部编版-人之初-课件完美版2.ppt

1、识字识字8 8语文一年级下册部编版人之初_ppt课件精品部编版人之初_ppt课件精品请同学们自由读课文，一边读，一边圈画出课后的生字。之初性善习教迁贵专幼玉器 义zh ch xng shn x jioqin gu zhun yu y q y之zh 之间 必经之路性xng性格 性别初ch 初中 初升善shn善良 心善习x学习 温习迁qin迁移 拆迁教jio教育 教师贵gu珍贵 高贵专zhun专心 专门玉y玉石 宝玉幼yu幼小 幼童器q机器 器官义y义气 讲义习熟字比较识字方法加一加忄+生=性孝+攵=教勺中+一+贝=贵哭+口+口=器x之相近习远 玉 义zhxingjnxyunyy左右结构之习玉远独

2、体字半包围结构生字归类生字归类相义近走之旁远 近重难点字书写指导重难点字书写指导zhy横撇的角度要小，平捺紧接着横撇写。点偏左，高度居中，撇最高，捺最低。jnyun走之旁的平捺要舒展，走之旁的平捺要舒展，把里面的字托住。把里面的字托住。初性善教迁贵专幼器识字游戏识字游戏性：品性，品格，德行。本课指人的品格。小红的性格有点内向。迁：变化。本课指品性会随后天习惯而发生变化。我家要搬迁了。数一数：这篇课文共_小节。每个小节都有句话。22找一找：文中一共出现了几个“不”？人 之 初，性 本善，性相近，习 相远。苟 不 教，性 乃 迁，教 之 道，贵 以 专。人 之 初rn zh chrn zh ch

3、xn bn shnxn xin jn x xin yunu b jio xn ni qinjio zh do u y zhun子 不 学，非 所 宜，幼 不 学，老 何为？玉 不 琢，不 成器，人 不 学，不 知 义。z b xu fi su yyu b xu lo h wiy b zhu b chn qrn b xu b zh y7个“不”在第四声前面，应读成第二声b，如:不是、不要等。在第一声、第二声、第三声前应读第四声b，如:不依、不能、不给等。“不不”字的变调字的变调1.我喜欢吃苹果，不（b b）喜欢吃梨。2.打碎花盆的是弟弟，不（b b）是我。为下列句子中的“不”选择正确的读音。查查

4、字典，说一说：课文题查查字典，说一说：课文题目目“人之初人之初”是什么意思？是什么意思？人最开始的时候。人最开始的时候。一、给下列生字组词。初（）性（）器（）出（）姓（）哭（）初次出示性别姓名机器哭了我是专门来给你还书的。小红看书很专心。二、分别用下面的词语造句。二、分别用下面的词语造句。专心专门（课后第2题）第二课时读一读，记一记。初始初夏检查复习检查复习天性性格专心专门善良友善三字经是自宋代以来，古人的启蒙三字经是自宋代以来，古人的启蒙读物。它传递了很多为人处事的知识。课文中选取的片段要告诉我们什么呢？让我们一中选取的片段要告诉我们什么呢？让我们一起到课文中找找答案吧！一起来和老师读一读第

5、一小节的第一句，一起来和老师读一读第一小节的第一句，看看这句话主要说了什么。看看这句话主要说了什么。rn zh ch xn bn shn人 之初，性本 善，xn xin jn x xin yun性 相 近，习相 远。品性 品格 德行习性 习惯人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。你读懂这句话的意思了吗？你读懂这句话的意思了吗？xn xin jn x xin yun性 相 近，习相 远。rn zh ch xn bn shn人 之初，性本 善，人之人之，本善，性性近，近，相远。习性初相请你填一填。填完读一读，看谁背得快！（课后第1题）大家一起读

6、第一小节的第二句，看看这大家一起读第一小节的第二句，看看这句话主要说了什么。句话主要说了什么。u b jio xn ni qin苟不教，性乃 迁，jio zh do u y zhun教 之道，贵以专。假如，如果专一于是，就变化如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。你读懂这句话的意思了吗？你读懂这句话的意思了吗？u b jio xn ni qin苟不教，性乃 迁，jio zh do u y zhun教 之道，贵以专。请你填一填。不教，性不教，性，教之道，贵以教之道，贵以。专乃迁苟填完读一读，看谁背得快！（课后第1题）同桌对读第二小节的第一

