2)相关说明：相关说明：果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。果蝇的红眼、白眼是一对相对性状。F1全为红眼，则红眼是显性性状。全为红眼，则红眼是显性性状。F2红眼红眼 白眼白眼3 1，符合分离定律，红眼和白眼受一，符合分离定律，红眼和白眼受一对等位基因控制。对等位基因控制。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练白眼性状的表现与性别相联系。即控制眼色的基因位于白眼性状的表现与性别相联系。即控制眼色的基因位于X染色体上，染色体上，Y染色体上没有相关

12、基因。各种果蝇的基因染色体上没有相关基因。各种果蝇的基因型及表现型如下表：型及表现型如下表：性别性别基因型基因型眼色眼色雌蝇雌蝇XWXWXWXwXwXw红眼红眼白眼红眼红眼白眼雄蝇雄蝇XWYXwY红眼白眼红眼白眼(3)验证：测交实验。验证：测交实验。过程：过程：课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练测交结果：后代中红眼测交结果：后代中红眼 白眼白眼1 1，且性状与性别相，且性状与性别相关联。关联。结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于结论：决定果蝇红眼和白眼的基因位于X染色体上，从染色体上，从而证明了基因在染色体上。而证明了基因在染色体上。

13、课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A红眼雄果蝇红眼雄果蝇 B白眼雄果蝇白眼雄果蝇C红眼雌果蝇红眼雌果蝇 D白眼雌果蝇白眼雌果蝇【巩固巩固2】决定果蝇眼色的基因位于决定果蝇眼色的基因位于X染色体上，其中染色体上，其中W基因基因控制红色性状，控制红色性状，w基因控制白色性状。一只红眼雌果蝇与基因控制白色性状。一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析本题考查了基因与染色

14、体的关系。解答本题应先写本题考查了基因与染色体的关系。解答本题应先写出亲代基因型，红眼雌果蝇：出亲代基因型，红眼雌果蝇：XWXW或或XWXw，红眼雄果，红眼雄果蝇：蝇：XWY。若。若XWXWXWYXWXW(红眼雌果蝇红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇红眼雄果蝇)；若；若XWXwXWYXWXW(红眼雌果红眼雌果蝇蝇)、XWXw(红眼雌果蝇红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇红眼雄果蝇)、XwY(白眼白眼雄果蝇雄果蝇)。可见，后代中不可能有白眼雌果蝇。本题还可。可见，后代中不可能有白眼雌果蝇。本题还可以采用直选法将以采用直选法将D项选出，因为亲代红眼雄果蝇的基因型项选出，因为亲代红眼雄果蝇的基因型为为X

15、WY，其中的，其中的XW肯定要传给子代雌果蝇，而子代雌果肯定要传给子代雌果蝇，而子代雌果蝇中只要存在一个蝇中只要存在一个W基因，就肯定表现为红眼。基因，就肯定表现为红眼。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练 规律规律内容内容基因的分离定律基因的分离定律基因的自由组合定律基因的自由组合定律描述描述对象对象同源染色体上同源染色体上的的_非同源染色体上非同源染色体上的的_行为行为特点特点具有一定具有一定的的_分离或分离或组合组合_发生发生时间时间_的的过程中过程中_的的过程中过程中结果结果等位基因等位基因随随_的的分开而分离分开而

16、分离非同源染色体上的非同源染色体上的非等非等位基因位基因_孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释等位基因等位基因非等位基因非等位基因独立性独立性互不干扰互不干扰减数分裂减数分裂减数分裂减数分裂同源染色体同源染色体自由组合自由组合课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练提示提示不是，同源染色体上的非等位基因不可自由组合。不是，同源染色体上的非等位基因不可自由组合。思维激活思维激活3 减数分裂时是不是所有非等位基因都可自由组合？减数分裂时是不是所有非等位基因都可自由组合？课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随

17、堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)分离定律中的一对遗传因子是指一对同源染色体上的等分离定律中的一对遗传因子是指一对同源染色体上的等位基因。位基因。(1)分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期同源染色分离定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期同源染色体分离体分离(如下图如下图)。1孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系2两个遗传定律的细胞学基础两个遗传定律的细胞学基础课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页

18、规范训练(2)自由组合定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期非同自由组合定律的细胞学基础是减数第一次分裂后期非同源染色体的自由组合源染色体的自由组合(如下图如下图)。或或课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)适用范围：均适用于真核生物有性生殖时核基因的遗适用范围：均适用于真核生物有性生殖时核基因的遗传。传。(2)作用时间：同时进行，均发生在减数第一次分裂的后作用时间：同时进行，均发生在减数第一次分裂的后期。期。3两个遗传定律的联系两个遗传定律的联系课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活

