高考语文小说常识(小说单元基础知识)课件.ppt

1、走进小说天地走进小说天地 一一.小说学习的要点小说学习的要点 小说的学习主要在于提高学生的小说的学习主要在于提高学生的形象形象思维思维能力，重在培养学生对小说的分析综能力，重在培养学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力，着重从小说的合和鉴赏评价能力，着重从小说的情节、情节、人物形象、语言、表达技巧人物形象、语言、表达技巧等方面学习。等方面学习。同时，注重让学生对作品表现出来的同时，注重让学生对作品表现出来的价值价值判断和审美取向判断和审美取向作出作出评价评价，鼓励学生从不，鼓励学生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨同角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作作品中

2、蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个性化阅读和有创意的解读。品进行个性化阅读和有创意的解读。中国古代神话名篇有中国古代神话名篇有:女娲女娲(w(w)补天补天后羿后羿(y(y)射日射日精卫填海精卫填海(盘古盘古)开天辟地开天辟地黄帝战蚩（黄帝战蚩（chch）尤）尤二、我国小说的发展史二、我国小说的发展史1.1.上古神话上古神话(中国小说的起源中国小说的起源)志怪小说以干宝志怪小说以干宝搜神记搜神记为代为代表。表。轶事小说以刘义庆的轶事小说以刘义庆的世说新语世说新语为代表。为代表。2魏晋南北朝的小说。（小说的发魏晋南北朝的小说。（小说的发展期）展期）3唐人传奇（小说发展的成熟期）唐人传奇（小说发

3、展的成熟期）陈鸿的陈鸿的长恨歌传长恨歌传，李朝威的，李朝威的柳毅传柳毅传都是较成熟的文言小说。都是较成熟的文言小说。话本是话本是“说话说话”艺人的底本。著名话本艺人的底本。著名话本有有大宋宣和遗事大宋宣和遗事（内有水浒故事）（内有水浒故事）三国志平话三国志平话（后演进为（后演进为三国演三国演义义）。）。4宋人话本（小说的再发展期）宋人话本（小说的再发展期）5明清两代小说（小说发展的高峰）明清两代小说（小说发展的高峰）明清小说四大名著为明清小说四大名著为三国演义三国演义水浒水浒传传西游记西游记红楼梦红楼梦。此外著名小说还有此外著名小说还有明代冯梦龙的明代冯梦龙的“三三言言”“”“二拍二拍”(喻世

4、明言喻世明言警世通言警世通言醒世恒言醒世恒言初刻拍案惊奇初刻拍案惊奇二刻拍二刻拍案惊奇案惊奇)清人蒲松龄的清人蒲松龄的聊斋志异聊斋志异 吴敬梓的吴敬梓的儒林外史儒林外史 清人刘鹗的清人刘鹗的老残游记老残游记 吴沃尧的吴沃尧的二十年目睹之怪现状二十年目睹之怪现状 李宝嘉的李宝嘉的官场现形记官场现形记 曾朴的曾朴的孽海花孽海花 “晚清四大谴责小说晚清四大谴责小说”。鲁迅鲁迅原名周树人。著有小说原名周树人。著有小说呐喊呐喊(内有内有狂人日记狂人日记药药阿阿QQ正传正传故乡故乡等名篇等名篇)彷徨彷徨（内有（内有祝福祝福伤逝伤逝等名篇）和等名篇）和故事新编故事新编。茅盾茅盾原名沈德鸿原名沈德鸿,字雁冰。

5、其代表作长篇小字雁冰。其代表作长篇小说说子夜子夜，他的，他的“农村三部曲农村三部曲”是是春春蚕蚕秋收秋收残冬残冬。巴金：巴金：原名李尧棠、字芾甘，主要作品有原名李尧棠、字芾甘，主要作品有“激流三部曲激流三部曲”家家春春秋秋。“爱情三部曲爱情三部曲”雾雾雨雨电电。6现代小说（现代小说（19191949）老舍老舍原名舒庆春，字舍予。主要作品有原名舒庆春，字舍予。主要作品有骆骆驼祥子驼祥子、四世同堂四世同堂、月牙儿月牙儿，解，解放后写了剧本放后写了剧本龙须沟龙须沟、茶馆茶馆。此外，还有此外，还有叶圣陶叶圣陶的的倪焕之倪焕之、钱钟书钱钟书的的围城围城、沈从文沈从文的的边城边城、郁达夫郁达夫的的沉沦沉沦

