高中语文部编版必修教材《峨日朵雪峰之侧》课件1.pptx

1、导入新课：他是中国新诗的又一座高峰。他脚踏这地球最高的高原，他是中国新诗的又一座高峰。他脚踏这地球最高的高原，诗魂徜徉在中国最大的咸水湖边诗魂徜徉在中国最大的咸水湖边，用尽，用尽一生的骨头和热血放一生的骨头和热血放声歌唱声歌唱。他。他就像雪山之侧的一株雪莲就像雪山之侧的一株雪莲，因，因离天空最近而吸取离天空最近而吸取雨露阳光雨露阳光 绽放出晶莹剔透的凄美花朵。他更像天葬后被老绽放出晶莹剔透的凄美花朵。他更像天葬后被老鹰啄去血肉的骨头鹰啄去血肉的骨头 ，裸陈于地、，裸陈于地、温热坚硬、棱角分明并且温热坚硬、棱角分明并且骨髓饱满，充盈着上天入地的力量。他在西北高地上独自咀骨髓饱满，充盈着上天入地的

2、力量。他在西北高地上独自咀嚼着荒寒和寂寞，追求着一种生命内在的诗意。他是表现西嚼着荒寒和寂寞，追求着一种生命内在的诗意。他是表现西部文化的杰出诗人，代表的是人类不屈不挠的生命。部文化的杰出诗人，代表的是人类不屈不挠的生命。他，就是昌耀。他，就是昌耀。峨日朵雪峰之侧峨日朵雪峰之侧 昌昌 耀耀文题解读 峨日朵雪峰峨日朵雪峰在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的在青海海北藏族自治州内，是祁连山脉的一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。一座无名山，靠近祁连县峨堡镇，山顶终年积雪。“峨日朵峨日朵”峨堡镇的老百姓对峨堡镇的老百姓对“峨堡峨堡”一词的口语发音。一词的口语发音。作者借称这座山为作者借称这座

3、山为“峨日朵雪峰峨日朵雪峰”。侧侧：点明位置，山壁的一侧。：点明位置，山壁的一侧。王昌耀（19362000），笔名昌耀，湖南人。1950年参军，1951年春赴朝鲜作战，1953年，身负重伤，从此永远离开了部队。1955年赴青海参加大西北开发。1957年因一首短诗被定为右派，遭受了二十余年的坎坷与磨难。1979年重返文坛，专业作家。著有昌耀抒情诗集、一个挑战的旅行者步行在上帝的沙盘等。他被人誉为“他那一辈人中唯一可以被称作诗人的人”“最信赖的诗人”“中国当代最杰出的诗人之一”“当代诗歌史上的一个传奇”。作者简介写作背景：昌昌耀一生命运坎坷，社会阅历丰富，他的作品耀一生命运坎坷，社会阅历丰富，他的

4、作品有着深刻的社会内容，诗人有着深刻的社会内容，诗人特别善于在历史场景特别善于在历史场景与自然环境中追问人生价值，抒写苍凉悲壮的生与自然环境中追问人生价值，抒写苍凉悲壮的生命体验，讴歌潜在的丰盈的生命之力命体验，讴歌潜在的丰盈的生命之力。这这首诗写于首诗写于19621962年年8 8月，作者因被打成右派，月，作者因被打成右派，在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。在距峨堡乡不远的青海省八宝农场接受劳动改造。字词正音嚣：嚣：xioxio，喧哗。，喧哗。揳：揳：xixi，捶打。，捶打。罅隙：罅隙：xi xxi x，裂缝、缝隙。，裂缝、缝隙。但有：只有。但有：只有。高中语文部编版必修教材峨日朵

5、雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）研读诗歌：1.起句“这是我此刻仅能征服的高度了”中的“此刻”“”“仅”暗示了什么？答案“此刻”和“仅”两个词暗示了多重意思：虽然这高度并非“一览众山小”的“绝顶”，却是“我”尽了自己的全部努力所达到的；这并不意味着下一刻“我”不能达到新的高度，也不意味着此刻的高度微不足道，这毕竟已是一次历尽艰辛的征服；这个判断句还暗示了“我”的目标与“我”的努力之间的差距，暗示了某种“先喘口气”的决定。2.“朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳像军旅远去的喊杀声。”试分析这一长句描绘了一幅怎样的景象？有什么效果？答案这一长句用

6、“薄壁”“峨日朵之雪”“太阳”“山海”等意象，描绘了一幅壮丽的雪峰落日图，给人以巨大的视觉冲击。在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。这一音响的叠加使落日更显壮观。滑坡的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。于是视听合一在生理上引发一种紧张，这样的场景是诗人现实生存状态的写照，也是精神生活的写照，说明“我”在这个高度上的坚持决非易事。3.“我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅隙。血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。”这两句诗意在告诉读者什么？答案这两句诗立即由上文“我”眼中的壮观景象转入自身状态的描述：手指插入岩缝，血滴渗出鞋底

7、，这是登山者的努力与挣扎。也就是说，日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验，不管是动作的叙述，还是画面的描写，都极具视觉冲击力。高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）4.此刻诗人为何渴望自己能与“雄鹰”和“雪豹”为伍？诗人渴望自己能像雄鹰般展翅翱翔于蓝天，如雪豹般自由驰骋于崖璧，但由于“这是我此刻仅能征服的高度”的缘故，无法与雄鹰或雪豹为伍。这几句真实描写了自己作为一个攀登者的内心感受。5.一只小小的蜘蛛给了我怎样的惊喜？在继续攀登，还是选择放弃当口，一个“特写镜头”：在

