第节-染色体变异剖析课件.ppt

1、第第2节节 染色体变异染色体变异染色体变异的类型：染色体变异的类型：染色体结构的变异、染色体结构的变异、染色体数目的变异染色体数目的变异点击考纲点击考纲考纲内容及要求考纲内容及要求权威解读权威解读 1、染色体结构和数目变异（）2、变异在育种中的应用（）1、染色体结构变异的考点知识相对较为简单，主要属于识记内容，在高考命题中属于低频考点，常与其他变异类型知识进行综合考查 2、多以选择题形式出现，综合考查染色体变异类型。缺失：缺失：重复：重复：倒位：倒位：易位易位:染色体结构变异类型染色体结构变异类型易错易混点易错易混点1：易位与交叉互换的区别：易位与交叉互换的区别染色体易位染色体易位交叉互换交叉

2、互换图图解解区区别别发生于非同源染色体发生于非同源染色体之间之间发生于同源染色体的非姐妹染发生于同源染色体的非姐妹染色单体间色单体间属于染色体结构变异属于染色体结构变异属于基因重组属于基因重组可在光学显微镜下观察到可在光学显微镜下观察到在光学显微镜下观察不到在光学显微镜下观察不到已知某物种的一条染色体上依次排列着已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因：五个基因：下面列出的若干种变化中，未发生染色体结下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是构变化的是()DA B C A B E D C A B CDCDE A b C D E缺失缺失 重复重复 倒位倒位【对位训练对位

3、训练】（2013年闵行一模）如下图表示某种生物的部分染年闵行一模）如下图表示某种生物的部分染色体发生了两种变异的示意图，图中色体发生了两种变异的示意图，图中和和，和和互为同源染色体，图中两种生物变异类型分别属互为同源染色体，图中两种生物变异类型分别属于于()A图图a和图和图b均为染色体结构变异均为染色体结构变异 B基因的数目和排列顺序均发生改变基因的数目和排列顺序均发生改变C图图a为基因重组，图为基因重组，图b为染色体结构变异为染色体结构变异 D图图a和图和图b均为基因重组均为基因重组C1.从是否产生新基因上来区别：从是否产生新基因上来区别：基因突变：基因突变：染色体结构变异：染色体结构变异：

4、2.光镜检测：光镜检测：易错易混点易错易混点2 2：基因突变和染色体结构变异的区别基因突变和染色体结构变异的区别“质质”的改的改变，无变，无“量量”的改变的改变是是“量量”的变化的变化产生产生新新基因。使染色体上基因种类改变而基因。使染色体上基因种类改变而数量没有变；数量没有变；未未产生新基因，但染色体上基因数目产生新基因，但染色体上基因数目或排列顺序发生改变，从而导致性状或排列顺序发生改变，从而导致性状 变异，其变化基本单位是变异，其变化基本单位是基因基因。染色体结构变异光镜可见；染色体结构变异光镜可见；基因突变、基因重组用光镜基因突变、基因重组用光镜不不可见可见以以染色体组染色体组为单位为

5、单位增加或减少增加或减少 染色体的数目变异：染色体的数目变异：(1)(1)类型类型甲图甲图乙图乙图bc 个别个别增减增减成倍成倍增减增减 例子例子21三体综合三体综合征征（多了一条）（多了一条）无籽西瓜、雄蜂的发育无籽西瓜、雄蜂的发育（2 2）变异的原因：）变异的原因：（3 3）意义：）意义：细胞分裂后期，细胞分裂后期，染色体没有平均染色体没有平均 分配到细胞两极分配到细胞两极属于可遗传变异属于可遗传变异,为生物进化提供了原材料为生物进化提供了原材料 细胞分裂过程中，细胞分裂过程中，纺锤体的形成受到抑制纺锤体的形成受到抑制2013苏州模拟苏州模拟以下情况属于染色体变异的是以下情况属于染色体变异

6、的是()21三体综合征患者细胞中的第三体综合征患者细胞中的第21号染色体有号染色体有3条条“猫叫综合症猫叫综合症”是由于是由于5号染色体丢失了一个片段所致号染色体丢失了一个片段所致无籽西瓜的培育无籽西瓜的培育花药离体培养后长成的植株花药离体培养后长成的植株非同源染色体之间的自由组合非同源染色体之间的自由组合染色体上染色体上DNA碱基对的增添、缺失碱基对的增添、缺失A.B.C.D.D个别染色体增加、个别染色体增加、减少减少染色体组成倍染色体组成倍增加、减少增加、减少基因基因重组重组基因基因突变突变染色体的缺失染色体的缺失果蝇体细胞的果蝇体细胞的染色体染色体果蝇的果蝇的染色体组染色体组染色体组染色