6、等，都是名家名篇。等，都是名家名篇。周立波周立波的的暴风骤雨暴风骤雨丁玲丁玲的的太阳照在桑干河太阳照在桑干河上上荣获斯大林文学奖金。荣获斯大林文学奖金。赵树理赵树理的的小二黑结婚小二黑结婚李有才板话李有才板话孙犁孙犁白洋淀纪事白洋淀纪事 荷花淀荷花淀杨沫杨沫的的青春之歌青春之歌柳青柳青创业史创业史古华古华的的芙蓉镇芙蓉镇都是名家名作。都是名家名作。当代崛起的小说家还有当代崛起的小说家还有刘绍棠、从维熙、王蒙、刘绍棠、从维熙、王蒙、路遥、柯云路、张抗抗、王安忆、贾平凹、余华、路遥、柯云路、张抗抗、王安忆、贾平凹、余华、苏童、铁凝苏童、铁凝等。等。“8080年代后年代后”作家作家韩寒、郭敬明、张悦

7、然、春树、韩寒、郭敬明、张悦然、春树、李傻傻李傻傻 7当代小说（当代小说（1949至今）至今）1、小说小说是通过是通过人物、情节和环境人物、情节和环境的具体描的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。写来反映现实生活的一种文学体裁。2、主题主题是通过人物、事件反映的中心思想。是通过人物、事件反映的中心思想。3、人物描写人物描写（语言、肖像、行动、心理、（语言、肖像、行动、心理、细节描写）细节描写）4、情节情节（序、开端、发展、高潮、结局、（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）尾声）5、环境环境（自然环境、社会环境）（自然环境、社会环境）6、顺序顺序（顺叙、倒叙、插叙）（顺叙、倒叙、插叙）三、小说的

8、常识三、小说的常识 环境描写环境描写小说中环境描写的作用有以下几种小说中环境描写的作用有以下几种（1 1）交代故事发生的背景）交代故事发生的背景（2 2）衬托人物的心情）衬托人物的心情（3 3）烘托气氛）烘托气氛（4 4）暗示故事的结局）暗示故事的结局（5 5）推动情节发展、为下文情节发展）推动情节发展、为下文情节发展作铺垫、埋下伏笔作铺垫、埋下伏笔叙述顺序（手法的运用及作用）叙述顺序（手法的运用及作用）顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行较清楚地进行记叙。记叙。倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫

9、照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。交代。平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”，(指叙述两指叙述两件或多件同时发生的事件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体）使头绪清楚，照应得体）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。思想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，第二人

10、称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。便于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。现实比较灵活自由。经典试题回放经典试题回放 分析人物写法分析人物写法【示例】【示例】20072007年宁夏海南年宁夏海南1313差拨是一个什么样差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（要分析。（6 6分）分）情节设置手法情节设置手法【示例】【示例】20072007年湖北年湖北1717本文在构思上具有先抑本

11、文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4 4分）分）景物描写手法及其作用景物描写手法及其作用【示例】浙江【示例】浙江1919指出第指出第5 5自然段中景物描写所自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（5 5分）分）分析人物写法分析人物写法【示例】【示例】20072007年宁夏海南年宁夏海南1313差拨是一差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。（画这个人物？请简要分析。（6 6分）分）答案答案:差拨是个利用

12、职权诈取钱财的势利小差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。人。对比法。对比法。主要表现在对林冲先骂后夸主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上；如先是骂林冲为的语言描写上；如先是骂林冲为“贼配军贼配军”、“贼骨头贼骨头”，后来夸林冲为，后来夸林冲为“好男子好男子”、“久后必然发迹久后必然发迹”。情节设置手法情节设置手法【示例】【示例】20072007年湖北年湖北1717本文在构思上具有本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。（4 4分）分）答案答案:（1 1）女主人公的两次回答最能体现现抑后）女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点：前

