人教版（七下）Unit 2 What time do you go to school -Section B 3a—3b Self check-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：b0010).doc

1、1 单元单元 Unit 2 What time do you go to school? 课型课型 写作和复习巩固课 课题课题 Section B 3a-Self Check 教材版本教材版本 人教版人教版 Go for it.Go for it. 教学目标教学目标 1.1.知识目标（知识目标（Knowledge ObjectivesKnowledge Objectives） 1).1).通过这节课的学习，学生能够谈论并写出关于自己和他人日常作息活动。通过这节课的学习，学生能够谈论并写出关于自己和他人日常作息活动。 2).2).在语境中正确运用在语境中正确运用 taste good, take

2、 a shower,brush your teeth,have a good job, taste good, take a shower,brush your teeth,have a good job, get dressed, get dressed, clean my roomclean my room 2. 2. 能力目标能力目标(Ability (Ability ObjectivesObjectives) ) 通过本节课的学习，学生能够通过本节课的学习，学生能够以合理的逻辑和连贯的语言对关于日常作息活动进行排以合理的逻辑和连贯的语言对关于日常作息活动进行排 序；能够谈论并写出关于自

3、己和他人日常作息活动；能在语境中运用词汇。序；能够谈论并写出关于自己和他人日常作息活动；能在语境中运用词汇。 3. 3. 情感态度情感态度价值观目标： （价值观目标： （ Emotional attitudes and valuesEmotional attitudes and values） 通过通过同学英语短同学英语短视频激发和培养学生的学习英语的兴趣；帮助视频激发和培养学生的学习英语的兴趣；帮助合理安排作息，进行健合理安排作息，进行健 康的生活方式。康的生活方式。 4 4 学习策略学习策略(Learning (Learning StrategiesStrategies) ) 通过通过抓住

4、关键词来选择正确的词汇抓住关键词来选择正确的词汇。 教学重点教学重点 难点难点 依据教学大纲和本节课在本单元的地位和作用，教学重、难点确定为：依据教学大纲和本节课在本单元的地位和作用，教学重、难点确定为： 1.1.教学重点：教学重点： 通过这节课的学习，学生能够谈论并写出关于自己和他人日常作息活动。通过这节课的学习，学生能够谈论并写出关于自己和他人日常作息活动。 2.2.教学难点：教学难点： 1 1）. .通过这节课的学习，学生能够谈论并写出关于自己和他人日常作息活动。通过这节课的学习，学生能够谈论并写出关于自己和他人日常作息活动。 2 2）. .在语境中正确运用在语境中正确运用 taste

5、good, take a shower,brush your teeth,have a good taste good, take a shower,brush your teeth,have a good job, get dressed, clean my roomjob, get dressed, clean my room 教学方法教学方法 任务型教学法及情景教学法任务型教学法及情景教学法 教学工具教学工具 电脑，投影仪电脑，投影仪 教学环节教学环节 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 3 3 分分 视频视频导入导入 播放播放视频，并让学生回答视频，并让学生回答 Wh

6、atWhats it about?s it about? 观 看 视 频观 看 视 频 并回答问题并回答问题 1.1. 调动课堂气氛，让学生在轻调动课堂气氛，让学生在轻 松愉快的气氛中开始上课松愉快的气氛中开始上课; ; 2.2. 给学生一个口头的示范，让给学生一个口头的示范，让 学生可以根据图片谈论自己学生可以根据图片谈论自己 的日常。的日常。 2 5 5 口口 头头 表表 达达 引导学生根据图片用用完整的句子来表引导学生根据图片用用完整的句子来表 达日常活动。首先达日常活动。首先 talk in pairs, talk in pairs, 然然 后提问单独同学来一句一句操练。后提问单独同学

7、来一句一句操练。 用 频 度 副用 频 度 副 词、 日常活动动词、 日常活动动 词短语和时间词短语和时间 正确表达连贯正确表达连贯 的日常活动。的日常活动。 此活动目的在于让学生此活动目的在于让学生进进 一步熟练频一步熟练频度副词、 日常活动动度副词、 日常活动动 词短语和时间正确表达以及词短语和时间正确表达以及 I I usually .at.usually .at.为后面的为后面的写写 作作活动做准备。活动做准备。 5 5 分分 练练 习习 3 3a a 引导学生按时间顺序对句子进行排序，引导学生按时间顺序对句子进行排序， 组织学生练习。如有问题，给予指导。组织学生练习。如有问题，给予指

8、导。 对给出句子排对给出句子排 序并连成短文，序并连成短文， 朗读。朗读。 通过排序初步感知日常活通过排序初步感知日常活 动表达的顺序，连词的运用，为动表达的顺序，连词的运用，为 自己写做铺垫。自己写做铺垫。 8 8 分分 范文分析范文分析 和写作和写作 3b3b 以学生视频中给出的的作文， 进行分析，以学生视频中给出的的作文， 进行分析， 进行写作策略指导，并给出有用短语。进行写作策略指导，并给出有用短语。 并且给出评分要求。并且给出评分要求。 学 习 范 文学 习 范 文 和评分要求并和评分要求并 写自己的日常。写自己的日常。 学习范文， 让学生来以规范学习范文， 让学生来以规范 学学生的

9、输出。生的输出。 5 5 分分 生生互评生生互评 及展示及展示 给出作文评分标准，引导学生互改作文给出作文评分标准，引导学生互改作文 基本错误，并给出分。基本错误，并给出分。 改 同 学 作改 同 学 作 文并打分， 展示文并打分， 展示 自己的作文。自己的作文。 目的在目的在于通过改别人的作于通过改别人的作 文发现自己的错误或学习好的文发现自己的错误或学习好的 作文。通过给别人打分，进一步作文。通过给别人打分，进一步 清楚写作要求， 以便于更好的完清楚写作要求， 以便于更好的完 善自己作文。善自己作文。 2 2 分分 总结总结 请学生总结今天作文的写作技巧。请学生总结今天作文的写作技巧。 总

10、 结 写 作总 结 写 作 技巧。技巧。 及时总结，及时巩固。及时总结，及时巩固。 6 6 分分 自我检测自我检测 练习指导练习指导 做自我检测，做自我检测， 。 通过练习进一步熟练通过练习进一步熟练tastetaste ， 等短语在语境等短语在语境 中的运用。中的运用。 1 1 分分 作业作业 布置作业布置作业 采访并写出一采访并写出一 个人周末的日个人周末的日 常活动。常活动。 巩固所学内容， 在真实的情境中巩固所学内容， 在真实的情境中 综合运用语言并落实到笔头。综合运用语言并落实到笔头。 3 板书设计板书设计 UintUint2 Writing2 Writing I usuallyoftensometimes do sth. at . Then. After that but 课后教学反思课后教学反思 beginning body ending