《阿房宫赋》第二课时-课件-高中语文部编版下册.ppt

1、v1.体会课文运用的比喻、排比、体会课文运用的比喻、排比、铺陈、夸张等艺术手法。铺陈、夸张等艺术手法。v2.了解体会作者的写作目的，学了解体会作者的写作目的，学习作者习作者“借古讽今借古讽今”的手法。的手法。整体感知，把握文章的主要内容：请在10个字以内，概括各段的主要内容：外内古今阿房宫赋分析课文：分析课文：方法：方法：1、按照文章的层次，对文章进行分析，、按照文章的层次，对文章进行分析，侧重比喻、排比、夸张等艺术手法及本文借古讽今侧重比喻、排比、夸张等艺术手法及本文借古讽今的写作目的。的写作目的。2、每一部分都围绕教学目标设计出问题，、每一部分都围绕教学目标设计出问题，小组合作探究并展示，

2、其他组可以补充、质疑。小组合作探究并展示，其他组可以补充、质疑。第一段第一段第一段：（问题设计第一段：（问题设计）1、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一、作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？座宏伟的建筑，他采用了什么手法？2、作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎、作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？样的艺术效果？3、作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大、作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？呢？总写总写外外貌貌细写细写内内部部先写楼阁先写楼阁次写长桥复道次写长桥复道后写宫中歌舞盛况后写宫中歌舞盛况 第一段第一段（巨大耗资、宏伟规（巨大耗资、宏伟

3、规模、楼阁之高）模、楼阁之高）建建筑筑人人物物 宏伟壮丽宏伟壮丽作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？作者在这一段中艺术地再现了阿房宫这一座宏伟的建筑，他采用了什么手法？是为了达到怎样的艺术效果？是为了达到怎样的艺术效果？明确：比喻和夸张。找出文中比喻和夸张的句子。明确：比喻和夸张。找出文中比喻和夸张的句子。比喻很多，如写比喻很多，如写“长桥长桥”“”“复道复道”用用“龙龙”“”“虹虹”作比喻，非常作比喻，非常的形象、生动。的形象、生动。第一段中使用夸张手法的句子：第一段中使用夸张手法的句子：“蜀山兀，阿旁出蜀山兀，阿旁出”，“隔离天隔离天日日”“”“五步一楼，十

4、步一阁五步一楼，十步一阁”“矗不知乎几千万落矗不知乎几千万落”追问：作者追问：作者如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？如此大量地使用夸张手法，达到了怎样的艺术效果？明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。这也明确：作者通过夸张，写出阿旁宫的规模宏大，令人咋舌。这也充分符合了充分符合了“赋赋”这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。这种文体在描写事物时极尽夸张之能事的特点。问：作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？问：作者在此为什么要极言阿旁宫的规模之大呢？明确：一座如此壮丽奢华的阿旁宫，必定要耗费明确：一座如此壮丽奢华的阿旁宫，必定要耗费无数劳动人民的辛苦与血泪。无数

5、劳动人民的辛苦与血泪。由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而由此可以看出，秦始皇为了自己享乐而“大起宫室大起宫室”的行为，是建立在劳民伤财的的行为，是建立在劳民伤财的基础上的。作者在夸张的描述中，包含了自基础上的。作者在夸张的描述中，包含了自己强烈的爱憎。己强烈的爱憎。小结第一段：小结第一段：第第1段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。段：铺叙阿房宫建筑宏伟、豪华。一层（段首前一层（段首前12字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。字）两句偶句，交待建宫背后的巨大耗资。二层（二层（“覆压覆压”“直走咸阳直走咸阳”）写宫之宏伟规摸。）写宫之宏伟规摸。三层（三层（“二川溶溶二川溶溶”“不知西东不知西东”）渲染宫

