(人教版)初中物理机械运动1课件.pptx

1、1.4测量平均速度第一章机械运动【学习目标】掌握使用停表和刻度尺正确地测量时间、距离的方法。01并根据公式v=求出平均速度。02进一步理解平均速度。03ts【课前预习】1短跑运动员在某次百米赛跑中测得5s末的速度为9.0m/s，10s末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是A在前5秒内运动员的平均速度为4.5m/s B在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/sC在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0m/s D在本次百米赛跑中运动员的平均速度为5.1m/s2小军同学用下列四种方法测定小球沿桌面滚动时的平均速度，其中你认为最好的是A先选定一段较长的路程，测定小球通过这段路程所用的时间

2、 B先选定一段较短的路程，测定小球通过这段路程所用的时间C先选定一段较长的时间，测定小球在这段时间内通过的路程 D先选定一段较短的时间，测定小球在这段时间内通过的路程3在校春季田径运动会400m决赛中，前300m小明落后于小王，后100m小明加速冲刺超过了小王领先到达终点，关于这次决赛，下列说法正确的是A前300m，小明的平均速度比小王的平均速度大 B前300m，小明的平均速度与小王的平均速度相等C400m全程，小明的平均速度比小王的平均速度小 D400m全程，小明的平均速度比小王的平均速度大4李军家距学校600 m远，某天他上学时，以1 m/s的速度走完一半的路程，为了不迟到，他改以1.5

3、m/s的速度走完一半路程，他上学时走路的平均速度是A1.2 m/sB1.25 m/sC2 m/sD2.5 m/s5小明家距学校1.5Km，一天，小明骑自行车上学，他以4m/s的速度行驶到刚好一半路程时，车扎带他只好停下来，补胎用了5min，接着又以6m/s的速度到达学校，则小明骑车从家到学校的平均速度约为（）A4.8m/sB5m/sC2.45m/sD4.8km/h1C2A3D4A5C【课前预习】答案【课前预习】答案【学习探究】1.根据前边所学知识，怎样知道这些物体运动的快慢？012.速度的计算公式是什么？怎样计算和比较它们的平均速度？02思 考：【实验探究】l 实验：测量物体运动的平均速度探究

4、目的：测量小车的平均速度 实验原理：v=s/t 实验器材：停表，斜面，金属板，木块，刻度尺。提出问题：如何测量小车在斜面上下滑时的平均速度？设计实验：测量小车下滑一段时间（t）内运动的路（s），然后运用测量的路程（s）和时间（t）的值计算小车在这段路程或时间内的平均速度。（六）实验步骤：1、检验器材 2、将木板和木块组装成斜面，将金属片固定在斜面底端，小车在顶端做好标记。3.使小车从斜面顶端由静止滑下，同时开始计时，小车到达斜面底端撞击金属片停止计时。4.记录小车的运动时间t，测量小车的运动路程s。5.将金属片固定在斜面的中部，重复步骤3、4，进行第二次测量。6.记录数据，并整理器材。（七）实

5、验结论：小车在斜面上做变速运动，小车通过全程的平均速度大于小车通过上半段路程的平均速度，即：小车沿斜面下滑的速度越来越快。路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=（八）实验评估：1.实验误差来源：（1）受工具精确度的限制；（2）测量者的反应速度和读数误差；（3）装置的粗糙程度不均匀；2.减小误差的方法：（1）斜面倾角要小，但不能过小；（2）释放小车要与计时同步；（3）长度，时间读书要规范。注意：1小车运动距离为车头到车头的距离.2小车从斜面顶端要从静止释放.3测量过程中不要改变斜面的坡度.讨论 需要怎样放置和调整斜面（轨道）？需要怎样放置和调整斜面（轨道）？将一端垫高，略微倾斜