7、体组无同源染色体，无等位基因；无同源染色体，无等位基因；染色体形态、大小和功能各不相同；染色体形态、大小和功能各不相同；含有控制该生物生长、发育、遗传和变异的一整套基因。含有控制该生物生长、发育、遗传和变异的一整套基因。(1)构成一个染色体构成一个染色体 组的基本条件组的基本条件下列关于染色体组的正确叙述是下列关于染色体组的正确叙述是A.A.染色体组只存在于体细胞中染色体组只存在于体细胞中 B.B.染色体组不存在于生殖细胞中染色体组不存在于生殖细胞中C.C.染色体组在减数分裂过程中消失染色体组在减数分裂过程中消失D.D.染色体组内不存在等位基因染色体组内不存在等位基因 D根据染色体形态判断根据

8、染色体形态判断：细胞内细胞内形态相同形态相同的的染色体有几条染色体有几条，就，就含有含有几个染色体组几个染色体组。核心突破核心突破(2)染色体组数的判断方法染色体组数的判断方法据细胞分裂图像判断据细胞分裂图像判断(二倍体二倍体)减减前期前期减减后期后期减减末期末期减减前期前期有丝分有丝分裂后期裂后期图像图像染色体组数染色体组数2个个2个个1个个4个个根据基因型判断根据基因型判断：同一等位基因（含大、小写）出现几次，同一等位基因（含大、小写）出现几次，就有几个染色体组。就有几个染色体组。核心突破核心突破A.甲：甲：AaBb 乙：乙：AaaBbb B.甲：甲：AaaaBBbb 乙：乙：AaBBC.

9、甲：甲：AAaaBbbb 乙：乙：AaaBBb D.甲：甲：AaaBbb 乙：乙：AAaaBbbb下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况下图是甲、乙两种生物的体细胞内染色体情况示意图，则与甲、乙两种生物体细胞对应的示意图，则与甲、乙两种生物体细胞对应的基因型依次表示是基因型依次表示是()【对位训练对位训练】根据染色体的数目和形态来推算根据染色体的数目和形态来推算：染色体组数目染色体组数目=染色体数染色体数/染色体形态数。染色体形态数。韭菜的体细胞中含有韭菜的体细胞中含有32条染色体，这些条染色体，这些染色体从形态和大小方面分为染色体从形态和大小方面分为8种，由种，由此可知韭菜是此可知韭菜是(

10、)A.二倍体二倍体B.四倍体四倍体C.六倍体六倍体D.八倍体八倍体B【对位训练对位训练】核心突破核心突破（1）比较）比较类型类型发育起点发育起点染色体组数染色体组数(体细胞体细胞)生物类型生物类型二倍体二倍体多倍体多倍体单倍体单倍体由由受精卵受精卵发育而成发育而成的个体的个体由由配子配子直直接发育而接发育而成的个体成的个体两个两个三个或三三个或三个以上个以上含有本物含有本物种种配子染配子染色体数目色体数目几乎全部动物几乎全部动物过半高等植物过半高等植物1/3被子植物，被子植物，香蕉香蕉(三倍体三倍体)雄蜂雄蜂 花药离体培养花药离体培养二倍体、多倍体和单倍体二倍体、多倍体和单倍体2 2、二倍体物

11、种所形成的单倍体中，其体细胞中、二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中 只含一个染色体组。只含一个染色体组。概念巩固，请判断：概念巩固，请判断：4 4、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其、如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体。它为二倍体或三倍体。5 5、单倍体中可以只有一个染色体组，也可以有多、单倍体中可以只有一个染色体组，也可以有多个染色体组个染色体组6 6、个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体、个体的体细胞中含几个染色体组就是几倍体1.1.体细胞中有一个染色体组的生物一定单

12、倍体体细胞中有一个染色体组的生物一定单倍体3 3、某生物体细胞中有三个染色体组，那么该生物、某生物体细胞中有三个染色体组，那么该生物 体是单倍体或三倍体体是单倍体或三倍体（典例）用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当（典例）用花药离体培养出马铃薯单倍体植株，当它进行它进行减数分裂减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成时，观察到染色体两两配对，形成1212对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是 A A 二倍体二倍体 B B 三倍体三倍体 C C 四倍体四倍体 D D 六倍体六倍体C(举一反三举一反三)将某马铃薯品种的花药进行离体培养获得将某马铃薯品种的花药进行离体

