高考一轮复习《古代诗歌鉴赏景物描写》课件张.ppt

1、 景物描写景物描写你知道哪些解读诗歌的方法？板块一 方法探讨1.1.关注关注题目题目2.2.关注关注作者作者 3.3.关注关注注释、典故注释、典故4.4.分析分析意象意象形象、意境形象、意境5.5.抓住抓住“情语情语”（1）关键词（情感）关键词（情感）（2）首尾句首尾句1、解读诗歌中的意象并注重、解读诗歌中的意象并注重 常见意象的积累常见意象的积累2、从意象角度入手把握、从意象角度入手把握 诗人的思想情感诗人的思想情感三、诗歌形象及意象的含义 所谓形象，就是诗人在作品中借以表达思想情感的具体可感的人、物或景，是诗人形象思维的产物。所谓所谓“意象意象”就是寄托了作者思想就是寄托了作者思想感情的感

2、情的景和物景和物。高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）（一）（一）“诗中赏画诗中赏画”看画面形、色、动、看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美。静，欣赏诗的画面美。动态动态叙述性的，如叙述性的，如“云破云破”“”“月来月来”“”“花弄影花弄影”静态静态描写性的，如描写性的，如“孤舟孤舟”“”“寒蝉寒蝉”比喻性比喻性如如“试问闲愁都几许试问闲愁都几许?一川烟草一川烟草,满城风絮满城风絮,梅子黄时雨梅子黄时雨”象征性象征性如屈原作品中的香草、美人如屈原作品中的香草、美人四、如何鉴赏诗歌的景物：四、如何鉴赏诗歌的景物：高考一轮复习古代诗歌

3、鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）观美景，猜诗句忽如一夜春风来忽如一夜春风来,千树万树梨花开。千树万树梨花开。高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）飞流直下三千尺飞流直下三千尺疑是银河落九天疑是银河落九天高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）落红不是无情物,化作春泥更护花。高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）大漠孤烟直大漠孤烟直高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写

4、课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）长河落日圆长河落日圆高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）明月松明月松间间照照高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）清泉石上流清泉石上流高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）小桥流水人家小桥流水人家高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景

5、物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）读一首诗，首先看它描写了什么形象，读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。，其内在形象情感则是低沉伤感的。（二）、（二）、“画中品

6、诗画中品诗”由形象画面的由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。色调，把握诗人的情感思想。绝句两首（其二）杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。手法为以乐景写哀情。旅异乡的感慨。手法为以乐景写哀情。练习：练习：典型意象：黄河、长城、玉门关、关山、大漠、典型意象：黄河、长城、玉门关、关山、大漠、塞上、雪山、天山、楼兰、烽火、号角、战车、塞上、雪山、天山、楼兰、烽火、号角、战车、旗、鼓、羌笛、琵琶、胡笳旗、鼓、羌笛、琵琶、胡笳边塞诗边塞诗1 1、反映统治者穷兵黩武，表达对战争的厌恶。、反映统治者穷兵黩武，表

7、达对战争的厌恶。2 2、表现戍边征人表现戍边征人对家乡亲人的思念。对家乡亲人的思念。3 3、表达杀敌报国的意志；讴歌战士不畏辛劳、表达杀敌报国的意志；讴歌战士不畏辛劳、保卫边疆的战斗精神；抒发建功立业的愿望。保卫边疆的战斗精神；抒发建功立业的愿望。4、表现紧张、严肃、艰苦的行军生活。、表现紧张、严肃、艰苦的行军生活。5 5、表达报国无门的愤懑压抑及回家无望的哀、表达报国无门的愤懑压抑及回家无望的哀伤（范仲淹伤（范仲淹渔家傲渔家傲）。）。6、鞭挞封建统治黑暗，不满于将帅赏罚不明、鞭挞封建统治黑暗，不满于将帅赏罚不明、待遇不公。待遇不公。（一）边塞诗思想感情（一）边塞诗思想感情典型意象：典型意象：

