人教版（七下）Unit 3 How do you get to school -Section A 1a—2d-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：a243a).doc

1、Unit3 How do you get to school (The First Period) 一教材依据: 新目标英语 Go for it！七年级(下册)第三单元第一课时 二. 设计思想： 1. 教材分析 本单元是新目标英语 Go for it！七年级(下册)第三单元第一课时。 中心话题是交通方式，主要语言功能项目是谈论如何到达某地。每天怎么上学？ 家离 学校多远？ 要花多长时？以及出远门，如何解决途中遇到的问题。 2. 学情分析 本节课教学设计强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合学生实际，谈 论交通工具。以及每天怎么上学？ 要花多长时？提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓

2、 励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐 步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。 3. 教学指导思想 激发和培养学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略， 发展自主学习的能力和合作精神； 使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写 技能，形成一定的综合语言运用能力。 三教学目标 1.知识与能力目标 这一部分重在培养学生口语交际能力， 谈论各种交通工具， 每天怎么上学？要花多长时 间？ 2.过程与方法目标 采用任务型教学和开放型教学策略。 开放性地处理教材， 结合教材插入学生感兴趣

3、的 图片、声音、电影片段等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。结合学生实际， 力求设计出切实可行的游戏竞赛等任务型活动，以“能做某事”为评价标准，不断培养学生 综合语言运用能力。 3.情感态度价值 A. 学习交通方式，恰当地选择交通工具，使其更好地为人类服务。 B. 了解交通规则并养成遵守交通规则的好习惯，懂得珍爱生命。 C. 懂得合作，热爱竞争，拥有拼搏向上的学习生活精神，让生命充满活力希望。 四教学重点 学习并运用谈论交通工具的日常交际用语及词汇。 How do you get to school? I take the bus./ I get to school by bus.

4、 How long does it take you to get to school? I t takes 20 minutes. How far is it from your home to school? It is about 10 km. 五. 教学难点 重点在于培养学生口语交际能力， 难点突破在于如何很好地驾驭目标语言， 使其内 化成自己的知识。 六. 教学准备 (一)教师准备 1.搜集课件素材，准备制作课件。 2.准备听力磁带，录音机。 3.学习新课程理念，理清教学思路，设计好教学环节。 (二)学生准备 1. 预习，温故而知新。 七教法指导 遵循学生是学习的主人的原则， 在为学

5、生创设实际情景的基础上， 引导学生自主思 考、交流、讨论、归纳、学习，通过“问题情境-自主探究-拓展应用”的模式展开。 八学法指导 通过游戏竞赛来调动学生的兴趣， 在重点口语训练的同时， 加强听说读写各环节的 综合训练，主意日常英语学习习惯的养成。 九.教学过程 第一教学环节：情境导入 Step1 Organization Organize Ss by greeting each other 学生和老师问候 组织进入上课状态. Step2 一Lead-in 1. 播放电影短片 2.询问学生是怎么来学校的？引出课标题“How do you get to school?” 学生回答问 题导出课题。

6、 积极思考，配合去猜老师要猜的内容。拉近和学生之间的距离，调动积极性， 。培养感 情为下一步内容学习做好铺垫。导出本节课的课题。 二教学环节：师生互动，协作学习 接龙游戏 1.接龙游戏 2. 开展游戏并做好得分记录。 读游戏规则准备做游戏 参与游戏 通过游戏来操练交通工具句型 How do you get to school?/ How does he get to school?调动积极性。 猜教师的上班方式 导出第二第三重点句型 “How long does it take?”“how far is it” 并开展师生对话训练 3.掌握句型 初步掌握目标语言。 完成信息卡 学生写出自己上学

7、的方式、时间和距离的回答并分享信息 学生感兴趣 创设情境，同学们练本节课的目标语言，充分地展开生生对话练习。 4.听力部分 a. 现在我们了解了自己周围的人是怎样去学校的， 那么大家想不想知道书本这张图片上的孩子是怎样去学校的？ b. 那让我们一起去听听他们是怎样去学校的。 c. 听完后自由抢答并公布答案。 带着任务去听 听完自由抢答 培养学生听的能力 5.小组讨论旅游方式 教师指导 学生选择方式去旅行，计算时间并给出原因 养孩子团队精神。 6.作业及总结 a. 教师引导大家谈本节课的收获 b. 总结本节课的重点 学生谈自己的收获 总结本节课的重点。 交通方式大全歌曲结束 领唱 学会总结 牢固

8、掌握这节重点 十二板书设计 Unit 4. How do get to school? How do you get to school? I take/ride/walk How long does it take? It takes minutes. How far is it from It is aboutkm. 十三.教学反思 教师反思： 反思本课的课堂实际教学，本堂课存在以下可取及有待改进之处： 一、可取之处 1、导入生动，通过给学生播放一段电影片段，在看的同时，我要求学生记住并说出片中出现的交通工具，这样的导入即吸引了学生的注意 力，又自然而然的引出本课的主题。 2、词汇教学部分

9、关注学习策略，使用多媒体展示交通工具的图片来学习新词，有效地吸引了学生的兴趣和注意力。掌握 了新词后我设计了听声音猜交通工具的游戏，学生非常感兴趣，都积极踊跃地抢答，此环节即有助于学生轻松地记住了単词又能很好的调动课堂学习氛围。 3、 运用 PPT 动画及示意图，引导学生学习新的目标语言。创设情景让学生互动交流灵活运用语言。 4、本堂课英语教学方式多样，有师生互动、同桌操练、小组 操练，融合了英语的听说读写技能，调动学生眼、耳、口、手。 5、课堂评价及时，本课我采用小组竞赛的学习模式，每个学生在回答或完成一次的学习任务 后都可以为本组加上一个笑脸，看哪个小组整个的教学活动中得分最多。竞争得分的

10、学习规则很大程度的激发起学生的兴趣和求知欲。整堂课教学质量有了很 大提高。 二、有待改进之处： 1、在操练句型上活动虽然形式多样灵活，但操练的学生还不够多，应该尽量的顾及到全体学生。 2、设计活动时应该以多种合作方 式或活动内容，多思考怎样做到让每个学生都说话，每个人都有学习任务。 3、本课对于知识的运用拓展仍然不够，还停留在课本上。 4、由于课堂时间安排 不合理，不能及时完成教学任务导致拖堂。 在将自己精心准备的公开课付诸实践之后，自己收益也非常多。当自己设计的教学环节得到学生和听课老师的认可 时，我会觉得非常满足，有些许成就感；当发现自己的教学不足时，我会虚心求教积极改进。今后我会不断的提高自己的专业知识和教学能力，为上好每一堂 英语课而努力。