6、，使小车能主动运动起来，但又不至于太快。需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？需要怎样确定运动的起点和终点？怎样得到路程？在小车释放处，车前端做标记作为起点；在斜面下端卡上金属片作为终点，用刻度尺量出起点到终点距离就是路程s s。怎样记录时间？怎样记录时间？释放小车时，用停表开始计时，车撞击金属片时停止计时，得到时间t t。怎样得到平均速度？怎样得到平均速度？由 算出速度。tsv 强调（1）测量平均速度的实验难点是计时结束要以听到撞击声为准，即听到声音的同时记录结束时刻.（2）在计算平均速度时，要注意物理量的对应，而绝不能认为平均速度是速度的平均值.讨论问题:为什么每组得到的两个速度v1

7、，v2不一样大？两者是二倍关系吗？问题:为什么各组之间测量的值差别很大？是误差所致吗？小车越走越快，下半段更快，因此全程速度大于上半段速度，但不是二倍关系（v2v12v2）。不是误差原因。一是斜面倾角不同，快慢不一；二是路程不一致，故得到的速度互不相同。问题:该实验误差主要来自哪几个面？问题:要减小误差，应注意什么？一是受工具精度所限；二是测量者反应速度和读数误差；三是装置光滑度不均匀带来误差。a.安装置时，斜面倾角要小一点，但不能过小，过小则小车不动，稍大就会使小车过快，计时不准。起止点距离适当大一点好。b.测同一组数据时保证起止点相同。c.测时间时释放小车与开始计时要尽量同步。d.对刻度尺

8、和停表读数要规范准确。1.一位同学骑自行车行驶在一段公路上，前5min行驶了1200m，然后又用0.5h行驶了8km，最后用5min行驶1000m这位同学骑自行车前5min的平均速度是 _，中途8km路程中的平均速度是_ ，通过整段公路的平均速度是_。4m/s4.4m/s4.25m/s2.一小汽车以30m/s速度匀速行驶，司机突然发现前方有紧急情况，0.6s后开始刹车，又经4.4s滑行52m，车停止，则从发现情况到车停止的平均速度为_。14m/s【课堂练习】A4.一个物体从静止开始沿一条直线通过一段路程，运动得越来越快，在通过这段路程的最后3m时，用了2s，则该物体在整段路程中的平均速度可能是

9、 （）C3.下列各过程经历的时间最接近1秒的是（）D.人打一个阿欠C.中学生平均行走一步B.人心脏正常跳动一次A.人眼睛迅速眨一下A.1.5m/s B.2m/s C.1m/s D.2.5m/s5.公路上，一辆汽车以72km/h的速度匀速行驶，它用30s追上了它前方450m处的一辆匀速行驶着的自行车，这辆自行车的速度是 （）A.5m/s B.10m/s C.15m/s D.20m/sA6.用图象表示物体运动规律，下图中表示同一运动规律的是（）CA.甲图和丙图 B.甲图和丁图 C.乙图和丙图 D.乙图和丁图【课后练习】1关于平均速度的下列说法中正确的是A平均速度就是各段路程中的速度的平均值 B平均

10、速度必须所属哪一段路程或时间C用平均速度能精确描述物体运动的快慢 D匀速直线运动各段路程内的平均速度不相等2物体在一条直线上运动，前5秒通过的路程是12米，后5秒通过的路程是18米，那么它在这段时间内的平均速度是：（）A6米/秒；B5米/秒；C4米/秒；D3米/秒。3在测斜面上小车的平均速度时，如果斜面的坡度较大，测量出的平均速度（）A由于斜面坡度较大,所以测出的平均速度值较准确 B由于斜面坡度较大，所以测出的平均速度值不准确C由于斜面坡度较大，小车运动的速度较快，时间太短不容易记准确，所以测量的平均速度将会误差较大 D以上说法都有道理4物理实验课上，某实验小组利用带有刻度尺的斜面、小车和数字

