3.1 字符串 教学设计（2课时表格式）-2023新浙教版《高中信息技术》选择性必修第一册.rar

1、字符串的概念、特性及基本操作教学设计字符串的概念、特性及基本操作教学设计字符串的概念、特性及基本操作字符串的概念、特性及基本操作教材内容：教材内容：3.1 字符串的概念、特性及基本操作适应的课程标准：适应的课程标准：1.1 通过问题解决，理解线性表（包括字符串、队列、栈）的概念及其基本操作。教学目标：教学目标：依据解决问题的需要，感知字符串的作用。通过实际问题，恰当地选择字符串结构，并总结字符串的概念、特性及基本操作。指向的核心素养：指向的核心素养：信息意识：“能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值”

2、。计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题；能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。信息社会责任：具有一定的信息安全意识与能力，在现实空间和虚拟空间中遵守公共规范，既能有效维护信息活动中个人的合法权益，又能积极维护他人合法权益和公共信息安全。学习环境：学习环境：有教学控制软件的多媒体机房。课程标准课程标准和和教学目标教学目标建议课时：建议课时：1 课时教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图情境导入（1）情境导入（1）导入 1：演示两张图片，感知生活中的字符串。以垃圾邮件（附件 3）和信息诈骗的图片（附件 4），吸引学生参与课堂，感知生活中的字

3、符串的使用，引出字符串数据结构。知识讲解（1）知识讲解（1）1.字符串的概念。2.教师举一些特殊字符串的例子，引出空串、空格串、子串等特殊字符串。例 1：空串如何表示？例 2：空格串如何表示？例 3：字符串“Hello World”有哪些子串？以知识条目的方式呈现字符串的概念，包含字符集，字符串呈现的方式等。通过实际问题，引出空串、空格串、子串，引导学生自主阅读教材内容，加深对字符串的理解，从而实现知识的内化。自主学习自主学习（1）（1）先让学生自主学习教材中“字符串的特性”，然后要求学生小组合作讨论“数组与字符串有哪些相同点和不同点？”若学生一时不能正确地表述，教师可以从存储内容、存储方式、

4、内容大小比较等方面给予提示。帮助学生通过小组合作的方式，分析实例，理解字符串的特性，并引导学生思考，要抓住哪些要素才能理解字符串的有限序列性和可比性。教学活动设计教学活动设计知识讲解（2）知识讲解（2）1.字符串的基本操作以知识条目和实例的方式，在 Python编程环境下，逐条呈现字符串的子串2.字符串的常用函数与方法判断、求子串和字符串的连接等操作。以实例形式，在 Python 编程环境下，逐条呈现字符串的常用函数与方法。自主学习自主学习（2）（2）先让学生自主学习教材中“例 1 回文串”，然后要求学生分组讨化，并编程实现回文串的判断”。让学生自主学习和分组讨论回文串的判断，不仅是为了让学生

5、学会字符串的简单操作，更是为了让他们在现实实例中界定问题，恰当地选择数据结构字符串来存储数据，并对问题进行抽象、设计算法，并编程实现。课堂小结课堂小结1.总结字符串的概念，了解各种字符集，以及一些特殊的字符串；2.归纳字符串的特性；3.编程实现字符串的各种基本操作和常用的函数、方法；对本知识进行归纳。作业布置作业布置基础作业（面向所有学生）：思考教材“问题与讨论”中：当一个字符串中既有大小写字母，又有数字等其他 ASCII 字符时，如何统计大写字母、小写字母以及数字字符的个数？课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。教学设计思路教学设计思路3.1 字符串包含了字符串的概念、特性

6、、基本操作以及字符串的应用，它们是一个有机整体，不能简单地割裂开来。字符串的特性，是在字符串概念的基础上，结合字符串的特点，对字符串进行提炼。字符串的基本操作，是为了处理字符串相关问题，而提炼出一些基本操作，还包括一些常用的函数和方法。字符串的应用，是利用字符串的相关操作，解决生活中的实际问题。本条目的重点是从实际问题中恰当地选择字符串结构，并总结字符串相关的特性及基本操作，难点是字符串的基本操作。由于学生第一次从实际问题中来恰当地选择数据结字符串，并提炼字符串的概念、特性等，初试尝试，难免出现各种错误。教师可以提供大量的案例分析，小组讨论，引导学生逐步掌握字符串的特性及基本操作。本节课的概念

7、性、基础性的知识点比较多，可以先设置真实情境，让学生来体验，再通过案例分析，让学生体验解决问题的过程。等学生对字符串有个感性认识的基础上，再给出字符串概念的定义及其特性，并逐条解释。对于字符串的基本操作，可以放一些简单、实用的小例子，让学生归纳、总结出具体的操作。针对针对核心素养培养的核心素养培养的设计考虑设计考虑核心素养的培养不可能泛泛而谈，而应落实在每一次引导、每一个活动之中。本条例各个核心素养的具体落点分析如下：信息意识：落点在“能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值”。在“网络聊天”程序中，凡

