人教部编版七年级语文下册《孙权劝学》课件2.ppt

1、孙权劝学孙权劝学 资治通鉴资治通鉴 司马光（司马光（1019-1086），字），字君实君实，陕，陕州夏县（今山西夏县）人，北宋大臣，著州夏县（今山西夏县）人，北宋大臣，著名名史学家史学家、政治家政治家。他主编的。他主编的资治通鉴资治通鉴是我国第一部是我国第一部编年体通史编年体通史，内容丰富，叙，内容丰富，叙事简练，是富有一定文学价值的历史名著。事简练，是富有一定文学价值的历史名著。关于作者关于作者关于关于资治通鉴资治通鉴 资治通鉴资治通鉴是宋代是宋代司马光司马光和他的助手和他的助手花了花了19年工夫编纂的一部上起年工夫编纂的一部上起战国战国下至下至五代五代的的编年体史书编年体史书。书名是当时皇

2、帝宋神宗赵顼。书名是当时皇帝宋神宗赵顼（x）定的，意思是说，这是）定的，意思是说，这是帮助宋王朝治帮助宋王朝治理国家的整个历史借鉴理国家的整个历史借鉴。（资，帮助。治，。（资，帮助。治，治理。通，贯通。鉴，借鉴。）全书共治理。通，贯通。鉴，借鉴。）全书共294卷，考异、目录各卷，考异、目录各30卷，贯穿卷，贯穿1362年史事。年史事。该书以政治、军事为主，略及经济、文化。该书以政治、军事为主，略及经济、文化。本文选自本文选自资治通鉴资治通鉴卷卷66，题目是作者加，题目是作者加的。的。初，权谓吕蒙曰：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以

3、军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”蒙乃始就学。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才卿今者才略，非复吴下阿蒙！略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：蒙曰：“士别三日，即更刮目士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。肃遂拜蒙母，结友而别。孙孙 权权 劝劝 学学 资治通鉴资治通鉴 注意下列字词的读音：注意下列字词的读音：资治通鉴资治通鉴卿卿当当 涂涂 邪（通

4、假字，邪（通假字，“耶耶”）涉猎涉猎 即即 jinqngtdngyshjgng孰孰遂遂更更shsu岂岂q重点词语解释：初初，权，权谓谓吕蒙曰吕蒙曰卿卿今今当涂当涂掌事掌事蒙辞蒙辞以以军中多务军中多务孤孤岂岂欲卿治经为欲卿治经为博士博士但但当涉猎，见当涉猎，见往事往事耳耳蒙蒙乃乃始始就就学学及及鲁肃鲁肃过过寻阳寻阳士别士别三三日日当道，当权当道，当权介词，拿介词，拿难道难道当时专掌经学传授的学官当时专掌经学传授的学官 今：指学位今：指学位只只于是于是等到等到经过经过几天几天当初当初对对说说古代君称臣或朋友之间爱称，相当于古代君称臣或朋友之间爱称，相当于“你你”历史历史从事从事今：指过去的事情今：

5、指过去的事情、“不可不学不可不学!”写出了怎样的口气写出了怎样的口气?表现表现了怎样的心理了怎样的心理?用双重否定的形式，用双重否定的形式，语气坚决果断。语气坚决果断。、“孤岂欲卿治经为博士邪孤岂欲卿治经为博士邪?”想想一想孙权说此话时的神态一想孙权说此话时的神态?不悦、责备、不悦、责备、恼怒恼怒、“卿言多务，孰若孤卿言多务，孰若孤?孤常读书，孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”这样说有何作用？这样说有何作用？现身说法，鼓励吕蒙求现身说法，鼓励吕蒙求学，语重心长，言辞恳学，语重心长，言辞恳切。切。、“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心

6、理?说明了什么?惊异、赞叹惊异、赞叹 、“大兄何见事之晚乎大兄何见事之晚乎”这句话，表这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情现了吕蒙当时怎样的心情?自豪、自得自豪、自得 （1 1）“卿今当涂掌事，卿今当涂掌事，不可不不可不学！学！”（2 2）“孤岂欲卿治经为博士孤岂欲卿治经为博士邪邪！但当涉！但当涉猎，见往事猎，见往事耳耳。”（3 3）“卿言多务，卿言多务，孰若孰若孤？孤常读书，孤？孤常读书，自以为大有所益。自以为大有所益。”（4 4）“卿今者才略，卿今者才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”（5 5）“大兄大兄何何见事之晚见事之晚乎乎！再读，试着读出各人的语气再读，试着读出各人的语气孙权是如何劝吕蒙