6、内的宏伟、）渲染宫内的宏伟、豪华、奇丽、壮观。豪华、奇丽、壮观。四层（四层（“歌台暖响歌台暖响”“气候不齐气候不齐”）宫中人物活动。）宫中人物活动。文中还有很多精彩的对偶句，如文中还有很多精彩的对偶句，如“廊腰缦回、廊腰缦回、檐牙高啄檐牙高啄”，读起来朗朗上口，读起来朗朗上口。作为赋体文，这样的句式造成气势滂沱之作为赋体文，这样的句式造成气势滂沱之势，善于铺排，并使用夸张、比喻、排比势，善于铺排，并使用夸张、比喻、排比等修辞手法等修辞手法 第二段：方法同上。第二段：方法同上。（问题设计（问题设计）：）：1、建造阿房宫的目的是什么？、建造阿房宫的目的是什么？2、第二段怎样描写美女之众多以及宫女的

7、生活？、第二段怎样描写美女之众多以及宫女的生活？3、体会第二段的语言魅力、体会第二段的语言魅力v问：阿旁宫造好了，它的用途何在？你能从刚才读的那两段中问：阿旁宫造好了，它的用途何在？你能从刚才读的那两段中找出答案吗？找出答案吗？v明确：第二段：养美女明确：第二段：养美女供统治者纵情声色。第三段：藏宝供统治者纵情声色。第三段：藏宝物物供统治者奢侈挥霍供统治者奢侈挥霍v问第二段写阿房宫美女之众以及这些宫女的生活。问第二段写阿房宫美女之众以及这些宫女的生活。v行文思路：述其来历行文思路：述其来历状其梳洗状其梳洗言其美貌言其美貌诉其哀怨诉其哀怨v赏析第二段描写宫女们梳洗打扮的句子。赏析第二段描写宫女们

8、梳洗打扮的句子。v 明确：明确：“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。”这四组句子使用排比这四组句子使用排比、比喻、夸张等修辞，分别从妆镜、头发、化妆品、香料四个、比喻、夸张等修辞，分别从妆镜、头发、化妆品、香料四个方面，绘声绘色地渲染了阿旁宫内美女之多，生活之侈。方面，绘声绘色地渲染了阿旁宫内美女之多，生活之侈。v而作者这样采用华丽的词藻从各个角度铺陈宫中美女生活的细而作者这样采用华丽的词藻从各个角度铺陈宫中美女生活的细节，再次凸显节，再次凸显“赋赋”这种文体这种文体“

9、铺采摛文铺采摛文”的特点。的特点。v问：作者为何极言阿旁宫内美人之多、生活之侈？问：作者为何极言阿旁宫内美人之多、生活之侈？v明确：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢靡的生活，突出明确：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者奢靡的生活，突出阿旁宫建造者秦王的骄奢淫逸。为下文的议论做准备。阿旁宫建造者秦王的骄奢淫逸。为下文的议论做准备。1 1第一句：照应第一句：照应“六王毕，六王毕，四海一四海一”。2 2 第二、三句：写宫人梳妆第二、三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动打扮，着力表现其明艳动人。人。3 3 第四五句：写宫人的凄惨第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫

10、逸。骄奢淫逸。众多宫妃的众多宫妃的由来由来宫中荒淫奢靡的宫中荒淫奢靡的生活生活宫宫中中生生活活之之奢奢侈侈腐腐朽朽小结：小结：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者 奢靡的生活，为下文的议论做准备。奢靡的生活，为下文的议论做准备。第二段内容分析第二段内容分析（一）修辞：v“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英”用了互文的修辞格-本应合在一起说的词，因对偶、押韵或字数的限制，临时拆天来使用，但理解时又应合在一块儿。v这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六同之统治者有无数的金玉珍宝。v辞楼下殿v朝歌夜弦（二）黑发缘何称（二）黑发缘何称“绿云绿云”？v“绿云扰扰，梳晓鬟也”是

11、一个比喻句。以“云”喻女子的头发，在文学作品中是很常见的现象，如“当窗理云鬓，对镜贴花黄”“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒”“云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵”“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒”。因为在古代，女子成年要举行“及笄”j礼，成年女子要把头发盘在头上，并用簪子绾住，这使头发在形状上就像蓝天上的云朵。以“云”喻女子的头发，给人一种美的享受。（二）黑发缘何称（二）黑发缘何称“绿云绿云”？v但头发是黑的，用“黑云”或“乌云”来形容，不是更贴切吗？前人也有使用的，如唐代张鷟游仙窟写道：“黑云裁两鬓，白雪分双齿”，这个形象很直观。v但假如把“绿云”换成“黑云”又会给人怎样的感觉呢？想想“黑云扰扰”是怎样