19、页规范训练【巩固巩固3】据下图，下列选项中不遵循基因自由组合定律的据下图，下列选项中不遵循基因自由组合定律的 是是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析位于非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成位于非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成配子的过程中，遵循基因的自由组合定律。配子的过程中，遵循基因的自由组合定律。B、C、D选项选项中有关的基因属于非同源染色体上的非等位基因，在减数中有关的基因属于非同源染色体上的非等位基因，在减数分裂时，可以自由组合；而分裂时，可以自由组合；而A选项中的基因选项中的基因A与与D、a与与d

20、是同一条染色体上的非等位基因。是同一条染色体上的非等位基因。答案答案A课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A红眼对白眼是显性红眼对白眼是显性B眼色遗传符合分离定律眼色遗传符合分离定律C眼色和性别表现自由组合眼色和性别表现自由组合D红眼和白眼基因位于红眼和白眼基因位于X染色体上染色体上示例示例一一验证基因在染色体上的实验验证基因在染色体上的实验课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练思维导图：思维导图：答案答案C课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检

21、测活页规范训练活页规范训练误区警示误区警示(1)性染色体并不是只存在于生殖细胞中，在体性染色体并不是只存在于生殖细胞中，在体细胞中也有。细胞中也有。(2)果蝇的性别由性染色体决定，但性染色体果蝇的性别由性染色体决定，但性染色体上的基因并不都与性别有关。如果蝇的眼色遗传，与性别上的基因并不都与性别有关。如果蝇的眼色遗传，与性别相关联，但不能决定性别。相关联，但不能决定性别。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练【例例2】下图能正确表示基因分离定律实质的是下图能正确表示基因分离定律实质的是 ()。示例二示例二分离定律和自由组合定律的实质分离

22、定律和自由组合定律的实质课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析分离定律是指在减数分裂过程中，等位基因随分离定律是指在减数分裂过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，并分别进入两个配子中。同源染色体的分开而分离，并分别进入两个配子中。A、B项中不存在等位基因，项中不存在等位基因，D项中未体现分离。项中未体现分离。答案答案C课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练误区警示误区警示(1)同源染色体上同一位置的基因不一定是等位同源染色体上同一位置的基因

23、不一定是等位基因，也可能是相同基因。基因，也可能是相同基因。(2)非等位基因不一定都位于非同源染色体上，也可能位于非等位基因不一定都位于非同源染色体上，也可能位于同源染色体的不同位置上。同源染色体的不同位置上。(3)非等位基因不一定都遵循自由组合定律，位于同源染色非等位基因不一定都遵循自由组合定律，位于同源染色体上的非等位基因不遵循自由组合定律。体上的非等位基因不遵循自由组合定律。(4)并不是所有生物的所有基因都遵循孟德尔的遗传定律，并不是所有生物的所有基因都遵循孟德尔的遗传定律，只有真核生物的核基因在减数分裂时才遵循孟德尔的遗传只有真核生物的核基因在减数分裂时才遵循孟德尔的遗传定律。定律。课

24、堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练“假说假说演绎法演绎法”是现代科学研究中常用的一种科学方是现代科学研究中常用的一种科学方法，也是训练学生科学思维的一种重要的科学方法。它是法，也是训练学生科学思维的一种重要的科学方法。它是指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像指在观察和分析的基础上提出问题以后，通过推理和想像提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，验检验演绎推理的结果。如果实验结果与预期结果相符，就证明假说是正确的

25、，反之，则说明假说是错误的。就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。“假假说说演绎法演绎法”在科学发展中起着十分重要的作用，孟德尔在科学发展中起着十分重要的作用，孟德尔发现遗传规律、摩尔根证明基因位于染色体上均采用了该发现遗传规律、摩尔根证明基因位于染色体上均采用了该科学方法。科学方法。假说假说演绎法演绎法技法必备技法必备课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练萨顿运用类比推理方法提出萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染控制生物性状的基因位于染色体上色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和的假说。摩尔根起初对

26、此假说持怀疑态度。他和其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下：如下：P红眼红眼(雌雌)白眼白眼(雄雄)F1红眼红眼(雌、雄雌、雄)F1雌雄交配雌雄交配F2红眼红眼(雌、雄雌、雄)白眼白眼(雄雄)能力展示能力展示课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练请回答下列问题：请回答下列问题：(1)上述果蝇杂交实验现象上述果蝇杂交实验现象_(支持支持/不支持不支持)萨顿的假萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染对染色体色体

