1、Unit 5 Why do you like pandas? Section A (Period 1) 一一 教学内容分析教学内容分析 本节课教授内容为现行人教版教材七年级下册英语第五单元第一课时。 本单 元的内容是学会谈论动物和表达喜好。 本课是一节听说课， 是本单元的第一课时， 所以地位显要，有着承前启后的作用。 二二 教学目标教学目标 1. 语言知识目标语言知识目标 1) 掌握动物名称和形容词 2) Wh-特殊疑问句 3) 复习主谓一致 2. 能力目标能力目标 学会描述动物和表达喜好。 3. 3. 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 1) 激发学生学习英语的兴趣。 2) 激发学生爱护动
2、物、保护生态环境的意识。 三三 教学重难点教学重难点 1. 教学重点教学重点 1) 动物名称和描述动物特点的形容词。 2) what 、why、 where 引导的特殊疑问句的问与答。 2. 教学难点教学难点 1) 学会应用形容词，并结合程度副词 kind of 修饰形容词。 2) 在互动练习中正确运用主谓一致。 四四 教学方法教学方法 1. 任务型教学法 2. 小组合作教学法 3游戏教学法 4. 讲授教学法 五五 学情学情 在学习本单元之前，学生已有了一定的情感基础和知识储备。但七年级学生 语言应用能力仍然比较薄弱， 所以要充分利用多媒体等现代教学手段使英语学习 与学生的实际生活更贴近，让他
3、们人人参与活动、在活动中获得成就感。 六六 教学过程教学过程 我分为六个环节进行教学，共设计了五次不同形式的小组活动。 1.以情入境、激趣导入。以情入境、激趣导入。 我以一视频导入，视频真实再现了逛动物园的场景，目的是引发学生兴趣。 在新课开始前向学生阐明教学目标，激发学生学习动机。 2.巧妙设计、突破重点单词巧妙设计、突破重点单词。 首先，我组织学生进行猜词游戏，游戏中包括了 1a 的所有单词，并通过朗 读掌握单词的发音规律，运用这种直观的教学方法自然地把学生带入到 1b 的听 力训练任务中。接下来根据听力内容巧妙设计问题引入形容词的学习，运用任务 型教学法组织学生进行第一次小组活动，学生四
4、人一组在同一张 A4 纸上写下自 己知道的形容词。这种活动促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进 行探究性学习。在本节课的所有小组活动后都有 2-3 组学生进行展示，在每次学 生展示的环节中我都用鼓励的眼神、赏识的语言对学生进行评价，并引导学生进 行自评和互评，运用这种鼓励学生的方法旨在让学生建立自信。我还与学生分享 自己想到的形容词，体现了师生间的有效互动。 3.通过师生互动、生生互动、配对活动，把大量平台让给学生。通过师生互动、生生互动、配对活动，把大量平台让给学生。 首先，为了让学生掌握 what 和 why 引导的特殊疑问句，我和一位学生给出 对话示范并强调主谓一致的正确使用后
5、，学生们根据白板上提示的句型 pair-work。第二步，我引导学生进行第三人称单数句型的操练，目的是突破本课 教学难点。第三步，我出示一张世界地图，把一些著名的动物栖息地用不同的颜 色标注出来，同时在白板上展示各种动物头像，让学生亲手移动这些动物，为他 们找到自己的家，从而巧妙引入 Where are they from？、They are from 这一句 型。接下来为了培养学生用归纳法学习语言的能力，学生依据图片用 pair-work 的方法操练 what、why、 where 引导的三个句型。 4.整和教材、通过练习强化教学目标。整和教材、通过练习强化教学目标。 为了检验学生对知识的掌
6、握程度，学生依次完成 3a 的填空联系和 2a 、2b 的听力练习。我还通过三幅有趣的大象图片引领学生学习短语 kind of，突破了 本课的又一教学难点。 5.综合应用、秀出能力。综合应用、秀出能力。 我恰当运用听力内容引出 survey，学生四人一组用表格进行调查。其中一人 为采访者分别采访其他三位同学，然后把调查结果组成一篇小短文上台汇报。设 计这一环节的目的是为学生搭建展示自我的平台，让学生通过一节课的学习会 听、会说、会读、会写，所以这次活动是一次知识与情感上的升华。 6.布置作业、进一步巩固知识。布置作业、进一步巩固知识。 学生在课下调查父母对于动物的喜好和原因， 然后用本节课学到的句型写一 篇作文。 七七 自我评价自我评价 本节课设计思路清晰， 由浅入深， 教师带领学生一步一个脚印渐渐步入任务， 任务的设计贴近学生生活，学生参与度高。不足之处是由于学生学习基础不同， 参与度不均衡。在今后的教学过程中，我应不断努力，逐渐摸索出更加有效的互 动教学形式。
