《通过神经系统的调节-》人教版课件完美版18.ppt

1、第二章第二章动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第第1 1节节 通过神经系统的调节通过神经系统的调节神经元神经元细胞体细胞体突突 起起树突树突轴突轴突髓鞘髓鞘神经神经1 1神经系统神经系统结构和功能的基本单位是结构和功能的基本单位是神经元神经元膜膜(结缔组织结缔组织)树突树突神经纤维神经纤维细胞体细胞体轴突轴突突起突起神经纤维神经纤维轴轴突突末末梢梢神经末梢神经末梢一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射反射反射:在在中枢神经系统中枢神经系统的参与下，动物体或的参与下，动物体或人体对人体对内外环境变化内外环境变化所作出的所作出的规律性应答规律性应答。2、反射的定义、

2、反射的定义神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射反反射射的的类类型型条件反射条件反射非条件反射非条件反射3 3、反射反射的类型的类型动物体在动物体在后天后天生活过程生活过程中通过训练、学习逐渐中通过训练、学习逐渐形成的后天性反射。形成的后天性反射。动物通过遗传获得的动物通过遗传获得的先天先天就有的反射。就有的反射。如：如：膝跳反射、眨眼反膝跳反射、眨眼反射。吃梅子分泌唾液射。吃梅子分泌唾液如：如：狗听到铃声流口水、听到叫狗听到铃声流口水、听到叫声回头、望梅止渴、画饼充饥。声回头、望梅止渴、画饼充饥。4 4完成反射的结构基础完成反射的结构基础反射弧反射弧反反射射弧弧感受器：感受器：感受刺激

3、并产生感受刺激并产生兴奋兴奋传入神经：传入神经：将将兴奋兴奋传给神经中枢传给神经中枢神经中枢：神经中枢：对信息进行分析综合对信息进行分析综合,并产生并产生兴奋兴奋传出神经：传出神经：将将兴奋兴奋传给效应器传给效应器效应器：效应器：对刺激作出应答对刺激作出应答完成反射的结构基础完成反射的结构基础反射弧反射弧1 1兴奋兴奋 兴奋是指动物体或人体内的某些组兴奋是指动物体或人体内的某些组织或者细胞织或者细胞感受外界刺激感受外界刺激后，由后，由相对静相对静止状态止状态变为变为显著活跃状态显著活跃状态的过程。的过程。二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导刺激坐骨神经后刺激坐骨神经后指针有什么

4、变化指针有什么变化?兴奋在神经纤维上是如何传导？兴奋在神经纤维上是如何传导？神经表面电位差示意图神经表面电位差示意图静静息息时时神经表面各神经表面各处电位相等处电位相等左左端端刺刺激激刺激端变为负电位刺激端变为负电位左左端端刺刺激激刺激端恢复正电位刺激端恢复正电位另一端变为负电位另一端变为负电位左左端端刺刺激激另一端恢复正电位另一端恢复正电位兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导刺激刺激兴奋在神经纤维上是如何传导？兴奋在神经纤维上是如何传导？兴奋是以兴奋是以 的形式沿着神经纤维的形式沿着神经纤维传导的传导的,这种电信号也叫神经冲动。这种电信号也叫神经冲动。电信号电信号思考思考1 1神经纤

5、维未受到刺激时，细胞膜神经纤维未受到刺激时，细胞膜内外的电位是怎样？当受到刺激后内外的电位是怎样？当受到刺激后发生什么变化？为什么会有这样的发生什么变化？为什么会有这样的变化变化?2 2兴奋在神经纤维上是如何传导？兴奋在神经纤维上是如何传导？静息电位：外正内负静息电位：外正内负动作电位：外负内正动作电位：外负内正静息电位的机制：静息电位的机制：K+外流外流动作电位的机制：动作电位的机制：Na+内流内流传导传导过程过程：传导传导形式形式：局部电流局部电流(电信号电信号)双向传导双向传导传导传导特点特点：兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导静息时静息时K+外流外流外正内负外正内负局部刺激时