13、培养获得幼苗，在幼苗细胞中发现了幼苗，在幼苗细胞中发现了1212对染色体，能够确定此对染色体，能够确定此幼苗个体属于幼苗个体属于 ()A A单倍体单倍体 B B二倍体二倍体C C四倍体四倍体 D D多倍体多倍体A多倍体的形成多倍体的形成外界环境条件（如温度的骤变等）外界环境条件（如温度的骤变等）秋水仙素的作用秋水仙素的作用染色体已完成复制，但纺锤体的形成受到抑染色体已完成复制，但纺锤体的形成受到抑制，细胞也不能分裂成两个子细胞。制，细胞也不能分裂成两个子细胞。单倍体的形成单倍体的形成由未受精的卵细胞或花粉细胞发育而来。由未受精的卵细胞或花粉细胞发育而来。(2)形成原因形成原因(3)特点特点多倍

14、体的特点多倍体的特点 a.茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；茎杆粗壮，叶片、果实和种子都比较大；c.但发育延迟，结实率低。但发育延迟，结实率低。b.糖类、蛋白质等含量增高。糖类、蛋白质等含量增高。单倍体特点单倍体特点植株弱小植株弱小,且高度不育。且高度不育。1下列各图为不同细胞中的染色体示意图，下下列各图为不同细胞中的染色体示意图，下列有关叙述正确的是列有关叙述正确的是()A A甲代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体甲代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体B B乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体C

15、 C丙代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体丙代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体D D丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体D【对位训练对位训练】2、下列有关水稻的叙述，错误的是下列有关水稻的叙述，错误的是()A二倍体水稻含有两个染色体组二倍体水稻含有两个染色体组B二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体二倍体水稻经秋水仙素处理，可得到四倍体水稻，稻穗、米粒变大水稻，稻穗、米粒变大C二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍二倍体水稻与四倍体水稻杂交，可得到三倍体水稻，含三个染色体组体水稻，含三个染色体组D

16、二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍二倍体水稻的花粉经离体培养，可得到单倍体水稻，稻穗、米粒变小体水稻，稻穗、米粒变小D多倍体育种多倍体育种清楚的两个问题：清楚的两个问题：用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗使之成为四倍体，秋水仙素应处理体，秋水仙素应处理幼苗或萌发的种子幼苗或萌发的种子。因为萌。因为萌发的种子、幼苗具有发的种子、幼苗具有分生能力分生能力，细胞进行有丝分，细胞进行有丝分裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色裂，秋水仙素处理后可达到使产生的新细胞染色体数目加倍的目的。体数目加倍的目的。秋水仙素处理后，分生组织分裂产生的茎、叶、秋水仙素处理后，

17、分生组织分裂产生的茎、叶、花染色体数目加倍，而花染色体数目加倍，而未处理的如根部细胞染色未处理的如根部细胞染色体数仍为两个染色体组。体数仍为两个染色体组。用用_生长素涂抹在生长素涂抹在_的雌蕊的的雌蕊的_上，以促进上，以促进_发育成果实。发育成果实。一定浓度的一定浓度的未受粉未受粉柱头柱头子房壁子房壁无子番茄无子番茄纯合二倍体：纯合二倍体：AABBAAbbaaBBaabbAaBb花粉类型：花粉类型：AB Ab aB ab花药离体培养花药离体培养单倍体类型：单倍体类型：AB Ab aB ab秋水仙素处理秋水仙素处理花药花药单倍体单倍体植株植株纯合纯合正常植株正常植株秋水仙素秋水仙素染色体加倍染色

18、体加倍离体培养离体培养单倍体育种单倍体育种 粮食是人类生存的基本条件，为提高农作物的产量，获得抗粮食是人类生存的基本条件，为提高农作物的产量，获得抗倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育倒伏、抗锈病等优良性状，科学家往往采取多种育种方法来培育符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，符合农业要求的新品种。根据下面提供的材料，设计育种方案，以便最快得到所需品种。以便最快得到所需品种。生物材料：生物材料：A水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种，水稻的高秆（显性）抗锈病（显性）纯种，B水稻水稻的矮秆不抗病纯种，的矮秆不抗病纯种，C水稻的高秆不抗锈病纯种水稻的高秆不抗锈

19、病纯种非生物材料：根据需要自选。非生物材料：根据需要自选。1、所选的生物材料应该是、所选的生物材料应该是：2、希望得到的优良品种是：、希望得到的优良品种是：3、育种过程中最快得到所需品种的方法是、育种过程中最快得到所需品种的方法是 预期产生所需性状类型的概率预期产生所需性状类型的概率 A和和B矮秆抗锈病矮秆抗锈病单倍体育种单倍体育种1/4低温诱导植物染色体数目的变化实验实验1实验原理实验原理用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，用低温处理植物分生组织细胞，如根尖分生组织细胞，能够抑制能够抑制，以致影响染色体被拉向两，以致影响染色体被拉向两极，细胞不能分裂成极，细胞不能分裂成 ，使植物