7、学习的？孙权是如何劝吕蒙学习的？“卿今当涂掌事，不可不学！卿今当涂掌事，不可不学！”“孤岂欲卿治经为博士邪！但孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。当涉猎，见往事耳。卿言多卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。为大有所益。吕蒙读书后发生了什么样的变化？吕蒙读书后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？通过谁的所见所语来写？“卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通通过鲁肃所见所语来写。过鲁肃所见所语来写。（侧面描写）（侧面描写）“士别三日，即更士别三日，即更刮目相待刮目相待，大兄何见事之晚乎！大兄何见事之晚乎！”“卿今者才略，非复卿今者才略

8、，非复吴下阿蒙吴下阿蒙！”为什么鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”？（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。而愿与之深交，表明鲁肃敬才、孙权劝学，吕蒙以“”为理由推辞。地位从低下而攀高了，以及穷困而到富孙权是如何劝吕蒙学习的？当窗理云鬓”吕蒙说：“读书人离别几天，就应当重新另眼相看，你为什么发现这件事这么晚啊！学习了一段时间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见后称赞到，！你说事务多，哪个像我多呢？我经常读书，自认为有很大的好处。再读，试着读出各人的语气孙权劝学资治通鉴在他人有了转变方面，凡学识大进，或（5）“大兄何见事之晚乎！来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“”，其好处是“”。、“不可不学!”写出

9、了怎样的口气?表现了怎样的心理?今：指学位通过谁的所见所语来写？孙权劝学，吕蒙以“”为理由推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书成为博士吗？只不过应当广泛阅读，了解历史罢了。吕蒙读书后发生了什么样的变化？是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服“吴下阿蒙吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而到富地位从低下而攀高了，以及穷困而到富裕了，都可以用此语。裕了，都可以用此语。（例句）你还不知道吗？小黄已贵为总（例句）你还不知道吗

10、？小黄已贵为总 经理，可不再是吴下阿蒙了。经理，可不再是吴下阿蒙了。“刮目相待刮目相待”意思是用新的眼光来待。意思是用新的眼光来待。表示不要用老眼光看待别人，要估计表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。也作到别人的进步。也作“刮目相看刮目相看”。（例句）听了少管所的（例句）听了少管所的“现身说法现身说法”报报告后，小明像变了一个人似的，你对告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。他可要刮目相待。为什么为什么“士别三日，即更刮目相待士别三日，即更刮目相待”？因为情况是在不断变化，人也在不断因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发变化，不能拿老眼光看待人。要

11、用发展的眼光看待人和事。展的眼光看待人和事。为什么鲁肃为什么鲁肃“遂拜蒙母，结友而遂拜蒙母，结友而别别”？鲁肃之所以主动与吕蒙鲁肃之所以主动与吕蒙“结友结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。爱才，二人情投意合。根据提示用原文填空：根据提示用原文填空：孙权劝学，吕蒙以孙权劝学，吕蒙以“”为理由推辞。孙为理由推辞。孙权现身说法用权现身说法用“，？，”来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是来反驳，并告诉吕蒙学习的方式是“”，其好处是其好处是“”。吕蒙诚服，于是开始。吕蒙诚服，于是开始学习。学习。学习了一段时

12、间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见学习了一段时间后，吕蒙大有长进，以至于鲁肃见后称赞到后称赞到 ，！”而吕而吕蒙也自豪地说：蒙也自豪地说：“，”事后，鲁事后，鲁肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。肃因信其才略而拜见蒙母，并与吕蒙结为好友。军中多务军中多务卿言多务卿言多务孰若孤孰若孤孤常读书孤常读书自以为大有所益自以为大有所益但当涉猎但当涉猎见往事耳见往事耳卿今者才略卿今者才略非复吴下阿蒙非复吴下阿蒙士别三日士别三日即更刮目相待即更刮目相待在他人有了转变方面，凡学识大进，或以:辞以军中多务可:不可不学孙权现身说法用“，？，”“刮目相待”意思是用新的眼光来待。当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌

13、管政事了，不能不学习！孙权劝学资治通鉴（1）权谓蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！为什么“士别三日，即更刮目相待”？用双重否定的形式，语气坚决果断。、“孤岂欲卿治经为博士邪?”想一想孙权说此话时的神态?就:蒙乃始就学“卿今当涂掌事，不可不学！”吕蒙说：“读书人离别几天，就应当重新另眼相看，你为什么发现这件事这么晚啊！、“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?吕蒙读书后发生了什么样的变化？再读，试着读出各人的语气就:蒙乃始就学地位从低下而攀高了，以及穷困而到富而愿与之深交，表明鲁肃敬才、“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?（3）“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所