12、的别扭啊，因为“黑云”本来就给人一种沉重的感觉，还“纷纷扰扰”，会使人觉得压抑，是“黑云压城城欲摧”给人的感觉，并不能恰当表达出年轻的宫女们给人那种青春靓丽的形象。（二）黑发缘何称（二）黑发缘何称“绿云绿云”？v而一旦用了“绿”字，这种青春靓丽的形象就扑面而来了。这是为什么呢？绿色是春天的颜色，象征着青春，生机，活力，正是“春晚绿野秀”“万条垂下绿丝绦”给人的感觉。正因为如此，文学作品中要表达出女子的青春活力经常用到“绿色”这种颜色，如“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”中的少女穿的罗裙是如荷叶般翠绿的颜色;“逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中”中的年轻女子使用的“碧玉搔头”也是绿色的，“碧”就是“

13、绿”的意思。正因为有了这么多“绿色的衬托，宫女们青春的气息就扑面而来了。（二）黑发缘何称（二）黑发缘何称“绿云绿云”？u但“绿”与“黑”两者之间的差距太大，二这两者之间还有“青”这种颜色，它们之间在使用上也有诸多相通之处，如“绿草”也说成“青草”，“黑发”也说成“青丝”，那为什么不说“青云扰扰，梳晓鬟也”呢？查阅古代汉语词典可以得知，青云在古代有四个意思指高空。喻高官显爵。喻隐逸清高。指春官。这些意思形成都在唐代以前，从来就没有用来形容过女子的黑发。杜牧当然也就不可能用它来形容女子的黑发了。（二）黑发缘何称（二）黑发缘何称“绿云绿云”？u正因为如此，杜牧大胆的舍弃了在颜色上更容易理解的正因为如

14、此，杜牧大胆的舍弃了在颜色上更容易理解的“黑云黑云”“”“青云青云”，而使用了为一般人陌生的而使用了为一般人陌生的“绿云绿云”，“绿绿”字的使用虽然突破了颜色上面的字的使用虽然突破了颜色上面的相似性，但却取得了非同寻常的艺术效果，读到这里，我们会在头脑里浮现相似性，但却取得了非同寻常的艺术效果，读到这里，我们会在头脑里浮现出宫女们年轻、娇媚的形象来，文章的艺术效果得到了凸显。由此我们不得出宫女们年轻、娇媚的形象来，文章的艺术效果得到了凸显。由此我们不得不赞叹杜牧出色的艺术才华。翻阅古典文学，会发现不赞叹杜牧出色的艺术才华。翻阅古典文学，会发现“绿云绿云”并不是杜牧首并不是杜牧首创，白居易和春深

15、之七写道创，白居易和春深之七写道“宋家宫样髻，一片绿云斜宋家宫样髻，一片绿云斜”。此后也有不。此后也有不少诗人作家加以运用，如：陆游清商怨少诗人作家加以运用，如：陆游清商怨葭萌驿作写道葭萌驿作写道“梦破南楼，绿梦破南楼，绿云堆一枕云堆一枕”；高明琵琶记第五出写道；高明琵琶记第五出写道“春梦断，临镜绿云撩乱春梦断，临镜绿云撩乱”；王夫；王夫之玉楼春写道之玉楼春写道“绿云冉冉粉初匀，玉露泠泠香自省绿云冉冉粉初匀，玉露泠泠香自省”。v v天雨花第十五回：写道天雨花第十五回：写道“可惜这样如花女，嫁此萧萧白发人。夭桃灼可惜这样如花女，嫁此萧萧白发人。夭桃灼灼倚松柏，雪鬓苍苍配绿云。灼倚松柏，雪鬓苍苍配

