《大青树下的小学》课件4.ppt

1、第一单元1大青树下的小学字词学习字词学习坪坝鲜艳打扮凤尾竹 洁白汉族朗读摔跤飘扬景颇族bhnynbnfngjipyngshui jiod傣族di静静停停 粗粗影影读读绒绒 球球 汉汉艳艳 服服扮扮jngtng cyngdbn晨晨装装rng qihnynfchnzhung绒绒组词：组词：绒毛绒毛 绒花绒花造句：造句：雪花像绒毛一样地飘落下来。雪花像绒毛一样地飘落下来。部首：部首：纟纟rng 组词：组词：服装服装 装聋卖傻装聋卖傻造句：造句：同学们都穿着整齐的服装。同学们都穿着整齐的服装。部首：部首：衣衣装装zhung 课文先写课文先写 看看到的景象；在写到的景象；在写 的的情景；最后总结情景；最

2、后总结 。上学的路上，来到学校上学的路上，来到学校学生上课、下课学生上课、下课这就是我们可爱的小学这就是我们可爱的小学自读提示：自读提示：1.1.朗读课文，一边读一边想象课文描朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。同学交流。2.2.思考：这所学校有哪些特别的地方？思考：这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。用自己的话说一说。早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景许多小学生，有汉族的，

3、有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。不同，来到学校，都成了好朋友。“从从”字开头的排比句写出小学生字开头的排比句写出小学生们来自不同的地方。们来自不同的地方。知识锦囊知识锦囊少数民族少数民族 在中华人民共和国，除汉族以外的其余在中华人民共和国，除汉族以外的其余5555个个法定民族均是少数民族。法定民族均是少数民族。汉族汉族傣族傣族景颇族景颇族阿昌族阿昌族德昂族德昂族 走来了许多小学生，走来了许多小学生，有有汉族的，汉族的，有有傣族傣族的，的，有有景颇族的，景颇族的，还还有有阿昌族和德昂族的。阿昌族和德昂族的。“有”

4、字开头的排比句，突出强调这所小学的学生来自很多不同的民族。“有有有有有有还有还有”句式句式练一练：练一练：照第照第1 1自然段的样子，写一个排比句。自然段的样子，写一个排比句。“从从从从从从”“有有有有有有还有还有”大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩绚丽多彩。各种各样的色彩灿烂美丽。形容色彩华丽。类似的词还有：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、万紫千红。同学们同学们向向在校园里欢唱的小鸟打招呼，在校园里欢唱的小鸟打招呼，向向敬爱的老师问好，敬爱的老师问好，向向高高飘扬的国旗敬礼。高高飘扬的国旗敬礼

5、。“向向”字开头的排比句，突出强调学生们上学时字开头的排比句，突出强调学生们上学时的开心心情，可以看出的开心心情，可以看出学生们都很懂礼貌学生们都很懂礼貌。读读2 23 3段，想想上课时、段，想想上课时、下课时出现了什么样的场景？下课时出现了什么样的场景？方法指导：方法指导：朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好朗读课文时，书上的文字进入眼睛的同时好像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想像变成了一幅幅画，出现在眼前。这种方法就是边读边想象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到象画面，等到将来你在生活中看到这样的场景，就会想到这些句子。这些句子。读课文时想画面可以猜测重点词

6、语的意思，可以想与读课文时想画面可以猜测重点词语的意思，可以想与描述画面一样的生活场景，可以猜测可能发生了什么描述画面一样的生活场景，可以猜测可能发生了什么边读边想象画面边读边想象画面 运用：运用：本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课本文第三自然段朗读时，想象同学们怎样朗读课文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什文的，树枝不摇了、鸟儿不叫了、蝴蝶停在花朵上是什么样子的？这样我们就能感受到同学们上课学习多么认么样子的？这样我们就能感受到同学们上课学习多么认真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们真，窗外多么安静，也能感受到大青树下小学生与我们生活的不同。自己读第三自然段试

7、试，看你的眼前出现生活的不同。自己读第三自然段试试，看你的眼前出现什么样的画面，和同学说说。什么样的画面，和同学说说。这时候，窗外十分安静，树枝这时候，窗外十分安静，树枝 了，鸟了，鸟儿儿 了，蝴蝶了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，们读课文。最有趣的是，两只猴子。这两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地些山林里的朋友，是那样好奇地 。小动物静止不动是被孩小动物静止不动是被孩子们的书读得好听所吸引和子们的书读得好听所吸引和不忍心打扰孩子们的学习，不忍心打扰孩子们的学习，感受到孩子们读书读得认真，感受到孩子们读书读得认真，衬托出衬托出上课时校园的安静

8、上课时校园的安静，非常有趣非常有趣。不摇不摇不叫不叫停停跑来了跑来了 听着听着这部分提到了哪这部分提到了哪些动物？为什么些动物？为什么要写动物？要写动物？下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤摔跤、做做游游戏，招引来许多戏，招引来许多小鸟小鸟，连，连松鼠松鼠、山狸山狸也也赶来看赶来看热闹。热闹。为什么写为什么写这些小动物？这些小动物？这描写了孩子们课下玩耍的情景。作这描写了孩子们课下玩耍的情景。作者运用者运用拟人拟人的手法把小鸟、松鼠、山狸写的手法把小鸟、松鼠、山狸写成了会看热闹的人，成了会看热闹的人，说明孩子们生活得很说明孩子们生活得很幸福，突出了孩子们的愉快、

9、欢乐幸福，突出了孩子们的愉快、欢乐!这就是我们这就是我们可爱的小学可爱的小学，一所边疆一所边疆的小学。古老的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃在洁白的墙上摇晃你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？自豪、开心的语气，因为自豪、开心的语气，因为“我我们们”很喜欢这所小学，为自己在这很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。所可爱的小学学习而骄傲。学校有什么特别的地方呢？学校有什么特别的地方呢？小朋友从不同的地方来上学。小朋友从不同的地方来上学。学校里有很多来自不同的

10、少数民族学生。学校里有很多来自不同的少数民族学生。不同的服饰将学校打扮得更加绚丽多彩。不同的服饰将学校打扮得更加绚丽多彩。这儿的山林里的动物都可以到学校听讲。这儿的山林里的动物都可以到学校听讲。学校里的铃声是用敲铜钟的声音代替的。学校里的铃声是用敲铜钟的声音代替的。上学路上 不同民族 到学校后 绚丽多彩 上课时 朗读课文 安静下课后 跳孔雀舞 摔跤 做游戏大青树下的小学可爱的小学可爱的小学民族团结民族团结 其乐无穷其乐无穷 你的学校是什么样的？同学们在学校里你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。做些什么？选择一个场景说一说。教室里操场上花坛边图书室里教学楼前大树下上课

11、的时候放学了 示例（花坛边）：我的学校非常美丽，特别是学校的花坛，一年四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个校园，让人心旷神怡。下课后，同学们总是会到花坛边玩耍，有的绕着花园追赶，有的在花坛边捉迷藏，有的坐在花坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。谢谢 谢谢 观观 看！看！1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情