8、是与银行卡等相关信息，都会弹出安全提醒。从这个安全提醒中，获取信息，并思考、合作讨论此信息。计算思维：落点在“针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题；能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题”。在自主学习“字符串的特性”时，通过对比字符串的位置、大小等，提取字符串的有限序列性、可比性等特性，并用语言表述出来。在对比字符串与数组结构时，从存储内容、存储方式、大小比较等方面进行抽象，提取两种数据结构的基本特性，逐一对比。信息社会责任：落点在“具有一定的信息安全意识与能力，能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则；对信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积

9、极学习的态度，理性判断和负责行动的能力。”本课导入的“网络聊天程序”，引导学生在互联网上聊天时，在信息安全角度考虑，不要发布一些银行卡相关信息。字符串的应用教学设计字符串的应用教学设计字符串的应用字符串的应用教材内容：教材内容：3.1 字符串的应用。适应的课程标准：适应的课程标准：1.1 通过问题解决，理解线性表（包括字符串、队列、栈）的概念及其基本操作。教学目标：教学目标：依据解决问题的需要，恰当的选择数据结构字符串。通过项目的实践活动，体验用字符串解决问题的基本流程，逐步形成运用字符串结构解决问题的思维方式和学科方法。指向的核心素养：指向的核心素养：信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、

10、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题。能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方法表述问题。运用字符串结构设计解决问题的方案，结合字符串的相关操作、函数与方法，编程实现。学习环境：学习环境：有教学控制软件的多媒体机房。课程标准课程标准和和教学目标教学目标建议课时：建议课时：1 课时教学环节教学环节教学过程教学过程设计意图设计意图情境导入（情境导入（导入 1：展示两张拥堵的城市交通图征，并抛出问题：在限行规则 下，如何快速获取违章车辆。（附件 1）以实际生活为例

11、，吸引学生参与课堂，思考问题，引出数据结构字符串。任务任务小组合，讨论、设计分析违章车辆的算法。1.讨论：以哪种方式存储车牌？。2.讨论如何提取车牌中地域属性的字母？3.讨论用字符串相关操作，提取数字尾号？4.讨论用数字尾号如何判断是否违章？引导学生在生活实例中提炼出字符串的结构。引领学生用字符串相关的操作，实现在字符串中提取某字母及尾号，并根据限行规则加以判断是否违章。算法实现算法实现小组合作，将设计的算法，用代码实现。把设计的算法用代码实现，增强学生的代码能力。用 Python 语言实践上述算法中的各个过程，体会字符串中的各个操作。成果交流（成果交流（设计输入数据，组织学生，分享实践结果。

12、引领学生用数据来检验程序的正确性,并分享实践成果。教学活动设计教学活动设计课堂小结课堂小结1.面对生活中的问题，如何恰当的选择数据结构；对本知识进行归纳。2.面对问题，如何分析问题、设计算法；3.在编写程序时，如何使用字符串的操作、方法、函数等解决相关问题。作业布置作业布置基础作业（面向所有学生）：1.完成教材 3.1 后的课后练习。课后作业是课堂学习的延伸，是巩固和升华知识点的有效途径。教学设计思路教学设计思路3.1 字符串的应用，是 3.1 字符串的概念、特性及基本操作的延续，是在学生学习了字符串相关的操作、函数与方法的基础上，在现实问题中，恰当的选择字符串来解决问题。本条目的重点是从实际

13、问题中,能恰当地选择字符串结构，难点是抽象与建模、设计算法的过程，并用字符串的基本操作或函数与方法进行编程实现。教师可以采用教材中提供的“机动车违章识别系统”，参考教材中的过程，逐步体验抽象与建模、设计算法、编程实现等过程。针对针对核心素养培养的核心素养培养的设计考虑设计考虑核心素养的培养不可能泛泛而谈，而应落实在每一次引导、每一个活动之中。本条例各个核心素养的具体落点分析如下：信息意识：落点在“能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，愿意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值”。在观看“车流量视频”后，对于违章车牌的获取，学生能主动地想到用计算机工具来批量处理；在小组合作设计算法、编程实现时，可以与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。计算思维：落点在“在信息活动中能够采用计算机可以处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据；通过判断、分析与综合各种信息资源，运用合理的算法形成解决问题的方案”。在设计“分析违章车辆”的算法与程序实现的过程中，需要界定问题，抽象出解决问题的步骤，用字符串合理的组织数据，运用合理的算法形成解决“分析车牌”的方案，并用字符串的操作、方法、函数等工具，编写程序。