14、益。启启 示示v只要发愤学习，就能学有所成。只要发愤学习，就能学有所成。1、资治通鉴资治通鉴是是_主持编纂的一主持编纂的一部部_体通史，记载体通史，记载了从了从_到到_共共_年的史事。年的史事。编年战国1362司马光2、司马光是北宋、司马光是北宋_家、家、_家。家。政治史学五代3 3、选出红色词的正确意思。、选出红色词的正确意思。（1 1）权）权谓谓蒙蒙曰曰：“卿今当涂卿今当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！”A A、对、对说说 B B、叫做，称为、叫做，称为 C C、认为，以为、认为，以为 D D、所谓、所谓 (2(2）卿今）卿今当涂当涂掌事掌事A A 沿途掌管做事沿途掌管做事B B在安徽省

15、当涂县做事在安徽省当涂县做事C C当权当权（3 3）蒙）蒙辞辞以军中多务。以军中多务。A.A.告辞告辞 B.B.推辞推辞 C.C.辞谢辞谢（4 4）但当）但当涉猎涉猎，见往事耳。，见往事耳。A A过水去打猎过水去打猎B.B.广泛阅读广泛阅读C C干涉别人打猎干涉别人打猎（5 5）卿今者才）卿今者才略略 A.A.谋略谋略 B.B.略微略微 C.C.省略省略解释红色字体的词语。解释红色字体的词语。卿卿今当涂掌事今当涂掌事 孤孤岂欲卿治经为博士邪岂欲卿治经为博士邪古代君臣或朋友之间的爱称，古代君臣或朋友之间的爱称，相当于相当于“你你”，这里指吕蒙，这里指吕蒙。（古代王侯自称）（古代王侯自称）蒙乃始蒙

16、乃始就就学学及鲁肃及鲁肃过过寻阳寻阳大兄何大兄何见事见事之晚乎之晚乎见见往事耳往事耳（从事）（从事）（经过）（经过）（发现事物）（发现事物）（发现）（发现）辨析古今异义。辨析古今异义。孤岂欲卿治经为孤岂欲卿治经为博士博士邪邪但当涉猎，见但当涉猎，见往事往事耳耳今：一种学位名；今：一种学位名；今：过去了的事；今：过去了的事；古：当时专指负责经学传授的学官。古：当时专指负责经学传授的学官。古：指历史。古：指历史。就就:蒙乃始蒙乃始就就学学 指物作诗立指物作诗立就就当当:但但当当涉猎涉猎 当当窗理云鬓窗理云鬓可可:不不可可不学不学 皆有皆有可可观者观者以以:辞辞以以军中多务军中多务 以以钱币乞之钱币

17、乞之 以以养父母、收族为意养父母、收族为意 一字多义从事从事完成完成应当应当对，对着对，对着能够能够值得值得拿拿用用把把 翻译下列句子。蒙辞以军中多务。蒙辞以军中多务。孤岂欲卿治经为博士邪？孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。但当涉猎，见往事耳。卿今者才略，非复吴下阿蒙。卿今者才略，非复吴下阿蒙。士别三日，即更刮目相待，大兄何士别三日，即更刮目相待，大兄何 见事之晚乎！见事之晚乎！卿言多务，孰若孤？卿言多务，孰若孤？参考译文：参考译文：当初，孙权对吕蒙说：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管你现在当权掌管政事了，不能不学习！政事了，不能不学习！”吕蒙拿军中事多来推吕蒙拿军中事多来推辞。孙

18、权说：辞。孙权说：“我难道想要你研究经书成为博我难道想要你研究经书成为博士吗？只不过应当广泛阅读，了解历史罢了。士吗？只不过应当广泛阅读，了解历史罢了。你说事务多，哪个像我多呢？我经常读书，自你说事务多，哪个像我多呢？我经常读书，自认为有很大的好处。认为有很大的好处。”吕蒙于是开始学习。吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，跟吕蒙谈论事情，非等到鲁肃经过寻阳，跟吕蒙谈论事情，非常吃惊地说：常吃惊地说：“你现在的才能和谋略，不再是你现在的才能和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！过去的吴下阿蒙啊！”吕蒙说：吕蒙说：“读书人离别读书人离别几天，就应当重新另眼相看，你为什么发现这几天，就应当重新另眼相看，你为什么发现这件事这么晚啊！件事这么晚啊！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。与吕蒙结成朋友才告别。