16、绿云。”更是直接用它来借指年轻女子。可见更是直接用它来借指年轻女子。可见“绿云绿云”表现力之强，前人对于表现力之强，前人对于“绿云绿云”这一形象的钟爱。这一形象的钟爱。v 小小结结第第二二段段第第2段是全文中写得最精彩，最能典型段是全文中写得最精彩，最能典型地反映初期地反映初期“文赋文赋”特色的一段文字。从内特色的一段文字。从内容上看，作者从容上看，作者从“宫人宫人”、“珍宝珍宝”两方面对两方面对秦皇荒淫奢靡进行了充分的铺陈夸张的描秦皇荒淫奢靡进行了充分的铺陈夸张的描绘。这种铺陈夸张的手法，表现在句法上绘。这种铺陈夸张的手法，表现在句法上，是基本上采用了骈文的四言句式（骈文，是基本上采用了骈文

17、的四言句式（骈文主要是交替使用四言、六言两种句式），主要是交替使用四言、六言两种句式），但又不像骈文那样讲究严格的对仗，句与但又不像骈文那样讲究严格的对仗，句与句间只有跳跃性，而是具有散文的意脉，句间只有跳跃性，而是具有散文的意脉，一气贯通，文意鲜明。一气贯通，文意鲜明。第三段：（问题设计）第三段：（问题设计）1、赏析、赏析“使负栋之柱，多于南亩之农使负栋之柱，多于南亩之农夫夫管弦呕哑，多于市人之言语管弦呕哑，多于市人之言语”2、体会赋体文的语言特点。、体会赋体文的语言特点。？齐读赏析齐读赏析第三段第三段“燕赵之收藏燕赵之收藏秦人视之，亦不甚惜秦人视之，亦不甚惜”。明确：此处写阿房宫珍宝之富。

18、而这些珍宝，都是秦王豪夺所致。明确：此处写阿房宫珍宝之富。而这些珍宝，都是秦王豪夺所致。问：哪几句话形象地写出了秦王对待珍宝的态度？问：哪几句话形象地写出了秦王对待珍宝的态度？“鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜”挥霍无度挥霍无度分析分析“赋赋”这种文体这种文体“体物写志体物写志”的的“写志写志”部分。部分。“赋赋”的特点是的特点是“铺采摛文，体物写志铺采摛文，体物写志”。我们在上节课已经了解了。我们在上节课已经了解了“体物体物”的部分，这节课我们就来看看作者是怎样在体物的基础上的部分，这节课我们就来看看作者是怎样在体物的基础上“写

19、志写志”，看看，看看杜牧是怎样直接对秦始皇、对秦王朝的灭亡进行评议的。杜牧是怎样直接对秦始皇、对秦王朝的灭亡进行评议的。赏析第三段赏析第三段“嗟乎！一人之心，千万人之心也嗟乎！一人之心，千万人之心也”至至“可怜焦土可怜焦土”。明确：明确：由此处开始，作者由描写转入带有抒情色彩的议论。由此处开始，作者由描写转入带有抒情色彩的议论。“嗟乎！一人之心，千万人之心也嗟乎！一人之心，千万人之心也奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？”强调强调“人同此心，心同此理人同此心，心同此理”，而秦始皇却不懂得体谅人心，而秦始皇却不懂得体谅人心。柱梁梁梁梁梁檩檩檩椽椽柱柱使使负栋之柱，多于南亩之农

20、夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。秦人乐苦剥削与被剥削剥削与被剥削排比排比对比对比夸张夸张 摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建摆出了秦统治者把自己的奢侈享乐建立在人民痛苦生活之上的罪证。立在人民痛苦生活之上的罪证。第三段第三段 珍宝珍宝数量数量处置处置六国六国 （剽掠其人）（剽掠其人）倚叠如山倚叠如山鼎铛玉石，鼎铛玉石，金块珠砾，金块珠砾，弃掷逦迤弃掷逦迤 穷奢穷奢极欲极欲贪欲贪欲挥霍挥霍灭亡灭亡一人之心一人之心秦爱纷奢秦爱纷奢千万人之心千万人之心人亦念其家人亦念其家 使使多于多于 （六个排比）（

21、六个排比）叫、举、一炬叫、举、一炬常情常情积怨积怨爆发爆发三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。三、写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。来源来源小结第三段：小结第三段：从开头至第三段的从开头至第三段的“秦人视之，亦不甚惜秦人视之，亦不甚惜”，是属于课文的，是属于课文的描写部分。在描写的过程中，作者描写部分。在描写的过程中，作者由外到内，由外到内，由楼阁建筑到人物活动，写得条理井然。所运用的手法主要有由楼阁建筑到人物活动，写得条理井然。所运用的手法主要有比喻、夸张、排比和对偶。描写的文段文辞华美、比喻丰富，比喻、夸张、排比和对偶。描写的文段文辞华美、比喻丰富，并且极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特