8、岁寒三友：松、竹、梅岁寒三友：松、竹、梅 花中四君子：梅、兰、竹、菊花中四君子：梅、兰、竹、菊 动物：牛、马、蝉、鸟、鱼、蝇、蚊动物：牛、马、蝉、鸟、鱼、蝇、蚊 无生物：石灰、瀑流、山、河、石无生物：石灰、瀑流、山、河、石思想感情：思想感情：？咏物诗咏物诗1 1体物之妙，描摹事物形象，表达喜体物之妙，描摹事物形象，表达喜爱之情爱之情2 2托物言志，表达作者的价值取向、托物言志，表达作者的价值取向、人生追求，抒发个人际遇人生追求，抒发个人际遇3 3借物寓意借物寓意 a a批评讽刺一类人批评讽刺一类人b b 寄予对一类人的同情寄予对一类人的同情（二）咏物诗思想感情：（二）咏物诗思想感情：墨墨 梅梅

9、 王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。、高洁、淡雅、朴素。、高洁、淡雅、朴素。这首诗表现了画中梅花的的特点。这首诗表现了画中梅花的的特点。写出了作者怎样的品质？写出了作者怎样的品质？、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、写出了王冕不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。纯洁的操守。送别诗送别诗典型意象典型意象长亭、短亭、阳关、南浦、长亭、短亭、阳关、南浦、离筵、美酒、孤蓬、离筵、美酒、孤蓬、孤帆、孤帆、车马、车马、兰舟、兰舟、柳枝、芳草、柳枝、芳草、秋风、西风、秋风、西风、秋蝉、浮云、落日、残阳、秋蝉、浮云、

10、落日、残阳、思想感情思想感情？（三）送别诗思想感情（三）送别诗思想感情 1、依依不舍的留念（离愁别绪、依依不舍的留念（离愁别绪,别后处别后处境）境）如：柳永如：柳永雨霖铃雨霖铃、王维、王维渭城曲渭城曲 2、情深意长的勉励、情深意长的勉励 如：如：“海内存知己，天涯若比邻海内存知己，天涯若比邻”（王（王勃勃送杜少府之任蜀川送杜少府之任蜀川）3、坦陈心志的告白、坦陈心志的告白（深情厚谊）（深情厚谊）如：如：“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”（王昌龄（王昌龄芙芙蓉楼送辛渐蓉楼送辛渐）【常见意象】1、月、梦、泪、雁、寒蝉、更漏、笛声等言愁意象;2、织布、捣衣、缝衣、登高、凭栏等行为类意象;3、灯、烛、帘

11、、被、团扇、床枕、帷幕、帏、镜等室内用具类意象；4,高楼、宫殿、玉阶、窗等庭院建筑类意象。闺怨宫怨诗表现的思想感情：表现闺中女子的后悔、怨恨；表现闺中人的寂寞、孤独、表现闺中女子的后悔、怨恨；表现闺中人的寂寞、孤独、冷清；冷清；表现对游子（丈夫）的苦苦相思、团聚的渴望；表现对丈表现对游子（丈夫）的苦苦相思、团聚的渴望；表现对丈夫的关切、牵挂；夫的关切、牵挂；表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的怨恨，表达对自表现宫中女子对自由被禁锢、遭人冷落的怨恨，表达对自由和幸福生活的向往。由和幸福生活的向往。表达宫女在幽禁生活中白白消磨青春的哀怨之情；昔日承表达宫女在幽禁生活中白白消磨青春的哀怨之情；昔日承

12、恩，今日冷落，美人迟暮伤情而生幽怨悲愤。恩，今日冷落，美人迟暮伤情而生幽怨悲愤。抒发王朝盛衰之感抒发王朝盛衰之感(通过宫女的变化来反映通过宫女的变化来反映)，抒发宫女寂，抒发宫女寂寞无聊情怀。寞无聊情怀。诗人每以失意的宫女自况，感叹个人身世。诗人每以失意的宫女自况，感叹个人身世。高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）边塞征战 怀古咏史 人生感慨 羁旅思乡 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。千古江山，英雄无觅孙仲谋处。鸡声茅店月，人迹板桥霜。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。寒雨

13、连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。送别抒怀送别抒怀思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。思妇闺怨思妇闺怨医得眼前疮，挖却心头肉。医得眼前疮，挖却心头肉。民生疾苦民生疾苦待到重阳日，待到重阳日，还来就菊花。还来就菊花。山水田园山水田园不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面目，只缘身在此山中哲理哲理高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）28五、如何把握诗歌景物形象题五、如何把握诗歌景物形象题1.提问方式：提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？这首诗营造了一种