8、这样的高度上，有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴；在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着“大自然赐予的快慰”。这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命。伟大与渺小，理想与现实，全由这只小小的蜘蛛得到诠释。在这里，我与蜘蛛实际上已经合二而一了。高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）6.诗人本来“渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍”，却意外发现与“一只小得可怜的蜘蛛”为伴，这种强烈的反差告诉我们什么？答案诗人通过“雄鹰”“雪豹”的强大与“蜘蛛”的渺小的对比，昭示了平凡卑微的东西有

9、时比“波澜壮阔”更具有力量。在这样的高度上，只有一只不起眼的蜘蛛与“我”为伴，可即便是一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。与前一诗节的宏阔和“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）知识回顾：关于意象 带有作者主观情感的客观景物。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是诗人笔下的意象不应是客观的白描，而应是“灌注了生气的形灌

10、注了生气的形象象”康德康德“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）深入探究：关于诗歌意象分析这首诗歌意象的含义与作用。太阳、山海、太阳、山海、石砾、深渊、石砾、深渊、血滴、雄鹰、血滴、雄鹰、雪豹、蜘蛛雪豹、蜘蛛高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）深入探究：关于诗歌意象太阳、山海太阳、山海朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳正决然跃

11、入一片引力无穷的山海。太阳和山海并举，“太阳”象征的是光明、是未来、是希望，它虽“彷徨许久”，但最终仍旧出场、带给人们新的期待。而“山海”象征的是深渊、是失望，它虽“引力无穷”，但人们仍然在以自己的方式不断奋斗、砥砺向前。高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）深入探究：关于诗歌意象石砾、深渊石砾、深渊石砾不时滑坡，引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，像军旅远去的喊杀声。落日的动势和石砾滑坡的动势都是下坠的。这里的石砾和深渊代表着种种挫折与打击，出现在人们追求光明的道路上，考验着人们的意志和毅力。高中语文部编版必修教材

12、峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）深入探究：关于诗歌意象血滴血滴血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。代表着牺牲与决心，既是人们的牺牲、痛苦、与磨难的见证，也是人们刚强不屈、永不言弃的佐证。高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）深入探究：关于诗歌意象雄鹰、雪豹雄鹰、雪豹呵，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。“雄鹰”“雪豹”的形象是作者理想中的精神、意志和心灵的象征，代表着一种真正强大、雄壮和坚韧。是英雄标榜、给人以奋进的力量。高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之

13、侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）深入探究：关于诗歌意象蜘蛛蜘蛛但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。“蜘蛛”则是作者现实状态的写照，是他“囚徒”身份的一种反映。同时也暗喻那些虽然渺小、但不失刚毅之志的无名英雄。高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）高中语文部编版必修教材峨日朵雪峰之侧优质课件1（公开课课件）诗歌的艺术特色视听合一：视觉“我”吃惊地看到一派壮丽的雪峰落日景象;听觉形象滑坡的石砾引动深渊的器鸣，如军旅的杀声渐远而去。视听合一，表明“我“在这个高度上的坚持决非易事。强烈的对比：两组意象形

14、成鲜明而浓烈的对比:强大和弱小、光明与幽暗、热闹与沉寂、高拔与低矮。在峨日朵雪峰之侧坚守住高度的不是强大的雄鹰或雪豹,而是弱小得可怜的蜘蛛;光明的太阳不过是虚妄的神明和幻象的真理的别称，堆砌的石砾不过是狂热的信念、迷信的追求、廉价的乐观的代号，而它们正在跃入幽暗却引力无穷的山海，正在滑向棕色的深渊;一派嚣鸣的、象军旅的喊杀声的，原来是在“滑坡”，是在“远去”，而接纳和归结它们的恰恰是沉寂和冷静。诗歌的艺术特色象征手法，如“太阳”、“山海”、“雪豹”、“雄鹰”、“蜘蛛”等意象，均有非常强烈的象征色彩，它们将“光明”、“黑暗”、“力量”等较为抽象的精神品质转化为具体的可以感知的日常形象，赋予本篇诗

15、歌以深意，也给读者留下思考的空间特写镜头：一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我“同在!对生命的热爱、对生命力的赞颂，就是从这只小小的蜘蛛表露出来的。很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔“更有力量。总结：诗歌的情感 这首诗表现的是孤绝之境的超越：昌耀是一个孤独的诗人，他自始自终有着一种震动人心的忧郁和伤感，而隐藏在这背后的是诗人对生命本真与尊严的追寻和捍卫。在这首诗中诗人似乎是一个冷静的旁观者，又似乎是一个积极的生命体验者，他在这首诗中开始他的征服之旅，继而完成旅途，继而完成了自我超越。联系写作背景，昌耀并没有与那个时代一同“滑坡”，而是在峨日朵雪峰之侧占稳了自己的高度。这是生命意志和生命强力的伟岸展示，呈示在这种高度的生命必定是强健和雄壮者的生命，定格在这种险峰的姿态必定是胜利者的姿态!