6、局部刺激时 Na+内流内流外负内正外负内正兴奋与未兴兴奋与未兴奋部位之间奋部位之间形成电形成电位差位差局部局部电流电流电荷电荷移动移动膜外膜外膜内膜内未兴奋部位未兴奋部位兴奋部位兴奋部位兴奋部位兴奋部位未兴奋部位未兴奋部位方向相反方向相反兴奋传导过程中膜电位变化曲线分析兴奋传导过程中膜电位变化曲线分析 兴奋在神经元之间怎样传递呢兴奋在神经元之间怎样传递呢?突触小体突触小体三、兴奋在神经元之间的传递：三、兴奋在神经元之间的传递：神经元之间通过神经元之间通过突触突触传递信息传递信息1 1突触的类型：突触的类型：图二图二神经元神经元细胞体细胞体树突树突轴突轴突（1 1）轴突）轴突胞体型，表示为：胞体

7、型，表示为：（2 2）轴突）轴突树突型，表示为：树突型，表示为：轴突轴突线粒体线粒体突触小泡突触小泡(内含递质内含递质)突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜突触突触突触前膜突触前膜(轴突末端突触小体的膜轴突末端突触小体的膜)突触后膜突触后膜(另一个神经元的胞体膜或树突另一个神经元的胞体膜或树突膜；上有特异性受体膜；上有特异性受体)突触间隙突触间隙(内有组织液内有组织液)突触突触小体小体2 2、突触结构：、突触结构：3 3兴奋在神经元之间的传递过程兴奋在神经元之间的传递过程B B神经元兴神经元兴奋或抑制奋或抑制兴奋在神经元之间的传递过程概述兴奋在神经元之间的传递过程概述:A A神经元

8、神经元轴突轴突兴奋兴奋突触小体突触小体(突触小泡突触小泡)神经神经递质递质突触前膜突触前膜突触间隙突触间隙突触后膜突触后膜 单向传递单向传递5 5、信号变化信号变化：4 4、传递特点：、传递特点：电信号电信号 电信号电信号化学信号化学信号方向：方向：轴突传到树突或细胞体轴突传到树突或细胞体原因：原因：单向单向递质只能由突触前膜释放，递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜作用于突触后膜小结小结1 1、神经调节的基本方式：、神经调节的基本方式：2 2、反射的结构基础：、反射的结构基础：3 3、反射是、反射是兴奋兴奋沿着反射弧传导的结果；沿着反射弧传导的结果；4 4、兴奋是神经元上产生的、兴奋是神经

9、元上产生的电信号电信号；5 5、兴奋以、兴奋以局部电流局部电流的形式在神经元上传导的形式在神经元上传导6 6、兴奋通过、兴奋通过突触结构突触结构在神经元之间传递。在神经元之间传递。反射反射反射弧反射弧1 1、神经系统的组成神经系统的组成四、神经系统的分级调节四、神经系统的分级调节1、神经系统神经系统组成组成1）中枢神经系统中枢神经系统中枢神经系统包括位于颅腔内的脑脑和位于椎管内的脊髓脊髓。2）周围神经系统周围神经系统周围神经系统联络于中枢神经和其它各系统器官之间，包括与脑相连的脑神经脑神经和与脊髓相连的脊神经脊神经脑脑脊髓脊髓中枢神经系统的组成中枢神经系统的组成大脑大脑小脑小脑脑干脑干有维持身

10、体平衡的中枢有维持身体平衡的中枢调节机体活动调节机体活动最高级中枢最高级中枢许多维持生命活动必要的许多维持生命活动必要的中枢中枢（其中下丘脑中有体温调节中枢、（其中下丘脑中有体温调节中枢、水平衡中枢、血糖平衡中枢，还与生物水平衡中枢、血糖平衡中枢，还与生物节律有关）节律有关）调节躯体运动的调节躯体运动的低级中枢低级中枢，具有反射、传导功能具有反射、传导功能3 3这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢这些例子说明低级中枢受相应的高级中枢的调节。的调节。成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在脊髓，但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未髓，但它受大脑控制。婴儿因脑的发育尚未完善