27、(3对常染色体，对常染色体，1对性染色体对性染色体)的事实，摩尔根等人提的事实，摩尔根等人提出以下假设：出以下假设：_，从而使上述遗，从而使上述遗传现象得到合理的解释。传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于不考虑眼色基因位于Y染色体上染色体上的情况的情况)(2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练P红眼红眼(F1雌雌)白眼白眼(雄雄)测交子代红眼测交子代红眼

28、(雌雌)红眼红眼(雄雄)白眼白眼(雌雌)白眼白眼(雄雄)(说明：测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的说明：测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的F1)上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是_。为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。设计一个实验方案。(要求写出实验亲本的基因型和预期要求写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为B、b。提。提示：亲本从上述测交子代中选取。示：亲本从上述测交子代中选取。)课堂互动探

29、究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练写出实验亲本的基因型：写出实验亲本的基因型：_，预期子代的基因型：预期子代的基因型：_。解析解析(1)摩尔根的杂交实验说明果蝇红眼和白眼的遗传符摩尔根的杂交实验说明果蝇红眼和白眼的遗传符合分离定律，又由于白眼性状始终与性别相联系，由此摩合分离定律，又由于白眼性状始终与性别相联系，由此摩尔根推测控制果蝇红白眼的基因位于性染色体尔根推测控制果蝇红白眼的基因位于性染色体X上。上。(2)由于测交实验子代性状与性别无关，控制眼色的基因由于测交实验子代性状与性别无关，控制眼色的基因无论位于常染色体还是位于无论位于常染色体

30、还是位于X染色体上，测交结果都相染色体上，测交结果都相同，因此不能充分验证假设。同，因此不能充分验证假设。要验证假设，选用的杂交组合要求子代性状与性别有要验证假设，选用的杂交组合要求子代性状与性别有关，常选用隐性雌个体和显性雄个体杂交：关，常选用隐性雌个体和显性雄个体杂交：XbXbXBY XBXb(红眼红眼)XbY(白眼白眼)课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练答案答案(1)支持控制眼色的基因只位于支持控制眼色的基因只位于X染色体上染色体上(2)控制眼色的基因无论位于常染色体还是只位于控制眼色的基因无论位于常染色体还是只位于X染色体染

31、色体上，测交实验结果皆相同上，测交实验结果皆相同XbXb、XBYXBXb、XbY课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A基因全部在染色体上基因全部在染色体上 B基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列C一条染色体上有一个基因一条染色体上有一个基因 D染色体就是由基因组成的染色体就是由基因组成的解析解析基因和染色体行为存在着明显的平行关系，但细胞质基因和染色体行为存在着明显的平行关系，但细胞质中也有少量基因存在。基因在染色体上呈线性排列，这也说中也有少量基因存在。基因在染色体上呈线性排列，这也说明一条染色体上有许多个基因。染色体主

32、要由明一条染色体上有许多个基因。染色体主要由DNA和蛋白和蛋白质组成。质组成。答案答案B1.下列关于基因和染色体关系的叙述中，正确的是下列关于基因和染色体关系的叙述中，正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A果蝇的精子中含有成对基因果蝇的精子中含有成对基因B果蝇的体细胞中只含有一个基因果蝇的体细胞中只含有一个基因C果蝇的果蝇的4对同源染色体上含有的基因可以同时来自于对同源染色体上含有的基因可以同时来自于 父方，也可以同时来自于母方父方，也可以同时来自于母方D在体细胞中，基因是成对存在的，在配子中只有成对在体细胞中，基因是

33、成对存在的，在配子中只有成对 基因中的一个基因中的一个2已知果蝇的体细胞中有已知果蝇的体细胞中有4对同源染色体，根据萨顿的假对同源染色体，根据萨顿的假 说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法正确的是说，关于该昆虫减数分裂产生配子的说法正确的是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析根据萨顿的假说，基因和染色体行为存在着明显的根据萨顿的假说，基因和染色体行为存在着明显的平行关系，在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存平行关系，在体细胞中基因成对存在，染色体也是成对存在的。在配子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对在的。在配