7、句，看看这句同桌对读第二小节的第一句，看看这句话主要说了什么。话主要说了什么。z b xu fi su y子不 学，非 所 宜，yu b xu lo h wi幼不学，老 何为？学习，这里指读书合适，适宜小孩子不肯好好学习是很不应该的，一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候就既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？你读懂这句话的意思了吗？你读懂这句话的意思了吗？z b xu fi su y子不 学，非 所 宜，yu b xu lo h wi幼不学，老 何为？请你填一填。子不子不，非所，非所，幼不学，老何为？幼不学，老何为？学宜宜填完读一读，看谁背得快！（课后第1题）思考联系“幼不学，老何为”，

8、说一说“少壮不努力，老大徒伤悲”的意思。小时候不好好努力学习，等到老了想学也来不及了，只能留下无比的悔恨。小组一起读第二小节的第二句，看看这小组一起读第二小节的第二句，看看这句话主要说了什么。句话主要说了什么。y b zhu b chn q玉不 琢，不 成器，rn b xu b zh y人不学，不知义。雕刻道理器具，有用的玉器古人琢玉的工具古人琢玉玉坠玉镯玉酒杯玉雕香炉玉不打磨、雕刻，不会成为精美的器物，人不学习，就不懂得礼仪，不能成才。你读懂这句话的意思了吗？你读懂这句话的意思了吗？y b zhu b chn q玉不 琢，不 成器，rn b xu b zh y人不学，不知义。请你填一填。玉不

9、玉不，不成，不成，人不学，不知人不学，不知。琢器义填完读一读，看谁背得快！（填完读一读，看谁背得快！（课后第1题）学完这一课后，让我们一起边拍手边读学完这一课后，让我们一起边拍手边读一读吧，看谁能读出三字经的节奏和韵律！一读吧，看谁能读出三字经的节奏和韵律！人 之 初，性 本善，性相近，习 相远。苟 不 教，性 乃 迁，教 之 道，贵 以 专。人 之 初rn zh chrn zh ch xn bn shnxn xin jn x xin yunu b jio xn ni qinjio zh do u y zhun子 不 学，非 所 宜，幼 不 学，老 何为？玉 不 琢，不 成器，人 不 学，不

10、知 义。z b xu fi su yyu b xu lo h wiy b zhu b chn qrn b xu b zh y朗读指导（课后第1题）三字一顿，读出节奏和韵律。学着编好习惯三字经，请你试一试！学着编好习惯三字经，请你试一试！写作业三字经做作业，写工整，按时完，卷面净。人之初，性本善，性相近，习相远。人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。玉不琢，不成器，人不学，不知义。本课讲了_和_对儿童成长的重要性，后天_及时，方法正确，可以使人

11、成为_。教育学习教育有用之才三字经节选为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香九龄，能温席，孝于亲，所当执。融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。一、一、“性相近，习相远性相近，习相远”是什么意思呢？是什么意思呢？（）A.人的性别是相似的，习惯是不同的。B.人的性情本来相似，但后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。B二、你也来试着编一段课堂三字经吧！二、你也来试着编一段课堂三字经吧！例小朋友，爱学习，上课时，认真听。勤动脑，爱思考，要发言，手先举。1、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，设计了正，反两方辩论的形式，突破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在实践过程中，提高语言文

12、字的表达能力，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到发展。2、重视知识能力的迁移。如在引导学生用多种形式理解语文知识的基础上，还进行了思想教育和情感陶冶，达到了“随风潜入夜，润物细无声”的境界，并要学生回家把自己对“乌塔”的见解写在日记上。总之，在整个教学过程中，学生处于入景，入情，情景交融之中，想像驰骋，学得愉快，气氛活跃，学生的潜能得到开发。教师思考：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模仿学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。