11、，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次完善，对排尿的控制能力较弱，所以排尿次数多而容易发生夜间遗尿现象。数多而容易发生夜间遗尿现象。2 2是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现是控制排尿的高级中枢，也就是大脑出现了问题了问题2 2神经系统的神经系统的分级调节？分级调节？一般来说：一般来说：位于位于脊髓的低级脊髓的低级中中枢受枢受脑脑中相应的中相应的高高级中枢级中枢的控制的控制大脑大脑脊髓脊髓感受器感受器效应器效应器传入神经传入神经传出神经传出神经五、人脑的高级功能五、人脑的高级功能位于人大脑表层的大脑皮层，是整个神位于人大脑表层的大脑皮层，是整个神经系中最高级的部位。它除了对外部世经系中最高级的部位

12、。它除了对外部世界的感知以及控制是机体的反射活动外，界的感知以及控制是机体的反射活动外，还具有还具有语言、学习、记忆语言、学习、记忆和和思维思维等方面等方面的高级功能。的高级功能。大脑大脑 神奇的精灵神奇的精灵 中央沟中央沟躯体运动中枢躯体运动中枢躯体感觉中枢躯体感觉中枢视觉中枢视觉中枢听觉中枢听觉中枢H H听觉语言中枢听觉语言中枢V V视觉语言中枢视觉语言中枢W W书写语言中枢书写语言中枢S S运动性语言中枢运动性语言中枢大脑皮层功能区大脑皮层功能区运动性语言中枢运动性语言中枢听觉性语言中枢听觉性语言中枢V V视觉性语言中枢视觉性语言中枢W W书写语言中枢书写语言中枢SH言语区言语区S S区

13、：运动性语言中枢区：运动性语言中枢 （能看、能写、能听、（能看、能写、能听、不会讲话不会讲话）H H区：听觉性语言中枢区：听觉性语言中枢 （能看、能写、能说、（能看、能写、能说、听不懂讲话听不懂讲话）WW区：书写语言中枢区：书写语言中枢 （能看、能听、能说、（能看、能听、能说、不会写不会写）V V区：视觉性语言中枢区：视觉性语言中枢 （能听、能写、能说、（能听、能写、能说、看不懂文字看不懂文字）(Write)(Write)(Sp(Speakeak)(Hear)(Hear)(View)(View)如何理解如何理解“重复重复是记忆之母是记忆之母”?3、学习与记忆学习与记忆时间间隔时间间隔记忆量记忆

14、量刚记忆完毕刚记忆完毕100%20分钟分钟58.2%1小时小时44.2%8-9小时小时35.8%一天后一天后33.7%2天后天后27.8%6天后天后21.1%根据所学知识根据所学知识,谈谈你应该如谈谈你应该如何提高学习的效率呢何提高学习的效率呢?讨论交流讨论交流B B练习：练习：1 1、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单、下图为反射弧示意简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为一方向传导，这是因为 （）A A在中兴奋传导是单一方向的在中兴奋传导是单一方向的B B在中兴奋传导是单一方向的在中兴奋传导是单一方向的C C在中兴奋传导是单一方向的在中兴奋传导是单一方向的D D以上说法都对以上

15、说法都对2 2、下图表示三个通过突触连接的神经元。现、下图表示三个通过突触连接的神经元。现于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位于箭头处施加一强刺激，则能测到动作电位的位置是（的位置是（）A Aa a和和b b处处 B Ba a、b b和和c c处处C Cb b、c c、d d和和e e处处 D Da a、b b、c c、d d和和e e处处c c3 3、某人能读书看报、某人能读书看报,也可以写字，但就也可以写字，但就是听不懂别人说的话是听不懂别人说的话,这表明他的大脑受这表明他的大脑受到损伤到损伤.受损伤的区域是（受损伤的区域是（）A.A.大脑皮层运动区大脑皮层运动区 B.B.大脑皮层大脑皮