13、面扬的特点：前面“你是个鳖熊你是个鳖熊”，激起，激起“我我”的的“无名火无名火”；结尾；结尾“灵性人是鳖熊的奴灵性人是鳖熊的奴”表明真表明真心，让心，让“我我”突生欣喜之情。突生欣喜之情。（2 2）1 1突出了人物的可爱性格（灵性），加强突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；了女主人公表达情感的效果；2 2前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。景物描写手法及其作用。景物描写手法及其作用。【示例】浙江【示例】浙江1919指出第指出第5 5自然段中景物自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的描写所采用的手法，并简析该段景物描

14、写的作用。（作用。（5 5分）分）答案答案:手法：手法：衬托（以动写静，以景衬人）；衬托（以动写静，以景衬人）；分层写景，远近高低结合。分层写景，远近高低结合。作用：作用：烘托出肃穆静谧的气氛；烘托出肃穆静谧的气氛；突出乌突出乌米孤独无助的处境；米孤独无助的处境；暗示人物的命运。暗示人物的命运。设置悬念设置悬念对情节的有力支撑，刻画人物揭示主对情节的有力支撑，刻画人物揭示主题题 (一)欣赏人物形象欣赏人物形象(单元重点单元重点)(二二)理解小说中的故事情节理解小说中的故事情节（三）理解分析小说的环境描写。（三）理解分析小说的环境描写。（四）品味小说的语言（四）品味小说的语言(单元重点单元重点)

15、（五）分析小说的主题思想（五）分析小说的主题思想（六）了解小说的表达技巧（六）了解小说的表达技巧小说赏析要点小说赏析要点欣赏人物形象欣赏人物形象 1.1.分析塑造手法；分析塑造手法；2.2.概括概括人物思想性格人物思想性格,注重性格的多样性注重性格的多样性和丰富性；和丰富性；3.3.通过社会环境，认识人物的典型意义通过社会环境，认识人物的典型意义鉴赏人物形象；鉴赏人物形象；对文中人物进行客观公对文中人物进行客观公正的评析（包括作者自身对人物的态度正的评析（包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价）。和读者对人物的评价）。方法指导方法指导 1 1、从作者、从作者对人物的介绍和评价对人物的介绍和

16、评价来把握人物。来把握人物。2 2、从人物的、从人物的语言、行动、外貌和心理描写语言、行动、外貌和心理描写来分析人物。来分析人物。3 3、从人物的、从人物的历史背景历史背景，作者所处的，作者所处的社会背社会背景景来理解人物。来理解人物。4 4、从多种、从多种不同的角度不同的角度（身份、地位、经历、（身份、地位、经历、教养、气质等）教养、气质等）对人物作面面观。对人物作面面观。1 1、注意鉴赏、注意鉴赏人物语言的个性人物语言的个性特色，以语言特色，以语言分析人物性格。分析人物性格。2 2、抓住、抓住关键词关键词去品味语言的丰富内涵去品味语言的丰富内涵,从而从而体会人物的身份和性格特征。体会人物的

17、身份和性格特征。3 3、鉴赏作者运用、鉴赏作者运用语言的风格语言的风格。（如鲁迅的。（如鲁迅的幽默冷峻深刻；孙犁的娟秀柔美，诗情画幽默冷峻深刻；孙犁的娟秀柔美，诗情画意。意。)品味小说语言品味小说语言 课标课标推荐小说推荐小说：罗贯中：罗贯中三国演义三国演义、曹雪芹曹雪芹红楼梦红楼梦、鲁迅、鲁迅呐喊呐喊、茅盾、茅盾子夜子夜、巴金、巴金家家、沈从文、沈从文边城边城、塞万提斯塞万提斯堂堂吉诃德吉诃德、雨果、雨果巴黎圣母巴黎圣母院院、巴尔扎克、巴尔扎克欧也妮欧也妮葛朗台葛朗台、狄更斯、狄更斯匹克威克外传匹克威克外传、列夫、列夫托尔斯泰托尔斯泰复活复活、海明威海明威老人与海老人与海、莫泊桑短篇小说、契、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧诃夫短篇小说、欧亨利短篇小说等。亨利短篇小说等。