22、色。然而铺陈并且极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。阿房官规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实，提供了坚实的基础。为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽喻现实，提供了坚实的基础。研讨第

23、四段研讨第四段问：在这一段中，作者总结了历史教训，问：在这一段中，作者总结了历史教训，认为六国和秦王朝灭亡的根本原因在哪里？认为六国和秦王朝灭亡的根本原因在哪里？明确：总结六国和秦灭亡的原因：不爱其明确：总结六国和秦灭亡的原因：不爱其人，不爱人民百姓，失去了民心。人，不爱人民百姓，失去了民心。讽谏唐王朝勿悲剧重演：哀之，鉴之讽谏唐王朝勿悲剧重演：哀之，鉴之 “后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也人也”是作者向统治者敲警钟。是作者向统治者敲警钟。最后一段的议论以秦为中心，上下最后一段的议论以秦为中心，上下延伸，总结历史教训。这一段的那些话延伸，总结历史教训。这

24、一段的那些话 是作者向当朝统治者是作者向当朝统治者 敲警钟？敲警钟？第四段第四段 总结六国和秦灭亡的原因总结六国和秦灭亡的原因讽谏唐王朝勿悲剧重演讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志卒章显志 不爱民不爱民哀之，鉴之哀之，鉴之 奢 亡 鉴 以铜为镜，可以正衣冠以铜为镜，可以正衣冠 以史为镜，可以知兴替以史为镜，可以知兴替 以人为镜，可以知得失以人为镜，可以知得失 (铺陈）铺陈）（体物（体物)一人之心，千万人之心也一人之心，千万人之心也推理分析推理分析后人哀之而不鉴之后人哀之而不鉴之寄托讽喻寄托讽喻对偶排比对偶排比排比夸张排比夸张背景、巨大耗费、宏伟规模背景、巨大耗费、宏伟规模生活荒淫、奢靡、珠宝陈设生

25、活荒淫、奢靡、珠宝陈设写志写志归纳大意归纳大意一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。一、铺叙阿房宫的雄伟壮观。二、铺叙宫内的豪华奢靡。二、铺叙宫内的豪华奢靡。三、转发议论，指出秦亡的必然。三、转发议论，指出秦亡的必然。四、总结历史教训，讽谏唐统治四、总结历史教训，讽谏唐统治者勿蹈覆辙。者勿蹈覆辙。叙议谏总结全文总结全文v1 1 主题：主题：v2 2 写作特色：写作特色：v1 1）想象、比喻与夸张相结合想象、比喻与夸张相结合，具有很强，具有很强的艺术感染力。的艺术感染力。v2 2）描写、铺排与议论抒情相结合描写、铺排与议论抒情相结合。v3 3）骈散结合，错落有致骈散结合，错落有致。借古讽今，通过阿房宫的兴建

26、及其借古讽今，通过阿房宫的兴建及其毁灭，生动形象地总结了秦朝统治毁灭，生动形象地总结了秦朝统治者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝者的骄奢亡国的历史经验，向唐朝统治者发出了警告。统治者发出了警告。借古讽今的手法：借古讽今的手法：v“以史为鉴，可以知兴衰以史为鉴，可以知兴衰”。总结历史的兴亡教训可以。总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。我们再来看看杜牧写作本赋的缘补察当今为政的得失。我们再来看看杜牧写作本赋的缘由：由：“宝历大起宫室，广声色，故作宝历大起宫室，广声色，故作阿房宫赋阿房宫赋”。唐敬宗的举动与秦始皇何其地相似！作为一名关注社会唐敬宗的举动与秦始皇何其地相似！作为一名关注社会现实、匡时