34、子中只有成对基因中的一个，同样也只有成对染色体中的一条。体细胞中成对的基因一个来自于父方，染色体中的一条。体细胞中成对的基因一个来自于父方，一个来自于母方；同源染色体也是如此。一个来自于母方；同源染色体也是如此。答案答案D课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练A3X或或3Y B6X或或6YC6XX或或6YY D6XX或或6XY解析解析雌果蝇体细胞中染色体组成为雌果蝇体细胞中染色体组成为6XX，雄果蝇体细，雄果蝇体细胞中染色体组成为胞中染色体组成为6XY。答案答案D3果蝇的体细胞中有果蝇的体细胞中有4对对(8条条)染色体，其体细胞的染色体

35、组染色体，其体细胞的染色体组 成可表示为成可表示为 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练AXwYw BXWY CXwY DXYw解析解析在书写基因型时，位于常染色体的基因不需标明其在书写基因型时，位于常染色体的基因不需标明其位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色体及其上位于常染色体上，性染色体上的基因需将性染色体及其上的基因一同写出，如的基因一同写出，如XWY。A项错在项错在Y染色体上不应有白染色体上不应有白眼的基因；眼的基因；B项错在白眼这一隐性性状不应由显性基因控项错在白眼这一隐性性状不应由显性基因控制；制；D项错在白眼

36、基因在项错在白眼基因在X染色体上而不在染色体上而不在Y染色体上。染色体上。答案答案C4已知白眼为隐性性状，一只白眼雄果蝇的基因型的正确已知白眼为隐性性状，一只白眼雄果蝇的基因型的正确 写法为写法为 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练AXAXa和和XAY BXAXA和和XaYCXaXa和和XAY DXaXa和和XaY解析解析杂交后代中雄性果蝇一半红眼杂交后代中雄性果蝇一半红眼(XAY)，一半白眼，一半白眼(XaY)，它们的，它们的X染色体一定来自雌性亲本，则雌性亲本的染色体一定来自雌性亲本，则雌性亲本的基因型为基因型为XAXa，

37、后代中雌性果蝇全是红眼，则雄性亲本，后代中雌性果蝇全是红眼，则雄性亲本的基因型为的基因型为XAY。答案答案A5果蝇红眼基因果蝇红眼基因A和白眼基因和白眼基因a位于位于X染色体上，现有某对果染色体上，现有某对果 蝇后代中雌性全是红眼，雄性中一半红眼，一半白眼，蝇后代中雌性全是红眼，雄性中一半红眼，一半白眼，则亲本的基因型是则亲本的基因型是 ()。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练6下图是果蝇体细胞染色体图解，请据图回答下面的问题。下图是果蝇体细胞染色体图解，请据图回答下面的问题。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标

38、检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练(1)果蝇的体细胞内共有果蝇的体细胞内共有_对染色体，其中对染色体，其中_为为一对性染色体，此果蝇为一对性染色体，此果蝇为_性。性。(2)图中图中1和和2是是_染色体，染色体，A和和a是是_基因，基因，A和和B是是_基因。基因。(3)此果蝇产生的配子有此果蝇产生的配子有_种，其中同时含种，其中同时含a、b、c、d基因的配子占的比例是基因的配子占的比例是_。(4)图中图中A与与a基因在遗传中应遵循基因的基因在遗传中应遵循基因的_定定律；律；A、a与与B、b两对等位基因同时遗传时应遵循基因的两对等位基因同时遗传时应遵循基因的_定律；定律；D与与d基因在遗传中

39、除了遵循基因的基因在遗传中除了遵循基因的_定律外，还与定律外，还与_有关。有关。(5)与该果蝇进行测交实验时，选用的果蝇的基因型可表示与该果蝇进行测交实验时，选用的果蝇的基因型可表示为为_。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练解析解析此题考查果蝇的染色体组成及对基因分离定律和自此题考查果蝇的染色体组成及对基因分离定律和自由组合定律实质的理解。图中果蝇的性染色体是异型的，由组合定律实质的理解。图中果蝇的性染色体是异型的，即一条即一条X，一条，一条Y，为雄性果蝇，图中每对染色体上都有，为雄性果蝇，图中每对染色体上都有一对等位基因分布，一对等位基因分布，A和和B是位于非同源染色体上的基是位于非同源染色体上的基因，应为非等位基因。该果蝇的基因型为因，应为非等位基因。该果蝇的基因型为AaBbCcXDYd，可产生可产生2416种配子。若与该果蝇进行测交实验，应选择种配子。若与该果蝇进行测交实验，应选择一只雌性隐性纯合个体。一只雌性隐性纯合个体。课堂互动探究课堂互动探究热点考向示例热点考向示例随堂达标检测随堂达标检测活页规范训练活页规范训练课堂小结课堂小结