人教版（七下）Unit 4 Don’t eat in class.-Section B 1a—1d-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：50462).doc

1、 课题 Dont eat in class! Section B (1a-1d) 课时安排 1 课时 第 3 课时 授课类型 听说课 学情分析 本单元教学对象是初一年级学生。已具备一定的基础知识技能和知识，对英语学习有一定的兴 趣和爱好。这一阶段学生活泼好动，好奇心强，充分利用他们的特点，发挥小组活动，能学会 讨论家规，并对其最简单的评价。在课堂活动中乐于模仿、敢于开口、积极参与，主动请教。 对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。 教材分析 本课是围绕“家规”为话题，开展教学活动。进一步学习祈使句的用法。本课时是第 3 课时， 是听说课，所以本节课主要是语言输出课。本节课以谈论家规为主线，

2、将 Dont句型结合日 常生活中所涉及的语言、词汇等融入一系列小任务中，完成任务最终达到交际目的。 教学目标 设计 语言知识 掌握如何正确谈论家规 语言技能 通过听说技能的训练， 掌握如何正确表达家 规，谈论有关家规的话题 学习策略和思维技巧 任务型教学法， 将多媒体技术与 “三段八环” 教学模式相结合 情感态度与价值 树立学生遵纪守法的价值观 教学重难 点 教学重点 学会如何表达规则 教学难点 如何使用正确使用 have to, must , can or cant. . 教学方法 教学方法：任务型教学法，合作探究教学法。 学习方法：小组合作，小组竞争。 教学多媒 体运用 多媒体课件 教学过

3、程 设计 教学环节 1 教学过程 Step 1 Review T: Good morning! Class! S: Good morning! Ms Yang! T: Before our class, Lets play a game! I will show you some of pictures. Please tell me the meaning of these pictures. Let me see who can tell me the meanings the most quickly. Are you ready? S: Yes! T: Good! Please loo

4、k at the first picture, who can tell me the meaning？ S1:Dont fight! 教学过程 设计 教学环节 2 教师活动 给学生展示有关校规和图书馆规则的有关图片， 让学生通过迅速看图说 出相关短语。 学生活动 认真看图片，师生互动。 设计意图 玩游戏使学生的思维活跃，增强课堂气氛，激发学生提高学习英语的兴 趣。通过游戏引起学生对规则的兴趣，从而达到“激趣导入”的目的并 起到了承上启下的作用。 教学过程 Step 2 Lead in T: Excellent! You have done a very good job! As we all

5、 know, there are many kinds of rules. Do you know what other kinds of rules except school rules or library rules? S: Traffic rules! T: Good! When we drive a car, we must follow the rules to keep us safe. Anything else? S: Class rules! T: Good! When we are in class, we must follow the rules!Excellent

6、! 教师活动 通过提问引入本课的中心话题 学生活动 师生互动，讨论本课话题 设计意图 讨论使学生的思维活跃， 增强课堂气氛， 激发学生提高学习英语的兴趣。 通过讨论引起学生对规则的兴趣，从而达到“激趣导入”的目的并起到 了承上启下的作用。 教学过程 设计 教学环节 3 教学过程 Step 3 Pre-listening T: Here is a boy, his name is Bob, Lets look at his family rules. Who can tell me whats his family rule? S: He cant go out on school days.

7、T: How about the following picture? Whats his family rules? S: He must do his homework after dinner. T: Good! How about the next picture? T: Please open your English turn to page 22 and look at Section B, here is a task please match these pictures from a to h with the following pictures. 教师活动 1. 给学生

8、展示 Bob 的图片，让学生说出他的家规。 2. 让学生完成 1a，并核对答案。 教学过程 设计 教学环节 3 学生活动 师生互动，学生回答相关问题 设计意图 教学过程 通过两个任务，让学生进一步了解如何正确表达家规，为下面的听力做 准备。 教学过程 设计 教学环节 4 教学过程 Step 4 Listening T: Here is another boy, his name is Dave. Lets together learn Daves family rules. Before listening, please tell me how can we get the answers

9、easily and quickly? S: Pay much attention to key words. T: Good! We should pay much attention key words, such as have to, must or can. Please listen carefully, here we go! T: Lets check your answers. Please listen again and finish 1c. 教师活动 放听力材料，完成 1b 和 1c. 学生活动 认真听听力材料，完成相关习题。 设计意图 教学过程 通过听力使学生了解本课

10、主人翁 Dave 的家规 教学环节 5 教学过程 Step 5 Post-listening T: Next，Lets have a pair work. Please talk with your partner about Daves family rules. You can use the following sentences: Can Dave go out on school days? I will give you several minutes to prepare, after that, please show your conversations to class!

11、T: Good! Next, please make a report about his family rules. S1:He cant go out on school days. T: Please think one question, do you have family rules? S: Yes! T: Ok! Please make a survey about your family rules. T: please think about your ideas about your and Daves family rules. And why do we have so

12、 many rules? 教师活动 本教学环节属于听后，在听后给学生设计了几个小组活动 学生活动 师生互动，学生与学生互动 设计意图 通过多个任务，让学生进一步了解如何正确表达家规 播放关于规则的歌曲，让学生一起边唱边跳，同时也活跃了课堂气氛 教学环节 5 教学过程 设计 教学环节 6 教学过程 Step 6 Homework T: Last, homework for you ! 1. Remember the new words and expressions in this period. 2. 2. Write down ten sentences about what you can or cant do in your house. 设计意图 完成相关课后作业，达到巩固本堂课相关知识目标。