人教版（七下）Unit 2 What time do you go to school -Section A Grammar focus 3a—3c-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：d0832).doc

1、七年级下册七年级下册 Unit2 What time do you go to school？ (Grammar focus 3a-3c) 本节课的课件设计充分体现了英语学科核心素养， 具体体现本节课的课件设计充分体现了英语学科核心素养， 具体体现 以下四个方面：以下四个方面： 一一 语言能力语言能力 本单元主要是围绕谈论日常作息习惯(Daily routines)等相关 内容。学习如何运用 What time 和 when 引导的特殊疑问句和频 度副词的基本用法。 结合本单元的写作话题和此阶段学生对于写 作能力的提升要求，我设计了这样一堂多媒体语法课，让学生通 过图文并茂的方式，掌握写作技巧

2、，并充分展现学生运用语言的 能力。在课堂导入时，我通过让学生听一首卡通片喜洋洋和灰 太狼主题曲英文版引出懒洋洋的日常作息习惯的几组图片，结 合本单元的知识目标进行口语训练， 以及后面小组活动调查同组 成员的作息习惯等，这些活动任务都培养了学生的语言表达能 力。整节课充分体现了语言知识，语言技能，语言理解和语言表 达的结合，使学生通过任务型学习方式达到了语言的最终输出， 最后通过思维导图做课堂小结，让学生们对本节课的知识目标， 语言目标以及情感目标有更深层次的理解。 二二 思维品质思维品质 本课时是一节语法课。 文中有不少重难点， 注重语法， 语义， 语篇及语言应用的综合能力。因此，在课堂教学中

3、，我会引导学 生在学习过程学习过程中，将英汉两种语言思维模式之间的转换贯穿教 学， 帮助学生们拓宽视野， 为形成良好的文化意识打下坚实基础。 三三 文化品格文化品格 本节课谈论到了学生及朋友和家人等作息习惯， 贴近学生的 生活实际，能充分调动学生的积极性。一方面，通过文章学习， 让学生了解到如何表达时间的特殊疑问句和频率副词的使用， 学 习了语法。另一方面，让学生通过了解他人的作息习惯，认真思 考时间的重要性。教育学生要学会珍惜时间，爱惜生命。让学生 养成有规律的生活及学习习惯的良好品质。 四四 学学习能力习能力 学习能力就是有效运用学习方法与技巧的能力。 让学生通过 观察、体验、探究等积极主

4、动的学习方法，让学生学会运用多种 媒体和信息资源以拓宽学习渠道。 1.能力目标：从培养学生听说与写作能力出发，全方位设计 技巧和相关任务以拓展学生思维。 2.知识目标：掌握必要的词汇（频率副词）和熟练运用特殊 疑问句（what time 和 when 的使用） 。 3.情感目标：在小组讨论活动中，培养了学生良好的道德情 操，通过共同完成调查报告，充分体现学生的合作精神。 五五 教学过程与方法教学过程与方法 Step1 Revision Greetings then talk about the date and the weather and their ideas about Learnin

5、g English Task One Review “Talk about routines and say the time” by listening to an English song called “Xi Yang yang and Hui Tai lang ”. then talk about Lan yang yangs morning. Ask the students to pay attention to the adverbs of frequency. （通过展示懒洋洋的几组 生活图片，让学生们操练口语，明白本章节的教学目标，紧扣大 纲要求。 ） Step2 Speak

6、ing skills and group competition Open books Page 9 finish 2B: Write about something you always do, something you usually do and something you never do. Before doing it, the teacher shows a picture of herself then makes her own sentences by using “usually, always and never,” . Task Two Student A; Tal

7、k about something he/she always, usually, never do, Student B； Repeat it as quickly as he/she can. Divide the class into two groups called “Strawberry Group” and “Apple Group” and have a competition between them. Ask students to finish Task Two. （小组合作要求：将全班学生每六 小组分为一个大组， 全班分为苹果队和草莓队先讨论然后各组选 出 5 位选手代

8、表到台前比赛，最后评出优胜组。此步骤完成写和 说的任务，培养学生语言输出能力和积极参与的竞争意识。 ） Step3 Make a survey and give a report Task Three Ask the students to interview three of their classmates about their routines. Find out what time they do these activities then give a report to the class. Task Four Give two topics and ask students t

9、o choose one then give them about four minutes to finish writing. Test the students how much they learn about describing their weekends. Here are the two topics. A. Tell your classmates about your weekends. B. Tell your classmates about your familys weekends （小组合作要求：将全班学生每六小组分为一个大组，全班 分为苹果队和草莓队先讨论然后

10、选择描述不同的人物， 并选出尽 可能多的代表发言， 最后评出优胜组。 此步骤完成写和说的任务， 培养学生语言输出能力和积极参与的竞争意识。 ） Step4 Consolidation Task Five Ask the students to open the books and finish writing answers or questions. Use always, usually or never. Then ask the students to make a conversation with their partners Step5 Emotion aim 1) Ask st

11、udents to watch a cartoon called Donald Duck and Mickey Mouse then give some English proverbs about time and ask the students to translate. Time is money. Time is life. Time flies. Etc. Step6 Summary and homework 1) Make a conclusion and ask the students to master the writing and speaking skills. 2)

12、 Ask the students to recite the grammar focus on Page9 after class. 3) Make a survey in your group to find who has the best daily routine then report it in the next class. （最后用树形状的思维导图做课堂小结，让学生们对本节课 的知识目标，语言目标以及情感目标有更深层次的理解。给学生 总体感觉，有利于学生更好的掌握这一堂课的重点，让学生通过 学习，认真思考每一个人都应该珍惜时间，分秒必争，从现在开 始培养良好的学习和生活习惯的良好品质。 要求学生课后在班上 做一个调查找出同学中有良好学习习惯的学习榜样。)