14、怎样的意境？提问变体：提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？诗人怎样的思想感情？高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）2、答题步骤：概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要意象，用自己的语言再现画面。或罗列意象或翻译诗句 分析作者的思想感情。高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）

15、南乡子南乡子 唐唐 李王旬李王旬 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。词中借景抒情，词中借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声等意象，勾勒出一幅凄凉伤感的画面，勒出一幅凄凉伤感的画面，营造了凄凉孤寂的氛围营造了凄凉孤寂的氛围渲染了离愁别恨的思乡之情。（为下文表达渲染了离愁别恨的思乡之情。（为下文表达作者的浓浓思乡之情做铺垫）作者的浓浓思乡之情做铺垫）高考一轮复习古代诗歌鉴

16、赏-景物描写 课件（38张）高考一轮复习古代诗歌鉴赏-景物描写 课件（38张）白帝白帝 杜甫杜甫白帝城中云出门，白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，戎马不如归马逸，千家今有百家存。千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？恸哭秋原何处村？这首诗在意境上这首诗在意境上的变化参差错落，大的变化参差错落，大开大阖，描绘了一幅开大阖，描绘了一幅怎样的画面？怎样的画面？白帝白帝 杜甫杜甫白帝城中云出门，白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，高江急峡雷霆斗，古木苍藤日

17、月昏。古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，戎马不如归马逸，千家今有百家存。千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？恸哭秋原何处村？这首诗在意境上这首诗在意境上的变化参差错落，大的变化参差错落，大开大阖，在暴风骤雨开大阖，在暴风骤雨之后，之后，描绘的是一幅描绘的是一幅凄凉萧索，满目疮痍凄凉萧索，满目疮痍的秋原荒村图的秋原荒村图，这图，这图景正是安史之乱后唐景正是安史之乱后唐代社会的缩影。代社会的缩影。白帝白帝 杜甫杜甫白帝城中云出门，白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，戎马不如归马逸，

18、千家今有百家存。千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？恸哭秋原何处村？首联用民歌的复沓首联用民歌的复沓句法来写峡江云雨翻句法来写峡江云雨翻腾的奇险景象。登上腾的奇险景象。登上白帝城楼，只觉云气白帝城楼，只觉云气翻滚，从城门中腾涌翻滚，从城门中腾涌而出，此极言山城之而出，此极言山城之高峻。往下看，高峻。往下看，“城城下下”大雨倾盆，使人大雨倾盆，使人觉得城还在云雨的上觉得城还在云雨的上头，再次衬出城高。头，再次衬出城高。白帝白帝 杜甫杜甫白帝城中云出门，白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。古木苍藤日月昏。戎马不

19、如归马逸，戎马不如归马逸，千家今有百家存。千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？恸哭秋原何处村？颔联两句中集中了六颔联两句中集中了六个形象，一个接一个奔凑个形象，一个接一个奔凑到诗人笔下，真有急管繁到诗人笔下，真有急管繁弦之势，有声有色地传达弦之势，有声有色地传达了雨势的急骤。了雨势的急骤。“高江高江”，指长江此段地势之高，指长江此段地势之高，藏藏“江水顺势而下江水顺势而下”意；意；“急峡急峡”，说两山夹水，说两山夹水，致峡中水流至急，加以翻致峡中水流至急，加以翻盆暴雨，江水盆暴雨，江水 猛涨，水势猛涨，水势益急，竟使人如闻雷霆一益急，竟使人如闻雷霆一般。般。白帝白帝

20、 杜甫杜甫白帝城中云出门，白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，戎马不如归马逸，千家今有百家存。千家今有百家存。哀哀寡妇诛求尽，哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？恸哭秋原何处村？前两联先以云雨寄兴，暗写时前两联先以云雨寄兴，暗写时代的动乱，实际是为展现后面那代的动乱，实际是为展现后面那个腥风血雨中的社会面貌造势、个腥风血雨中的社会面貌造势、作铺垫。作铺垫。后面意境陡变，由紧张激后面意境陡变，由紧张激烈化为阴惨凄冷。雷声渐远，雨烈化为阴惨凄冷。雷声渐远，雨帘已疏，诗人眼前出现了一片雨帘已疏，诗人眼前出现了一片

