1、解析返回解析返回解析返回结果措施背景在一定程度上冲击了斯大林模式，但无法从根本上突破这一模式赫鲁晓夫改革军备竞赛加重了经济负担。1975年以后，国民经济进入停滞时期赫鲁晓夫改革造成苏联社会混乱勃列日涅夫改革结果措施背景经济改革并未取得成功，之后改革转向政治领域，最终导致国内局势的失控和苏联的解体20世纪80年代中期，苏联出现严重社会危机戈尔巴乔夫改革结果措施背景时间时间工业总产值工业总产值平均增长率平均增长率农业总产值农业总产值平均增长率平均增长率19711975年年7.4%0.8%19761980年年4.4%1.9%1982年年2.8%1%苏联经济改革的措施“斯大林模式”存在的问题赫鲁晓夫将
2、改革的重点放在农业上；勃列日涅夫将改革的重点放在工业方面；戈尔巴乔夫先进行经济改革，因困难重重而转向政治改革重点发展重工业，轻工业和农业发展滞后产业结构下放权力到地方，在一定程度上放松经济管理高度集中的政治经济体制管理体制实行物质奖励和多劳多得政策“大锅饭”现象严重分配制度在一定程度上能调动地方、企业和个人的生产积极性地方、企业和个人的生产积极性不足劳动者态度苏联经济改革的措施“斯大林模式”存在的问题解析返回2013斯大林模式2014新经济政策；2013新经济政策、社会主义市场经济体制全国卷从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革“斯大林模式”战时共产主义政策和新经济政策 考纲卷别2010战时共产主义政
3、策全国卷全国卷2016斯大林模式和工 业 化 成 就；2015斯大林模式；2013斯大林模式全国卷从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革“斯大林模式”战时共产主义政策和新经济政策考纲卷别编后语 听课不仅要动脑，还要动口。这样，上课就能够主动接受和吸收知识，把被动的听课变成了一种积极、互动的活动。这对提高我们的学习积极性和口头表达能力，以及考试时回答主观题很有帮助的。实践证明，凡积极举手发言的学生，学习进步特别快。上课的动口，主要有以下几个方式：第一，复述。课本上和老师讲的内容，有些往往非常专业和生硬，不好理解和记忆，我们听课时要试着用自己的话把这些知识说一说。有时用自己的话可能要啰嗦一些，那不要紧，只
4、要明白即可。第二，朗读。老师要求大家朗读课文、单词时一定要出声地读出来。第三，提问。听课时，对经过自己思考过但未听懂的问题可以及时举手请教，对老师的讲解，同学的回答，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法也可以保证自己集中注意力。第四，回答问题。上课时积极回答问题是吸收知识的有效途径。课堂上回答问题要主动大胆。回答时要先想一想“老师提的是什么问题?”，“它和学过的内容有什么联系？”，并先在头脑中理一理思路，想好回答时，先答什么，后答什么。老师对你的回答做出点评和讲解，指出大家都应该注意的问题和标准答案时你一定要仔细听讲，从中发现哪些是应当记住和掌握的。2023-1-23最新中小学教学课件692023-1-23最新中小学教学课件70谢谢欣赏！