20、细胞，使植物细胞 加倍。加倍。纺锤体的形成纺锤体的形成两个子细胞两个子细胞染色体数目染色体数目2方法步骤方法步骤洋葱根尖培养洋葱根尖培养取材取材(解离解离漂洗漂洗 制制片片)观察观察3实验结论实验结论适当低温可以诱导适当低温可以诱导加倍。加倍。制作装片制作装片染色染色染色体数目染色体数目实验用到的试剂及作用实验用到的试剂及作用1、卡诺氏液：固定细胞的形态、卡诺氏液：固定细胞的形态2、95%的酒精：冲洗卡诺氏液的酒精：冲洗卡诺氏液3、95%的酒精和的酒精和15%的盐酸混合液：解离的盐酸混合液：解离4、清水：漂洗解离液、清水：漂洗解离液5、改良苯酚品红染液：染色、改良苯酚品红染液：染色核心知识归纳

21、核心知识归纳一个重要实验一个重要实验 低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化二种重要的育种方法二种重要的育种方法 多倍体育种、单倍体育种多倍体育种、单倍体育种三种染色体组三种染色体组数目确定方法数目确定方法 根据染色体形态判断根据染色体形态判断：根据基因型判断根据基因型判断：根据染色体的数目和形态来推算根据染色体的数目和形态来推算：四种染色体结构变异类型四种染色体结构变异类型缺失缺失重复重复倒位倒位易位易位(2011海南高考海南高考)关于植物染色体变异的叙述，正确关于植物染色体变异的叙述，正确的是的是()A染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加染色体组整倍性变化必然导致基因

22、种类的增加B染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生C染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化化D染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化的变化 D 在细胞分裂过程中出现了甲在细胞分裂过程中出现了甲,乙乙2种变种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有异，甲图中英文字母表示染色体片段。下列有关叙述正确的是关叙述正确的是()甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性变异的多样性 乙图中出现的这种变异属于乙图中出现的

23、这种变异属于染色体变异染色体变异 甲、乙两图中的变化只会出现甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中在有丝分裂中 甲、乙两图中的变异类型都甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验可以用显微镜观察检验A.B.C.D.对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正对于低温诱导洋葱染色体数目变化的实验，不正确的描述是确的描述是()A.处于分裂间期的细胞最多处于分裂间期的细胞最多 B.在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细在显微镜视野内可以观察到二倍体细胞和四倍体细胞胞 C.在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍在高倍显微镜下可以观察到细胞从二倍体变为四倍体的过程体的过程 D.在诱导染色体数

24、目变化方面，低温与秋水仙素诱导在诱导染色体数目变化方面，低温与秋水仙素诱导的原理相似的原理相似C(2012海南高考海南高考)玉米糯性与非糯性、甜粒与非玉米糯性与非糯性、甜粒与非甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯甜粒为两对相对性状。一般情况下用纯合非糯非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，非甜粒与糯性甜粒两种亲本进行杂交时，F1表表现为非糯非甜粒，现为非糯非甜粒，F2有有4种表现型，其数量比为种表现型，其数量比为9 3 3 1。若重复该杂交实验时，偶然发现。若重复该杂交实验时，偶然发现一个杂交组合，其一个杂交组合，其F1仍表现为非糯非甜粒，但某仍表现为非糯非甜粒，但某一一F1植株自交，产生的

25、植株自交，产生的F2只有非糯非甜粒和糯只有非糯非甜粒和糯性甜粒性甜粒2种表现型。对这一杂交结果的解释，理种表现型。对这一杂交结果的解释，理论上最合理的是论上最合理的是()A发生了染色体易位发生了染色体易位B染色体组数目整倍增加染色体组数目整倍增加C基因中碱基对发生了替换基因中碱基对发生了替换D基因中碱基对发生了增减基因中碱基对发生了增减A（1010广东卷）广东卷）2828、克氏综合征是一种性染色体数、克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了目异常的疾病，现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为染色体组成为44+XXY44+XXY。请回答：。请回答：（1 1）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因）画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因类型（色盲等位基因以类型（色盲等位基因以B B和和b b表示）。表示）。（2 2）导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他）导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他 的的 （填（填“父亲父亲”或或“母亲母亲”）的生殖细）的生殖细胞在进行胞在进行 分裂形成配子时发生分裂形成配子时发生了染色体不分离。了染色体不分离。母亲母亲减数第二次减数第二次