21、雨后萧条的原野。颈联写所见：荒后萧条的原野。颈联写所见：荒原上闲蹓着的原上闲蹓着的“归马归马”和横遭洗和横遭洗劫后的村庄。劫后的村庄。“逸逸”字值得注意字值得注意。眼前之马逸则逸矣，看来是无。眼前之马逸则逸矣，看来是无主之马。虽然不必拉车耕地了，主之马。虽然不必拉车耕地了，其命运难道不可悲吗？十室九空其命运难道不可悲吗？十室九空的荒村，那更是怵目惊心了。的荒村，那更是怵目惊心了。白帝白帝 杜甫杜甫白帝城中云出门，白帝城中云出门，白帝城下雨翻盆。白帝城下雨翻盆。高江急峡雷霆斗，高江急峡雷霆斗，古木苍藤日月昏。古木苍藤日月昏。戎马不如归马逸，戎马不如归马逸，千家今有百家存。千家今有百家存。哀哀寡妇

22、诛求尽，哀哀寡妇诛求尽，恸哭秋原何处村？恸哭秋原何处村？景色惨淡，满目凋敝，那景色惨淡，满目凋敝，那人民生活如何，这就逼出尾联人民生活如何，这就逼出尾联碎人肝肠的哀诉。它以典型的碎人肝肠的哀诉。它以典型的悲剧形象，控诉了黑暗现实。悲剧形象，控诉了黑暗现实。孤苦无依的寡妇，终日哀伤，孤苦无依的寡妇，终日哀伤，有着忧愁和痛苦。她的丈夫或有着忧愁和痛苦。她的丈夫或许就是死于战乱，然而官府对许就是死于战乱，然而官府对她家也并不放过，搜刮尽净，她家也并不放过，搜刮尽净，那么其他人可想而知。最后写那么其他人可想而知。最后写荒原中传来阵阵哭声，在收获荒原中传来阵阵哭声，在收获的秋季尚且如此，其苦况可以的秋季

23、尚且如此，其苦况可以想见。想见。“何处村何处村”是说辨不清是说辨不清哪个村庄有人在哭，造成一种哪个村庄有人在哭，造成一种苍茫的悲剧气氛，实际是说无苍茫的悲剧气氛，实际是说无处没有哭声。处没有哭声。本诗总结1：本诗在意境上的参差变化很值得注意。本诗在意境上的参差变化很值得注意。首先是前后境界的转换，好像乐队在金鼓首先是前后境界的转换，好像乐队在金鼓齐鸣之后奏出了如泣如诉的缕缕哀音；又好像齐鸣之后奏出了如泣如诉的缕缕哀音；又好像电影在风狂雨暴的场景后，接着出现了一幅满电影在风狂雨暴的场景后，接着出现了一幅满目疮痍的秋原荒村图。这一转换，展现了经过目疮痍的秋原荒村图。这一转换，展现了经过安史之乱后唐

24、代社会的缩影。安史之乱后唐代社会的缩影。其次是上下联，甚至一联之内都有变化。其次是上下联，甚至一联之内都有变化。如颔联写雨景两句色彩即不同，出句如千军万如颔联写雨景两句色彩即不同，出句如千军万马，而对句则阻惨凄冷，为转入下面的意境作马，而对句则阻惨凄冷，为转入下面的意境作了铺垫。这种多层次的变化使意境更为丰富，了铺垫。这种多层次的变化使意境更为丰富，跌宕多姿而不流于平板。跌宕多姿而不流于平板。本诗总结艺术手法及思想感情 隐喻、借景抒情。隐喻、借景抒情。在诗歌中，诗以白帝的急风暴雨，喻唐在诗歌中，诗以白帝的急风暴雨，喻唐代社会的战乱动荡；以荒村的萧条凄凉，喻代社会的战乱动荡；以荒村的萧条凄凉，喻“安史乱后安史乱后”国家的疮痍满目。诗人通过这国家的疮痍满目。诗人通过这样的环境的描写，表现了对国家动荡，民不样的环境的描写，表现了对国家动荡，民不聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。聊生的社会现实沉郁的忧愁与哀思。