古诗鉴赏之虚实结合教材课件.ppt

1、遥远的夜空有一个弯弯的月亮遥远的夜空有一个弯弯的月亮 弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥 小桥的旁边有一条弯弯的小船小桥的旁边有一条弯弯的小船 弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇 阿娇摇着船阿娇摇着船 唱着那古老的歌谣唱着那古老的歌谣 歌声随风飘歌声随风飘飘到我的脸上飘到我的脸上 脸上淌着泪脸上淌着泪 象那条弯弯的河水象那条弯弯的河水弯弯的河水啊弯弯的河水啊 流进我的心上流进我的心上教学目标1、掌握诗歌鉴赏中、掌握诗歌鉴赏中“虚实结合虚实结合”的表现手法。的表现手法。2、结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。、结合作品分析实写和虚写的内容及其作用。3

2、、掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。、掌握分析方法和答题思路，形成完整答案。指出下列诗歌哪些是指出下列诗歌哪些是“实实”,哪些是哪些是“虚虚”遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。执手相看泪眼，执手相看泪眼，竟无语凝噎。竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，疑是银河落九天。疑是银河落九天。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。多少恨，昨夜梦魂

3、中。还似旧时游上苑，多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。车如流水马如龙，花月正春风。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。想得家中夜深坐，还应说着远行人。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。乌衣巷乌衣巷今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干虚虚虚虚实实实实虚虚虚虚虚虚实实

4、虚虚虚虚实实虚虚虚虚1、实：、实：2、虚：、虚：客观世界中存在的客观世界中存在的实景、实事、实境实景、实事、实境，是，是通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。直觉中直觉中看不见摸不着看不见摸不着，却又能从字里行，却又能从字里行间间体味体味出那些出那些虚象和空灵的境界虚象和空灵的境界。是通过诗。是通过诗人主观人主观想象想象得到的部分。得到的部分。自主探究：虚实结合自主探究：虚实结合合作探究合作探究从虚实结合的角度分析下面两首诗。从虚实结合的角度分析下面两首诗。梦入关梦入关（韦庄）（韦庄）梦中乘传过关亭，南望莲峰簇簇青。梦中乘传过关亭，南望莲峰簇簇青。马上正吟归去好，

5、觉来江月满前庭。马上正吟归去好，觉来江月满前庭。【注释】传：驿站的马车 莲峰：指华山，即渭南，是韦庄童年生活的地方。夜雨寄北夜雨寄北（李商隐）（李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（要求：小组合作交流，形成文字答案展示。（要求：小组合作交流，形成文字答案展示。时间时间8分钟。）分钟。）虚境和实境的关系虚境和实境的关系虚实对照。虚实对照。形成强烈的对比，突出中心。形成强烈的对比，突出中心。虚实相生。虚实相生。互相映衬，渲染或烘托出某种互相映衬，渲染或烘托出某种气氛，借以表现或者强化某种情感。气氛，

6、借以表现或者强化某种情感。(虚虚境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，境指由实境诱发和开拓的审美想象的空间，虚境通过实境来实现虚境通过实境来实现)“虚”的类型：1 1、神仙鬼怪世界和梦境。、神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。的境界来反衬现实。虚实对照，突出中心。虚实对照，突出中心。例如：例如：破阵子（为孙同甫赋壮语以寄）宋破阵子（为孙同甫赋壮语以寄）宋辛弃疾辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却马作的卢飞快

7、，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。“虚”的类型：2 2、已逝之境（景）。、已逝之境（景）。这类虚景是作者曾经经历过这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，常常今昔或历史上曾经发生过的景象，常常今昔(虚实虚实)对比，对比，突出当下的处境和感慨。如：突出当下的处境和感慨。如：越中览古越中览古（李白）（李白）越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，而今惟有鹧鸪飞。宫女如花满春殿，而今惟有鹧鸪飞。“虚”的类型：3.未来之境（景）。未来之境（景）。这类虚境是还没有发生的，它这类虚境是还没有

8、发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝，虚实相生，能表现的情将一直延伸到未来而不断绝，虚实相生，能强化感情，故写愁将倍增其愁，写乐将倍增其乐。强化感情，故写愁将倍增其愁，写乐将倍增其乐。雨霖铃雨霖铃（柳永）（柳永）寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景

9、虚设。便纵有千种柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！风情，更与何人说！“虚”的类型：4.4.设想对方之境（当前）。设想对方之境（当前）。这类情景是受诗人这类情景是受诗人主观情感设想出来的，是由实境诱发的空间。往往虚主观情感设想出来的，是由实境诱发的空间。往往虚实相生，渲染诗歌意境，进而强化诗人要表达的情感。实相生，渲染诗歌意境，进而强化诗人要表达的情感。如：如：九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 （王维）（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。“虚”的类型：4.

10、设想对方之境（当前）。设想对方之境（当前）。这类情景是受诗人主这类情景是受诗人主观情感设想出来的，是由观情感设想出来的，是由实境诱发的空间。实境诱发的空间。往往虚往往虚实相生，渲染诗歌意境，进而强化诗人要表达的情实相生，渲染诗歌意境，进而强化诗人要表达的情感感。如：如：九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东兄弟 （王维）（王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。出题方式：出题方式：词中如何运用虚实结合的手法，有什么作词中如何运用虚实结合的手法，有什么作用？请从虚实（结合）的角度分析这首诗歌。用？请从虚实（结

11、合）的角度分析这首诗歌。1 1、指出表述方式；、指出表述方式；2 2、实写什么，虚写什么（哪些是实境、虚、实写什么，虚写什么（哪些是实境、虚境）；境）；3 3、A.A.虚实对照，强化了诗人某种感慨。虚实对照，强化了诗人某种感慨。B.B.虚实相生，互相映衬，渲染或烘托出某虚实相生，互相映衬，渲染或烘托出某种气氛，借以表现或者强化某种情感。种气氛，借以表现或者强化某种情感。方法总结方法总结 虚实结合在古诗词中有重要作用。清朝唐彪虚实结合在古诗词中有重要作用。清朝唐彪在在读书作文谱读书作文谱中说得很精辟中说得很精辟:”文章非实文章非实不足以阐发义理，非虚不足以摇曳神情，故不足以阐发义理，非虚不足以摇

12、曳神情，故虚实常宜相济也。虚实常宜相济也。鉴于诗词篇幅十分短小，鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。趣味、诗韵俱存，使其内涵丰富，外延无边。课堂总结课堂总结拓展延伸【2013年天津卷】年天津卷】鹧鸪天鹧鸪天送廓之秋试送廓之秋试宋辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊，禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。【注】试：科举时代秋秀举行的考试，又叫秋闱。白苎（zh）:用白色苎麻织成的布。禹门：即龙六，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。(3)请举

13、一例分析本词请举一例分析本词虚实相生虚实相生的艺术手法。的艺术手法。真题再现【2015年安徽卷】年安徽卷】月圆（月圆（1）【唐唐】杜甫杜甫 孤月当楼满，寒江动夜扉。孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮委波金不定，照席绮逾依。（逾依。（2）未缺（）未缺（3）空山静，高悬列宿（）空山静，高悬列宿（4）稀。）稀。故园松桂发，万里共清辉。故园松桂发，万里共清辉。【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。9本诗最后两句情感真挚，请从本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合虚实结合的角的角度进行赏析。度进行赏析。真题再现【2014年全国卷年全国卷】含山店梦觉作含山店梦觉作 唐唐韦庄韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。8韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。（5分）