27、济世的封建知识分子，君主劳民伤财的行为现实、匡时济世的封建知识分子，君主劳民伤财的行为不能不引起他深深的忧虑。不能不引起他深深的忧虑。“水能载舟，亦能覆舟水能载舟，亦能覆舟”。杜。杜牧在这里借秦始皇建阿房宫的题材，用赋的铺陈排比，牧在这里借秦始皇建阿房宫的题材，用赋的铺陈排比，指出骄奢淫侈必亡国的历史教训，讽谏晚唐敬宗，勿使指出骄奢淫侈必亡国的历史教训，讽谏晚唐敬宗，勿使悲剧再度重演。悲剧再度重演。v这是什么手法？借古讽今这是什么手法？借古讽今四、总结四、总结：（以问题总结全文）：（以问题总结全文）提问：本文的中心思想是什么？与过秦论各篇立论的独创性 表现在哪里？点拨：本文的中心思想是：通过阿

28、房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘，揭示秦皇的自取灭亡，讽喻当朝切勿重蹈覆辙。两篇的共同特点是，都以秦的兴亡为论题，都针对当时朝政有为而发，规劝当朝要引为鉴戒。各篇立论的独创性是：贾谊论秦亡，在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施，攻守之势异也”的道理。攻取天下，当然需用暴力，但如果守住天下也全凭暴力，把人民当敌人对待，那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独矢”境地，那覆亡是指日可待的。这议论非常精到深刻，以后历代的兴亡，都证明了贾谊的卓识远见。阿房宫赋是一篇“赋”，但议论的成分就占了一半，可以说是用赋体的形式来写论文，这写法本身就具独创性；其次，它的独创性还

29、表现在作者是选择一个具体、形象的事物作为立论的角度，把阿房宫作为秦皇骄奢淫逸的象征，作为秦皇压榨人民的见证，作为秦王朝覆灭的标志，这种立论方式更是独具特色的。讨论 关于秦灭亡的议论，本文与过秦论有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？相似：1、都有肯定了秦朝的强大，都强调秦朝灭亡是毁于自己，都有说明了秦朝灭亡的迅速，指出秦朝灭亡的原因是不施仁政。2、都受到赋的影响，甚至本身就是赋。语言特色特色（1）想象、比喻与夸张相结合，）想象、比喻与夸张相结合，具有很强的艺术感染力。具有很强的艺术感染力。（2）描写、铺排与议论抒情相结）描写、铺排与议论抒情相结合。合。（3）骈散结合，错落有致。）骈散结合，

30、错落有致。五、作业：写一篇不少于450字的读后感。v1本该过节的母亲却留在家里，要给母亲过节的家人却外出游玩。这一情节引人入胜；令人哑然失笑；突出了母亲形象v2通读全文，我们能感受到：菜农是一位憨厚朴实、热爱生活、追求内心的宁静、做事专注认真、不怕别人嘲笑奚落的人。v3.读了本文，我明白了在当今世俗的喧嚣中应保持自己内心的宁静，不为世俗所扰。文中的菜农能够在喧闹的菜市场沉浸于书本的美好中，沉浸于内心的宁静中。在生活中，我不会因某次月考的成功而骄傲。而要保持内心的宁静，继续努力前行。v4.概括文章的主要内容。通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出事件的中心内容，用自己的语言简洁

31、概括。如可概括为“我”见到菜农后发生的几件事及对他态度的变化，由此表达了对菜农的敬佩之情。v5.“不怕别人嘲笑奚落的人”理解错误。菜农具有憨厚朴实，做事专注认真，热爱生活，追求内心的宁静，不为名利所累的性格特点。v6.要求学生仔细阅读文本，结合文本内容分析“成长”的含义即可。注意从两方面。一方面特教学生的成长；另一方面：特教老师和校长的心路历程的成长。注意结合内容阐述。v7.作者选择一个诗意场景和象征性物象，“花开、微风、花香”，渲染一种美好的氛围，暗示人们对美好事物的向往和追求，结尾再次照应渲染升华主题，达到“妈妈”和“花”互喻的效果。文字诗意灵动，唤起读者的审美感受，暗示并赞美“妈妈”最善最美的心灵 v8这个镜头写出了人间父爱最动人的地方，为了孩子，做父亲的愿意牺牲自己的一切，愿意承担一切的辛酸痛苦，表现出父爱的无私、隐忍、深厚，令人感动。