11、钟表测量小车的平均速度，如图所示图中显示的是某次测量过程中小车在甲、乙、丙三个位置及对应的时刻，显示时间的格式是“时：分：秒”下列说法正确的是A由图可知，小车从乙位置运动至丙位置的平均速度是B小车沿斜面下滑过程中，从甲位置到乙位置的平均速度等于从甲位置到丙位置的平均速度C小组同学们讨论后认为实验时斜面的倾斜度不宜太大，这样可以延长小车下滑的时间，便于准确测量D在实验中，同学们发现小车从乙到丙的平均速度大于从甲到乙的平均速度，因此得出平均速度与斜面倾斜度有关5小丁的家距学校600m，某天他上学时，以1m/s的速度走完前一半路程，为了不迟到，他又用3min20s的时间按时达到学校。他上学路上的平均

12、速度是（）A1.2m/s B1.5m/s C2m/s D2.5m/s 6在龟兔赛跑的故事中，乌龟和兔子同时从起点出发，当兔子远远超过乌龟时，便骄傲地睡起了大觉，当它醒来后，发现乌龟已悄悄地爬到了终点在龟兔赛跑的全程中，下列说法正确的是（）A乌龟的速度始终大于兔子的速度 B兔子的速度始终大于乌龟的速度 C乌龟的平均速度大于兔子的平均速度 D兔子的平均速度大于的乌龟平均速度 7一辆小车先以2m/s的速度匀速前进了2s，又以4m/s的速度匀速前进了3s，这辆小车在5s内的平均速度为 A3m/s B3.2m/s C3.5m/s D2.5m/s 8某同学从甲地到乙地，前200m以4m/s的速度步行，后1

13、000m以10m/s的速度乘车，则该同学全程的平均速度为 A7m/sB5m/s C8m/s D9m/s 9某一物体做变速直线运动，已知它在前一半路程的速度为4m/s，后一半路程的速度为6m/s，那么它在整个路程中的平均速度是（）A4m/s B4.8m/s C5m/s D6m/s 10某物体在第一、第二分钟内共前进了260m，第三分钟静止不动，第四分钟前进了100m，则它在4min内的平均速度为 A1.67m/s B1.5m/s C2.17m/s D2m/s【课后练习】答案 1B 2D 3C 4C 5A 6C 7B 8C 9B 10B1.琴江边上的水寨镇，是一个风光秀美的客家古镇。镇上有一条老街

14、，斑驳的青石板沿着街道铺开，被时光和步履打磨得干净而潮润。不过现在很少有人知道这条老街了，更不用说老街深处这么一户锁匠铺了。2.自从低焊钩锁、弹子锁普及后，老锁铺变得越来越冷清了。虽然没有客人，老锁匠每天早上还是会准时打开铺子，在门口泡上一壶茶，握着那把祖辈传下的壶，安静地品着祖辈传下来的味道。3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门口喝茶。这时，巷口来了个年轻人，路过锁匠铺时停了下来。看着锁匠铺头上里挂着的老招牌，上门写着“制锁”两个苍劲有力的大字，年轻人马上兴奋了起来。4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆形锁，半圆锁，长方锁，还有八角形白铜雕花锁，谐音就是“福禄”的葫芦锁。每把锁都是件工艺品，展示

15、出老人精湛的制锁技艺，看得年轻人目不暇接，连连竖起大拇指。5.基于对“传统”的历史性和现实性特点的明确认知，“新子学”强调，“国学”在漫长的岁月中必然存在一个变化发展的过程，可以说一代有一代的“国学”。从历史上看，不可否认，“六经”是中国文化学术的最早源头，它深刻地影响着中华民族的基本精神。6.这就要求我们从经学思维和体系的禁锢中真正解脱出来，以开放的姿态传承历史文化，维护学术开放多元的本性，积极构建具有时代特征、富于活力的“新国学”。“新子学”正是适应这样的“国学”发展要求，将应运承载“新国学”的真脉。7“新子学”的内涵，单以浅层次理解，它是“旧子学”的再发展。在这种理解下，“新子学”仿佛没有摆脱在原有经学体系下旧“国学”中的位置，最多也只是经学的多样化实践与儒学的外围羽翼，显然无法承担作为“新国学”主导的重担。