16、层S S区区C.C.大脑皮层内侧面某一特定区域大脑皮层内侧面某一特定区域 D.D.大脑皮层大脑皮层H H区区D D4 4、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、不稳、呼吸急促，在大脑、小脑、脑干三个结构中与此反应相对应的结脑干三个结构中与此反应相对应的结构分别为（构分别为（）A.A.B.B.C.C.D.D.D D通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版18185 5、下列有关突触结构和功能的叙述中、下列有关

17、突触结构和功能的叙述中,错误的是（错误的是（）A.A.突触前膜和后膜之间有间隙突触前膜和后膜之间有间隙 B.B.兴奋的电信号转变成化学信号兴奋的电信号转变成化学信号,再转变再转变成电信号成电信号C.C.兴奋在突触处只能由前膜传向后膜兴奋在突触处只能由前膜传向后膜D.D.突触前后两个神经元的兴奋是同步的突触前后两个神经元的兴奋是同步的D D通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版18186 6、已知突触前神经元释放的某种递质可使突触、已知突触前神经元释放的某种递质可

18、使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即分解，递质立即分解，某种药物可阻止该种递质的分某种药物可阻止该种递质的分解，解，这种药物的即时效应是（这种药物的即时效应是（）A.A.突触前神经元持续性兴奋突触前神经元持续性兴奋B.B.突触后神经元持续性兴奋突触后神经元持续性兴奋C.C.突触前神经元持续性抑制突触前神经元持续性抑制D.D.突触后神经元持续性抑制突触后神经元持续性抑制B B通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件

19、完美版1818分别用阈值以上的电流刺激分别用阈值以上的电流刺激a.b两处，则电流计两处，则电流计指针发生的偏转情况如何指针发生的偏转情况如何?用阈值以上的电流刺激用阈值以上的电流刺激a处，电流计指针不发生偏转；处，电流计指针不发生偏转；用阈值以上的电流刺激用阈值以上的电流刺激b处，电流计指针将发生两次偏处，电流计指针将发生两次偏转转通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818思考：思考：下图表示人体内反射弧的模式图下图表示人体内反射弧的模式图（1 1）在人体内

20、，该反射弧神经传导的方向是）在人体内，该反射弧神经传导的方向是_._.A A、由左向右、由左向右 B B、由右向左、由右向左判断的理由是判断的理由是 .（2 2）在）在a a部位，神经传导是部位，神经传导是_向的，原因是向的，原因是（3 3）用强刺激施加该反射弧后，在可以测出电）用强刺激施加该反射弧后，在可以测出电位变化的部位是，在位变化的部位是，在b b部位的电荷分布情况是部位的电荷分布情况是_。刺激刺激兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。单单兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。兴奋只能由突触前膜传递到突触后膜。外正内负外正内负通过神经系统的调节通过神经系统的调

21、节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818例：止痛药物并不损伤神经元的结构，例：止痛药物并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（中枢的传导，它的作用部位在（）A.A.细胞体细胞体 B.B.轴突轴突C.C.突触间隙突触间隙 D.D.树突树突C C药物或有害物质作用于突触从而阻断神经冲动传递的原药物或有害物质作用于突触从而阻断神经冲动传递的原因因:药物或有害物质阻断神经递质的合成或释放药物或有害物质阻断神经递质的合成或

22、释放;药物或有害物质使神经递质失活药物或有害物质使神经递质失活;药物或有害物质与突触后膜上的受体结合药物或有害物质与突触后膜上的受体结合,使神经递使神经递质不能与后膜上的受体结合。质不能与后膜上的受体结合。通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版18181.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根

23、本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的

24、就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818通过神经系统的调节通过神经系统的调节 人教版人教版pptppt课件完美版课件完美版1818