实验小学部编版五年级语文下册第七单元《习作：中国的世界文化遗产》教案（定稿）.doc

1、课 题习作:中国的世界文化遗产教材简析本次习作要求我们介绍一处中国的世界文化遗产，让去过的人印象更加深刻，让没有去过的人产生向往之情。介绍一处中国的世界文化遗产，重点是表现出其突出的特点，使人读后能有清晰的认识。在教学过程中，教师要引导学生明白自己要介绍的一处中国的世界文化遗产是什么，它在哪里，有什么特色，那里有什么著名的景点，它在历史上都有哪些变化，等等。只有弄清楚了这些方面的问题，才能将其条理清晰地介绍出来。教师要使学生明白不能眉毛胡子一把抓，可以突出一两点，使文章详略得当，这样才能写出优秀习作。学习目标1.引导学生通过图片、文字等资料，了解中国的世界文化遗产。2.学会按一定的顺序、有重点

2、地将所选的一处中国的世界文化遗产介绍得清楚、明白。3.学会在写作中引入传说、故事，运用恰当的修辞手法，将文章写得更加形象、动人。4.激发学生探究我国的世界文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。重点难点重点：学会搜集资料，并能够把资料中的语言转化为自己的实用的语言。写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。难点：写作中要确定重点，选有特点或有价值的内容介绍。课前准备教师： 制作课件学生： 搜集资料课时安排2课时教 学 过 程二次备课教学活动流程教学活动流程一、交流激趣，导入课题。1.提出问题，引发交流：同学们，你们知道什么是文化遗产吗？学生自由发言，教师相机引导并小结。（1）

3、历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。（2）文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。（3）国务院规定自2006年起，将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。2.深入交流：那么，什么是世界文化遗产呢？学生自由发言，教师相机引导并小结。（1）世界文化遗产，是一项由联合国发起、联合国教育科学文化组织负责执行的国际公约建制，以保存对全世界人类都具有杰出普遍性价值的自然或文化处所为目的。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级。（2）世界遗产分为世界文化遗产、世界文化与自然双重遗产、世界自然遗产四类 。

4、（3）自中华人民共和国在1985年12月12日加入保护世界文化与自然遗产公约的缔约国行列以来，截至2018年7月，中国已有53项世界文化和自然遗产列入世界遗产名录。3.继续交流：在以前的学习、课外阅读、观看影视作品和与人交流中，你们都了解了我国的哪些世界文化遗产？（长城、莫高窟、泰山、黄山、峨眉山、新疆天山、四川大熊猫栖息地） 4.观看图片，引发交流：【出示课件2、3】与我国世界文化遗产有关的多组图片。互相交流通过图片了解到的和自己的感受。谈话导题：这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。这次习作，选择一处你感兴趣的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。（板书：中国的世界文化

5、遗产）二、课件展示，引导选材。1.查阅资料。（1）小组同学互相交流，自己是怎样搜集相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：【出示课件4】（1）有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本现状。（2）查阅的时候把资料来源记录下来。（板书：查阅资料）2.整理资料。（1）小组同学互相交流，自己是怎样整理搜集到的相关资料的？小组长整理并记录小组同学的发言。（2）小组派代表做汇报发言，教师相机引导并小结：【出示课件5】根据介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史文化的，讲述相关故事的。筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找

6、、补充。（板书：整理资料）3.展示资料。【出示课件6】（1）小组同学互相交流，在小组内展示自己整理的搜集到的相关资料。小组同学互相评议，可以把小组内同学搜集的资料合并整理。（2）小组派代表展示资料，并做汇报发言，教师相机引导并小结。三、欣赏范文，把握技法【出示课件7】范文1.我当小评委：学生欣赏范文，说说什么地方写得好？（小组交流，汇报发言。）2.师生交流，教师小结，把握技法。（1）要选择好文化遗产选择文化遗产是首要任务，在选定好某处之后，还应收集这个景点的资料。以免写时空洞无物，或张冠李戴。所引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话等可以借题发挥。

7、（2）结构清楚，写有条理。动笔前可以列一个简单的提纲，已确定描述的内容，安排材料的先后顺序。（3）恰当引用。适当加入文化遗产名称的由来，背后的神话、传说、故事等等，增加习作的神秘感。四、独立习作，教师巡视。1.明确习作要求。【出示课件11】（1）将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。（2）注意使用图片、表格等辅助形式，使介绍的内容更加生动、准确。（3）写完后，和同学交流，看看你的简介是否清楚，再进行修改。2.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导，提醒学生格式要正确。（板书：撰写简介）五、全班交流，师生评议。1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。

8、2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。（1）学生自由阅读。（2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行修改。5.小组交流。（1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享习作成功的快乐。（2）互相评价。六、自我修改，誊抄习作。1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。2.小组内交流再次修改后的文章。3.把自己的习作认真誊抄。七、教师小结，鼓励积累。1.教师小结：今天，同学们写的作文很精彩，老师都被你丰富的知识折服了。课后，以你写的作文为基础，向你的家人、朋友介绍一下我们祖国的世界文化遗产吧！2.布置作业：阅读有关介绍中国风景名胜的书籍。作业布置写习作 修改习作板书设计中国的世界文化遗产（1）查阅资料。（2）整理资料。（3）撰写简介。课后反思：